当前语文课程内容的困境与出路

在课程编制过程中,课程内容的选择与研制要解决的问题是一门课程应该教什么的问题。由于课程内容直接与该课程的教育内容相关,因此被认为是课程编制中最主要的问题。从这一点上来看,审视当前语文课程内容的困境,寻找出路,有益于当前语文新课改的顺利推进。     

我国农村职业教育的困境与出路

在调查的基础上对我国农村职业教育面临的困境及其成因进行了初步的分析。农村职业教育的困境：生存受到威胁，与地方经济建设脱节。农村职业教育的出路：提高对三农(农村、农业、农民)认识，端正办学方向，整合教育资源，加强政府宏观调控，打通升学渠道。     

农村教育发展的困境及出路探析

面对新农村建设的新要求,农村教育面临教育观念落后,教育功能单一,课程设置、教学内容严重脱离农村社会经济建设需要,师资队伍质量不高,教育教学质量偏低等现实困境.农村教育的发展必须从实际出发,遵循其发展规律性,兼顾育人与服务的教育目标,拓展农村教育功能,突出课程教材的农村地城性,培养本土型与全能型的农村教师等方面寻求破解出路.     

农村幼儿教育的困境与出路

农村幼儿教师所拥有的教学基础,对于幼儿来说就是启发思维的重要条件。农村幼儿教育始终存在着一定的困境,但是教育部门没有引起足够重视。同时,很多家庭不重视幼儿的教育问题,导致农村幼教事业发展停滞不前。对此,我们应积极了解当前农村幼教的发展现状,寻找适合发展之路,以使农村幼教事业获得发展。     

西部农村学校校本课程开发的困境及出路

校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容。通过十多年的努力校本课程开发虽已取得了显著成绩,但西部农村学校在校本课程开发过程中困难重重。要实现义务教育均衡发展,让西部农村孩子同等享受教育,可通过多种途径解决好这一问题。     

农村职业教育发展的困境与出路

大力发展农村职业教育是实现农业和农村经济快速持续发展的根本途径。积极发展农村职业教育,有利于为农村培养大批适用型技术人才和管理人才,积极推进农村经济的战略性结构调整,促进农村经济社会的健康发展。目前,我国农村职业教育的现状不容乐观,面临观念、专业、投入、师资四大瓶颈,明显滞后于农村经济社会的发展需求。因此,我们必须更新观念、合理调整专业结构、加大投入、加强师资队伍建设,从而加快职业教育发展,为农村劳动力就业安置搭建平台。     

我国农村职业教育的困境与出路

在调查的基础上对我国农村职业教育面临的困境及其成因进行了初步的分析。农村职业教育的困境:生存受到威胁,与地方经济建设脱节。农村职业教育的出路:提高对三农(农村、农业、农民)认识,端正办学方向,整合教育资源,加强政府宏观调控,打通升学渠道。     

农村小学语文课程资源开发与利用研究

课程资源的开发和利用,是新课改以来农村小学语文教学面临的一个重要问题。就如何发挥地区优势,开发和利用课程资源,提出了几点建议。     

论农村语文课程资源的特点及其开发策略

课程资源是新课程改革提出的一个重要概念。语文作为母语课程,拥有其他学科无可比拟的资源丰富性和开发利用的广阔途径。在长期的城乡二元格局下,农村地区是我国发展相对落后的地区,农村教育也是我国教育发展的短板,因此为了落实新课程改革的要求、提高农村语文教学的质量,农村学校应当重视农村语文课程资源的开发与利用,不断增强教师的课程资源意识,"农"化语文教材,发现课堂的生成性资源,因地制宜地利用本土资源,开展语文课程资源综合性开发与利用。     

合理开发语文课程资源增加学生语文实践机会

语课程资源的优选和重构,是一种独创的语教育化,语课程资源的不断改进和利用,是语教育生命力的表现,语课程资源就像一座丰富的“资源库”。教师要沟通课堂内外,充分利用学校、社区、家庭的课程资源,开展综合性学习活动,拓宽语学习的空间,让学生更多地接触语材料,增强他们的语实践机会。     

充分开发农村自然资源促进体育新课标的实施

通过对肇庆、云浮两市农村学校基本情况、体育教学资源、教学现状和课程改革情况的调查统计，分析了农村学校实施体育新课标的现状及存在的实际困难，提出应充分开发和利用农村的自然资源，以此加快农村学校体育新课标的实施．     

美国高中的“选课指导”及语文选修课实施的对策

选修课作为高中语文＂新课标＂中的一个亮点已经引起了广大语文教育工作者的广泛关注;但高中语文选修课在具体实施过程中出现了种种问题,效果不尽如人意。美国是世界上选修制度最完善的国家,其选课指导方面的做法对我国选修课的实施有一定的启示作用。他山之石可以攻玉,借鉴美国高中选修课指导的经验,结合我国高中语文教学实际,实施高中语文选修课可以从指导学生＂选＂和指导学生＂修＂两个方面展开。     

西部开展研究性学习的困惑与对策

研究性学习作为新一轮课程改革的重点和亮点,作为综合实践活动课中的核心课程,有着深刻的内涵和重要意义。从近几年我市的实施看,喜忧交加,进步与守旧并存。如何让这个亮点实实在在进入我们西部学校的课程体系,确立应有的地位;是我们值得探讨并致力解决的问题。     

漓江诗词的语文课程开发价值

探究漓江诗词作为语文课程资源开发的教育价值。在审美教育过程中,应培育学生人文精神,陶冶学生心灵,提高教师教育教学水平,促使教师角色的转变,实现学生和教师的全面和谐发展。     

论农村人才资源开发与职业教育

农村人才资源开发是中国农村经济社会发展的一个核心问题.进入全面建设社会主义小康社会的新时期,分析农村人才资源现状与特点,大力发展职业教育,推进农村人才资源开发.是当前社会主义新农村建设一个亟待关注解决的重大问题.     

资源和市场双重约束下的中国农村发展

我国“三农”问题最大的困境是面临着资源和市场的双重约束,在这个最大的国情面前,现实的选择是：扩大非农就业,保护耕地和土地肥力,促进农业可持续发展,改善农村社会服务环境等。     

赣南语文课程资源的开发和利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念,它包括素材性资源和条件性资源两大类。《语文课程标准》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等,也都可以成为语文课程的资源。”赣南存着著名的自然景观,还有深厚的地方文化,我们应该充分利用本土文化资源,将本土文化里的有益成分引入语文教学,扩大中学语文的课程资源的源头,以促进语文教学的多样化和特色化。     

公共政策执行监督的困境及其解决对策

公共政策执行监督是政策执行过程的一个环节。由于监督的不完善,政策方案在执行过程中走形变样,直接影响到了政策目标的实现。面对监督过程中遇到的困境,将通过健全监督主体,约束监督客体,建立监督机制和完善法律等方面加以解决．     

科学课程资源的利用与开发

教师继续教育的目的是提高自身的素质,克服在新课改中遇到的困难。《科学》是一门高度综合的课程,科学课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教材以外的课程资源无处不在,调动学校、乡镇、家庭、教师、学生的积极因素,形成开发乡土文化、自然资源、网络资源等科学课程资源的合力,使教师在继续教育后有所发展,有所创造。