妙用乡土历史资源促进历史课堂教学

《初中历史课程标准》明确规定：充分开发和利用乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和感悟大有裨益。利用乡土历史课程资源对学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国情感教育,对培养学生人文素养,提高学生的学习兴趣等诸多作用在教学实践中已得到充分的肯定。但由于初中历史教学任务重,我们必须巧妙地将乡土资源与课堂教学有机整合起来,真正发挥乡土历史资源促进历史课堂教学的作用。     

提高分县乡土地理教材编写质量刍议

编辑乡土教材,进行乡土教育是各级地方教育部门和有关学校的一项重要任务。我们建议要发挥地方优势,编好乡土教材。因为乡土教育是爱国主义教育的起点,要让学生爱家乡就要使他们了解家乡。乡土教材不限于乡土地理教材,还有乡土历史教材,乡土文学教材等等。乡土教育也是进行革命传统教育的途径之一。我们希望读者能从这篇文章中得到启发,为编好各地方、各学科的乡土教材做出更好的成绩。     

乡土资源在中学历史课程中的运用

课程资源是指形成课程的要素、来源，以及实施课程的必要而直接的条件。乡土资源是历史课程资源的重要组成部分。正如《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中指出的：“充分开发利用乡土教材和社区课程资源，乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”江苏省句容市有着两千年悠久历史和丰富的乡土课程资源，值得历史教育工作者去发掘。     

如何思考我国少数民族地区乡土教材建设

2000年以来,教育部实施了国家课程、地方课程、校本课程三级课程改革,各地已陆续开发或编写了不少具有地方性知识特色的乡土教材(地方教材、校本教材),中国乡土知识传承和乡土课程与教材建设问题开始受到社会各界广泛关注,这是我国教育思想和教育体制改革中的一件大事。     

中学乡土历史教育中的若干问题

<正>乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,多方面开发和利用校外历史课程资源开展乡土历史教育,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的学科素养。河南许昌地处中原腹地,参与了中华文明发生、发展的全过程,地域文化别具魅力,乡土历史底蕴厚重。历史教学中,应充分挖掘许昌人文历史资源,准确运用乡土历史文化,积极开展乡土历史教育,助推历史教学效果提升。     

乡土历史资源在历史教学中的开发运用

正《全日制义务教育历史课程标准》指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来,由于历史教学中对乡土资源利用得不足,再加上没有一本合适的乡土教材,因此利用乡土资源开展历史教学是一项空白。新课程改革中,笔者对历史教学中开发利用乡土资源进行了一些探索,有了一些收获。一、利用乡土历史资源开展历史教学的意义1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感     

在历史教学中渗透地方史教育研究

一、在历史教学中渗透地方史教育的理论依据1、从新课程改革需要来看,有必要在历史教学中渗透地方史教育。《初中历史新课程标准》提出:"多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强学生直观的历史感受。二是利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。还应随时随地发现和利用本地区丰富的人力资源,如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的     

论乡土课程资源在初中历史教学中的开发与运用——以陇东地区为例

乡土课程资源是帮助学生学习历史、拓宽知识面、培养家国情怀的重要课程资源,将乡土课程资源融入历史课堂教学,是发挥历史教育价值的有效途径。本文以陇东地区为例,运用文献阅读法、问卷调查法、访谈法,结合陇东地区的实际情况,分析陇东地区乡土课程资源的开发与运用情况,探讨了陇东地区在乡土课程资源开发与运用中所存在的缺少乡土教材、乡土课程资源呈现方式单一等问题,并提出增强教师开发乡土历史课程资源的意识、编写乡土资源校本教材等建议。     

充分挖掘乡土素材 努力开发课程资源

所谓课程资源是指形成课程的要素、来源,以及实施课程的必要而直接的条件。而乡土史（地方史）资源是历史课程资源的重要组成部分。《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中指出：“充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”     

关于乡土教材融入高中历史课堂教学的思考

历史教师将乡土教材纳入课堂教学中是符合当前国家教育方针的,也是完成课程改革的重要需求,应该对其进行深度的探索。研究可知在课堂教学中运用乡土教材能丰富课程教育的资源,也能激发班级学生投入知识学习的内在动力,更可以激活学科教育的灵活性和创新性,从而让学生通过课程教育实现家乡情感的充分培养。虽然乡土教材在课程教育中体现出比较高的应用价值,但是要想更好发挥出乡土资源的优势,历史教师应该重视对乡土资源的搜集以及合理使用,从而给高中生开展更高水准的课程教育,保障学科教育的最终质量。     

中学乡土历史资源的开发与实践——以滁州乡土史教育为例

乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。而《中学历史新课标》则规定,中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。当前,正值中学新课程改革,乡土史教学成为其中一项重要的内容。本文拟对中学乡土史教学资源的开发与实践．略抒浅见。     

利用乡土历史资源提高课堂教学活动有效性的实践与思考——以《广州沙面欧式建筑的特点及保护》为例

《全日制义务教育历史课程标准》在“课程资源的开发与利用”中说：“乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”学生从熟悉的生活环境中从近到远地了解历史,能缩短学生对历史知识的时空距离,乡土教材和社区课程资源中的活生生的例子,符合学生的社会认知水平,能帮助学生直观地感受历史。实践表明,根据教学实际有意识挖掘和利用乡土历史资源,能帮助学生体味历史、感受历史,实现教学目标。     

乡土资源在历史教学中的作用

正《初中历史课程标准》指出:"充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。"因此,历史教师要善于搜集和挖掘地方乡土资源,把乡土资料恰当补充运用到历史课堂教学中,努力提高学生学习历史的积极性,从而提高历史学科的教学质量和育人效果。下面谈谈笔者的一些实践体会。一、利用乡土资源可以激发学生学习历史的兴趣教材上的历史事件、历史人物等内容在时空上     

在中国现代史教学中利用乡土教材的体会

在1958年1月中央教育部发表了"及早着手编写乡土教材"的指示以后,在学校党政的具体领导下,我们就开始进行搜集材料,编制利用乡土教材的工作计划.在高中三年级的中国现代史课程中,有计划地试行了一学期,收到了一定的教育效果,现把这方面的工作简介于下.(一)拟制利用乡土教材的计划草案.中央教育部指示的精神,是我们进行这一工作的根据.指示中谈到利用乡土教材的目的,在于"补充全国统一教材的不足,使教学内容更加丰富充实,生动具体,能更密切地结合地方实际情况,能更好地适应我国地区辽阔、情况复杂的特点,这     

全国地方课程和校本课程研讨会简述

由中央教育科学研究所主办的“全国地方课程和校本课程研讨会”于 2 0 0 1年 1 1月 2 9日至1 2月 2日在北京召开。来自全国 2 2个省、自治区、直辖市的各级教科所、教研室以及学校的代表共 80多人参加了会议。与会者总结了我国地方课程和校本课程取得的成绩和经验 ,认为 :各地在各学科的乡土教育中 ,开发了种类繁多、特色丰富的乡土教材 ,乡土教材拉近了课程与学生的距离 ;“一纲多本”、“多纲多本”课程教材的建设 ,打破了我国几十年来几亿学生同时使用一种课程教材的模式 ,在地方开发和管理国家课程方面取得了较好的成绩 ,使课程较好地适…     

浅谈农村小学地方课程资源的开发

<正>地方课程是一门综合课程,它"面向本土、来自本土、服务本土",充分反映地方特色。我们要从丰富的地方资源中挖掘具有教育价值的东西,学生通过综合实践活动这一平台,扩大学生的学习空间,满足学生亲近自然、了解社会的需求,充分利用具体、可感的乡土资源,陶冶学生高尚情操,培养学生的综合能力。地方课程是实践性很强的课程,教材只是给我们提供了一些可以借鉴的"生活范例"。在研究活动中,我们教师在教学时,应该对乡土资源进行有效的开发利用,引导学生从"教材"走向"生活",实现教材与生活的相互融合。     

旅游资源在乡土地理教材开发中的应用初探

一、旅游资源在乡土地理教材开发中的作用 乡土教育并不是新生事物,从它诞生之日起便在地理学中占据着独特地位.而乡土地理教育得到全新的发展和繁荣则是21世纪课程改革在全国各地相继开展及2003年《全日制义务教育地理课程标准》颁布实施之后.新课程背景下的乡土地理教学,呈现给广大学生的是新理念、新文化和新课堂.课堂教学中应更注重对学生合作、探究、创新、实践能力的培养和地理素养的提升,这为乡土地理教材资源的开发提供广阔的空间和舞台.旅游资源作为最具特色的乡土地理素材,可以充分突出乡土地理教材的特色.传统乡土地理教材中,对于各地旅游资源的简单介绍已无法满足新课程背景下的乡土地理教学.在旅游业蓬勃发展的今天,学生对旅游资源的深入了解和探知欲望越来越强烈,这对乡土地理教材的开发提出了更高的要求.     

历史教学中开发利用乡土资源的常见偏差及校正策略

因地制宜地开发利用课程资源是新课程大力提倡的教学理念。历史课程资源丰富多样．乡土资源因其亲切、充分和易开发而广受师生青睐。2009年,笔者主持申报了江苏省教育科学规划重点课题《乡土资源在高中历史教学中的有效利用研究》。在研究中,我们愈发感到。正是这些学生身边资源的融人．     

渗透连江乡土史教学 提高历史课堂效率

《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》指出:"充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益"。这说明了乡土史教学的重要性,它是初中历史教学的一个重要组成部分。在初中历史教学中渗透乡土历史教学,能有效地提高课堂效率。     

谈乡土教材在中国革命史教学中的作用

国家教委指出,中国革命史“在完成教学大纲规定的教学任务外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。”顾名思义,乡土教材是指本乡本土的历史、地理、人文等资料。这作为全国统编教材的补充,对学生进行爱国主义和爱家乡的教育是大有裨益的。而对于我们职业大学来说,补充乡土教材的教学尤为重要。因为我们的目标,就是为本地培养四化建设的合格人才。可是,有些学生,对于家乡悠久的历史、灿烂的文化、革命的传统,都缺乏应有的了解,知之甚少。甚至有的同学嫌家