关于创新型人才培养的思考

本从高等教育应为国家创新提供人才支持与知识贡献出发，提出了大学应努力构建自身的创新体系的主张。创新体系的构建应包括以下两个方面的内容：一是要树立创新型人才培养的教育理念；二是要采取具体措施保证培养人才的创新性素质。     

推进素质教育培养创新性人才

目前,在创新型人才的培养上,人们的注意力多数都集中于人才培养体系的高端,即高等教育与国家创新体系的关联,但是对基础教育与自主创新和创薪体系建设的关联则尚未引起充分关注。实际上,各类创新型人才的价值观、人生观及其创造性思维、     

深化教育体制改革培养创新型人才

2002年9月8日，江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年庆典上，发表了有关教育和教师问题的重要讲话，特别就教育创新问题做出了五点深刻论述。这些论述，反映了当前科技进步，社会经济发展和日益激烈的国际竞争对教育事业提出的新要求．是对科教兴国战略思想的新阐述，是马克思主义教育思想在中国的新发展，也是指导新时期我国教育改革事业的纲领性件。深刻领会江总书记的讲话精神，对于进一步深化教育改革，全面提高教育质量，建设有中国特色的社会主义教育新体制，有非常重要的理论和实践意义。     

大化工类创新性人才培养体系的探索

针对大化工类创新性人才的培养,在教学模式、教学内容、课程体系、教师队伍等与人才培养相关方面进行了理论探索和实践.在先进教学理念的形成,培养模式和管理机制的创新、以启发式教学和研究性学习为核心的教学内容和课程体系的构建,以及教师队伍建设等方面做了尝试和总结.     

创新性人才培养的探索与实践

本文结合清华大学的教育改革探索，全面阐述了培养高素质创新性人才的指导思想、培养机制、培养方向及训练方法等，介绍了清华大学的具体实践。     

创新性成长促进系统在高校创新人才培养中的作用

在高校创新人才培养中，社会群体创新支持系统营造创新促进氛围，学校教师的教育创新性对学生的创新成长起主导性促进作用，而学生自身的创新潜质则是其创新性成长的内部主体因素。     

创新人才培养的另类思考:爱因斯坦给我们的启示

要把我国建设成为创新型国家，需要培养无数像爱因斯坦那样的具有创新能力的科学大师。究竟是什么把爱因斯坦造就成了科学巨人？我们当今的教育还能培养出爱因斯坦式的具有创新能力的人才吗？从爱因斯坦所走过的成才与创新之路，也许能找到某种答案。     

基础教育阶段培养创新性人才面临的问题与对策

胡锦涛总书记在全国科学技术大会上的重要讲话中指出：“动员全党全社会坚持走中国特色的自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗，进一步开创全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新局面。”建设创新型国家，必须树立人才资源是第一资源的观念。创新型国家建设需要一大批具有创新精神、创新观念、创新意识、创新思维和创新能力的创造性人才。培养创造性人才的关键是教育。而基础教育既是提高国家素质的核心，又是培养创新性人才的铺路石，     

论创新人才培养

创新人才培养既有社会发展和人自身发展的必然性,又有时代和民族要求的紧迫性。创新教育是培养富有创新精神和创新能力的高素质人才的必由之路,因此,教育改革要以围绕创新人才培养而展开。     

高师无机化学的创新性教学

为了培养大批创新型的人才，就要有创新性的教学，而“教学内容”和“教学方法”的创新，是创新性教学的两个方面。     

创新性人才培养与本科生科研活动

建设创新型国家、高等教育的改革和发展、社会的需要和学生的发展要求我们培养创新性人才。本文分析创新性人才的内涵,分析开展本科生科研活动以培养创新性人才的重要性和必要性,总结了福建农林大学生命科学学院从本科一年级开始通过兴趣培养和实践训练,在创新精神、创新能力和创新人格三方面进行创新性人才培养的模式和实践。     

高职院校创新性商务人才培养方案研究

首先分析了创新性商务人才的特征,认为创新性商务人才必须具备合理的知识结构、能力结构和健全的人格结构。在此基础上,提出了在高职教育阶段有效对其进行针对性培养的方案。     

高职院校创新性商务人才培养方案研究

首先分析了创新性商务人才的特征,认为创新性商务人才必须具备合理的知识结构、能力结构和健全的人格结构.在此基础上,提出了在高职教育阶段有效对其进行针对性培养的方案.     

双语复合型人才培养模式的创新性探究

科技、教育和人才是国家发展的基础和根本,随着中国加入WTO世贸组织后,在提高综合国力的同时．对人才培养也愈发重要．特别是紧缺型人才及全方面复合型的创新人才的需求。如今在高校中普遍尝试及已经建立的创新型人才培养模式也愈发受社会各界的肯定．并极大程度上满足市场对人才的需求。将旨在全面发展的复合型人才为基础的创新型教育模式应用于广大高校外语专业学生的教学中．一定程度上能提高该专业学生的自身素质和市场竞争力。本文拟在阐述现创新型人才培养模式下的二外教学现状及存在问题的成因,从学校、教师与学生三位一体的方面．揭示其内在的“同”与“异”,以教学理念改革为导向．加上第二外语教学现状调查作为数据支撑．提出相应有效的解决措施。     

创新性实验设计是工程应用型人才培养模式的重要环节

创新性实验设计对工程应用类人才培养具有重要意义,它是深化校企合作,推进产学研合作教育,培养创新创业型人才的需要,更是时代发展的需要。实验设计应该结合工业生物技术人才的培养特点,以培养生物工程创新创业型人才为目的。通过实验课题的创新性设计,实验室和专业技术的耦合,创造出理论联系实际的工程环境。学生能够真正做到学以致用、学用结合,克服传统工科教育中理论与实际脱节的弊端,培养和提高学生的工程实践能力与创新创业能力。江南大学生物工程学院将创新性实验设计融入教学环节,在教学改革方面取得了丰硕的成果,培养了一大批优秀学生。所以,创新性实验设计是工程应用型人才培养模式的重要环节。     

推进创新性人才培养体系的改革与实践

文章论述了华中科技大学推进基于学科大类平台的创新性人才培养体系的改革与实践、构建基于学科大类平台的人才培养模式、推进基于学科大类人才培养的体制创新、全面实施以创新教育为核心的质量工程、基于学科大类平台创新性人才培养体系的实施成效。     

校园文化建设与创新性人才培养

知识经济时代的到来客观上要求我国高等教育必须重视创新性人才的培养。培养创新性人才是校园文化建设的新理念。作为一种非强制性教育手段 ,校园文化建设是创新性人才培养的新视点 ,为其提供了广阔的拓展空间。在校园文化建设中 ,必须坚持正确的方向 ,建立创新机制 ,搞好校风建设。     

创新型人才培养与创新教育理论探究——河北省创新型人才队伍现状、问题及对策

建设创新型国家离不开创新型人才。培养创新型人才关键在于培养其创新素质,创新思维是素质教育的灵魂。河北省在创新型人才队伍建设方面可谓喜忧参半。针对我省创新型人才培养和科技人才队伍建设现状,各级政府和相关部门应当采取积极措施,有的放矢。同时,省内各大高校在培养创新型人才、开展创新教育方面责无旁贷。