专业建设是职业中学立校之本

职业中学要想在当前激烈竞争的教育体系中赢得先机,发展壮大,必须加强专职建设,这是职业中学的"立校之本".为此,必须更新教育观念,构建培养规格;突出"三个要素",扎实办学基础;根据培养目标,推进课程改革;展示创新特色,提高教育质量.只有务本求进,才能为职业中学的发展开创一个美好的未来.     

科研强校质量立校--浙江湖州职业技术学院办学记略

位于太湖南岸的湖州职业技术学院,创办短短四五年来,已初具规模、初显特色、小有影响,这得益于他们始终坚持正确的高职办学理念、狠抓质量立校和科研强校的发展战略.     

交通高职专业建设略论

当前我国高职教育已步人了一个新的重要历史时期，高职教育正面临着市场的剧烈竞争。认清当前高职教育发展形势，转变办学观念，充分发挥学校办学主动性；紧贴市场需求设置专业，面向产业，面向基层，面向生产第一线，抓好交通高职专业建设，是开创高职教育“快出人才、多出人才”新局面的重要举措。     

质量是立校之本科研是兴校之路

年初,石景山区教委在古城中心小学召开了“石景山区小学第五届素质教育研讨会”。近年来,古城中心小学在北师大董奇教授等专家的指导下,开展了系统科研,内容包括:学校的科研管理、英语学习模式、班级管理、学生评价及学生心理健康教育与辅导等课题的研究。这些课题都体现了常规课堂和非常规课堂中的教育创新。下面一组文章也许能让大家从中得到一些启示。     

人文关怀是立校之本

现今的教育,无视学生的个性发展,以沉重的学业考试扼杀学生的个性,甚至体罚、残害学生的事件时有所闻,这不能不使我们意识到,教育应是一种人文关怀。学校,要把人文关怀作为教育的题中之义,恐怕不会有多大分歧。因为,思想解放实行到今天,教育理念先进到今天,学校办学实践到今天,已经清晰地显示,一所真正意义上的学校,一种真正意义上的教育,不能没有人文内涵的支撑。     

沈阳职业技术学院专业核心课程建设

在专业教学改革中,沈阳职业技术学院实施"专业跟着主导企业走,课程跟着岗位能力走,教学跟着生产过程走,教材跟着任务项目走"的"四跟"战略,重构课程体系,突出核心课程建设,通过核心课程建设将课程改革思想逐步落实到每个细节.     

高水平高质量地建设现代化示范性职业技术学院

介绍了同济大学建设示范性职业技术学院的经验与成效。转变思想观念是开展示范性职业技术学院建设的首要条件。学院的建设要坚持以人为本的宗旨，使受教育者受益。专业教学改革和建设作为示范性职业技术学院建设系统工程的重要组成部分，其成效如何在很大程度上决定了学院建设的整体水平。     

加强高职专业建设和课程改革的探索

从表面上看，2003年我们就开始认真转变办学观念，即我院院长提出的从学历教育(本质上是应试教育)向高职教育(本质上是技能教育与就业训练)转变；从以课堂教学为主向以实践教学为主(部分专业仍以课堂教学和实践教学并重)转变，即所谓两个转变。但是由于教学观念的转变不到位、课程结构调整不到位、实验与实训基地建设滞后，两个转变的实际工作进展不快。     

高职专业改革与建设的核心是课程开发

高等职业教育是为生产第一线培养高等应用性技术人才的专门教育，因此，高职院校必须研究经济发展趋势，明确社会和经济对高等职业教育人才需求的数量、品种、规格等客观要求。高职院校作为特定的育人场所，还必须充分了解教育对象的需求，以引导和辅助受教育者的成长和发展，将他们培养成为社会所需要的建设人才。找准社会、经济和个体发展的要求与高职教育之间的结合点，是高职院校专业和课程设置的前提。由于专业是高职教育服务于社会的切入点，是沟通社会经济和受教育者的桥梁，也是高职院校进行教育和教学工作的前提。因此，合理规划专…     

师资队伍是立校之本教师素质是办学之魂

在实施科教兴国战略中，中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和中初级专门人才的历史使命。发展高质量的中等职业教育，必需建设一支数量足够、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。     

浙江建设职业技术学院

浙江建设职业技术学院是经浙江省政府批准的浙江省首批高等职业技术学院之一,是公办全日制普通高等院校。学院位于杭州钱江二桥南岸萧山高教园区,占地面积522亩,建设投资3亿多元,建筑面积17万平方米。自1958年建校以来,学院累积了五十年的办学经验,形成了较为完善     

哈尔滨铁道职业技术学院

哈尔滨铁道职业技术学院位于高校栉比，学府如云的哈尔滨市学府路区域，是一所国家正规普通高等学校。经过47年的发展历程，今天的哈尔滨铁道职业技术学院已建设成为一所师资力量雄厚、教学设计齐备、办学形式多样、教学质量优良发综合性职业技术学院。     

质量和定位是专业建设的法宝--衢州中等专业学校装潢设计专业办学启示

本文通过对装潢设计专业办学成果的调查得出启示，“市场决胜：在定位、在质量”是该专业制胜的法宝，同时就人才目标的超前性、适应性，掌握人才资源市场的制高点，以及课程的设置、师资的培养、实训基地的建设等方面进行了总结、探索。     

励精图治追求卓越--重庆市渝北职业教育中心发展纪实

重庆市渝北职业教育中心创办于1990年。因学校建在重庆机场附近,校园无法扩大,楼房不能建,生源匮乏,学校濒临倒闭的边缘。近几年来,学校锐意改革,不断创新,实现了跳跃式的超常规发展:1999年合并了重庆市龙溪职业中学,2000年创市(省)级重点职业中等学校成功,2001年学校整     

商丘职业技术学院涉农特色专业建设的实践探索

随着高等教育大众化的发展,我国高等职业院校的招生规模迅速扩大,凝练办学特色,提高人才培养质量,也是当前高职院校的生存与发展之道。商丘职业技术学院坚持＂服务地方,校企合作办学,对接产业,工学结合育人＂的办学思路,重点建设好作物生产技术、园艺技术、畜牧兽医、食品加工技术等4个涉农类国家重点专业,为高等职业院校服务当地经济、社会发展并办出特色等积累经验,彰显国家示范院校的示范带动作用。     

对高职人力资源管理专业建设的若干思考——以浙江交通职业技术学院为例

高职人力资源管理教育在目标定位、服务定位、教学模式、教学方法、师资队伍建设方面进行改革,以培养必须适合市场需求的人力资源管理人才.     

江西工业贸易职业技术学院 以质量立校之帆 扬创新教育之航

正近年来,江西工业贸易职业技术学院以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导,坚持"立足高职、面向行业、服务社会"的办学定位,秉持学院"质量立校、人才强校、文化铸校、特色兴校"的办学思路,努力把学院建设成为国内行业领先、省内有特色、现代化、创新型     

发挥重点高校优势建设高水准有特色的职业技术学院

介绍了哈尔滨工业大学职业技术学院的发展历程；阐述了其职教师资培训基地的特色以及高等职业技术教育的办学理念，高职特色和教育教学质量是该院生存和发展的生命线。     

上海交通职业技术学院

上海交通职业技术学院是2001年4月经上海市人民政府批准、教育部备案的独立设置的全日制普通高等院校。学院由原上海交运、海港、民航、轨道交通等四所行业院校共同组建而成，是一所集陆、海、空、轨道交通教育为一体的，培养综合交通类专业人才的高等职业技术学院。