浅谈新课程理念下初中数学教学

兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力。教师在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感。新课程要求,在课堂教学中构建现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程教学具有十分重要的现实意义。     

新课程标准下的数学教学初探

新《课程标准》中指出数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此在新《课程标准》下的数学教学要树立新观念,改变教学模式,选择恰当的教学方法,运用教学技巧,并运用多媒体进行辅助教学,提高教学质量。     

新课程标准下初中数学分层教学初探

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。但由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动存在个体差异,因此教师在数学教学中要关注学生的个体差异,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。     

新课程标准下的初中数学教学模式探析

本文通过对传统数学教学与新课程理念对比分析,并结合教学实践,着重就新课程标准下初中数学教学的不同模式进行探讨。     

对新课程理念下的初中数学教学的思考

当我们走进新课程的时候,有必要对自己过去的教学进行反思,用新课程的理念,对那些被视为经验的观点和做法,加以重新审视。只有如此,才能真正转变教学观念,以新的理念走进新课程。     

新课程下初中数学的有效教学

随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师认知领域，评价课堂有效教学的标准也随之发生一些实质性的转变。课堂有效教学离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握，本文试作一阐述，供同行参考。     

新课程下初中数学的有效教学

随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价课堂有效教学的标准也随之发生一些实质性的转变.课堂有效教学离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握,本文试作一阐述,供同行参考.     

如何提高新课程下的初中数学教学效率

初中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文着重从创设问题情境,让学生积极参与;创设情境课堂,转变教学观念两大方面来探讨初中数学课堂教学。     

新课程标准下对初中数学课堂教学的思考

初中数学新课程标准强调数学教学应从学生已有的经验出发,让学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学理解的同时,在各种能力方面得到进步和发展。文章在此基础上,提出了对当前初中数学课堂教学的思考及相关对策。     

新课程标准下的数学教学方法探讨

实施新课程标准下的数学教学方法,营造师生之间和谐氛围,实现引导学生自主探索的数学求学精神。     

新课程标准下高中数学教学的几点感悟

为了追求更好的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已经奏响序曲。高中数学教学中,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时是学生的同伴、活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者。教师的角色越来越向多元化发展。     

新课改下中学数学教学中多媒体网络的辅助功能新探

多媒体网络辅助功能为新课改中学数学教学带来诸多便利,也为学生学习数学创造更多条件,对促进中学数学教学有重要意义。本文介绍新课改下中学数学教学中多媒体应用的特点和优势,然后提出多媒体在数学教学应用中应该注意的问题,重点强调多媒体的使用价值和使用效果。     

浅谈初中数学教学与新世纪人才培养

新的世纪,需要具备良好综合素质的人才,如何培养符合要求的人才？作为义务教育阶段的基础教育甚为重要,随着课程改革,教育观念和教育教学方式等一系列也随着改变。在数学教学中教师也必须在既有教育模式的基础上,明确新的培养要求,灵活运用新教材,为学生营造一个主动参与、独立思考、自主学习、探究、合作的学习氛围,才能为学生打好终身发展的教育基础,培养出新世纪合格的人才。     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着新课改的逐渐深入,初中教学中应积极采取多样化的教学手段和方法,应用一定的教学策略,让学生积极参与教学活动,提高课堂教学的有效性,实现高效课堂,适应现代化教学的要求。     

新课改中数学教学行为的转变

人教版数学新课标教材一改传统教育教学模式,数学教学由关注学习结果转向关注学习过程,课程设计由给出知识转向引导探究,对学生的评价由表扬批评转向赏识激励。教学中引导学生主动探究、自主学习、合作讨论,鼓励学生观察、操作、发现。通过合作交流,发展学生的自主学习能力和个性品质,激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

新课标下中学物理教学方法改进

通过分析传统教学和《新课标》对教学要求的不同,从新课导入、多媒体课堂教学的运用、科学探索能力的培养、创新意识和创新能力的培养、理解问题的引导等五个方面讨论了中学物理教学的改革要求与方法。发现《新课标》更重视学生独立思考和解决问题的能力培养。     

新课改下初中数学教学中若干问题及对策

新课改实施以来,初中数学教学取得了多方面的进步,但教学中存在的问题也不容忽视。为深化数学教学改革,教师应树立以人为本的教学理念,积极应用多元化教学方法,并注重营造开放的教学空间。     

高中数学新课程中的向量教学研究

在注重素质教育的新型教育体制下,各种教学研究工作更加致力于关注数学教学课堂。新课程的高中数学教学中,向量的学习章节是极其重要的一个部分。新课改后,向量逐渐成为数学解析几何中常用的一种图景。通过对高中向量教学的深入研究与探讨,一方面可进一步增强学生的数学计算能力,能够很好地理解数学学习里数形结合的思维方式;另一方面,还可将数学学习与日常生活有机结合,使学生体会到数学知识与日常生活密不可分的关系。本文阐述高中数学向量教学的重要意义,介绍几点新课程下搞好向量教学的有效措施。     

国外课程改革对我国中学生物新课程教学的启示

在科学课程中,生物学内容占有重要地位。本文立足国际视野,以欧美等发达国家的生物课程改革为基础,深入探讨了我国当前中学生物新课程教学的理性途径,主要包括：建立新型的课程观、教师观和学生观,落实科学、技术、社会（STS）相互关系的教育,实施新型的教学要求,旨在为加强中学生综合素养,推进中学生物新课程教学提供理论参考。     

浅谈新课改之后的初中生物教学

素质教育是全方位、主体化、多功能的教育教学。实施素质教育已成为教育改革的必然趋势,所以有关生物学素质教育的理论和实践问题,需要我们不断地探索和研究,在生物教学中进行大量的教学方法和教学过程的改革,如过程式教学法、情景教学法、引导探究法、发现探索法、实验探究法、目标教学法等。通过对这些改革的思考和分析,我们认为要想适应素质教育的教育目标,一定要全面、具体、恰当。