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职业教育普通文化课程目前正处于尴尬的境地.针对这类课程的改革思路多种多样,呈现出了多样化格局.但热闹的表面掩盖的是人们对普通文化课程一个基本问题的含混不清,即职业教育为什么要设置普通文化课程,其定位是什么?普通文化课程的功能定位应在职业能力的充分发展、满足个体适应现代社会生活的需要等层面进行理解.普通文化课程设置与内容的改革,应充分依据其功能定位进行深入分析,尤其要避免为了突显所谓的实用性而出现的庸俗化改革倾向,普通文化课程必须坚定教育性原则. 相似文献
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职业教育发展到现阶段,课程改革的重心已经由软硬件等方面的基本建设进入到了课程体系及内涵建设的深水区,课程体系及内涵建设的核心目标其实是课程文化的建设。笔者从事职业教育工作多年,在工作过程中对职业教育课程文化建设方面有些拙见,现结合当前职业院校课程文化建设中的现状将之提出,为职业教育的发展贡献一份微薄之力。 相似文献
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职业院校课程改革逐步走向深入,但仍然存在缺少改革理念引领、教师课改能力不高,以及课程改革质量标准不清晰等问题.职业院校应遵循科学性、规范性及实用性的原则建立课程改革的质量标准.在此基础上,处理好课程引进与继承的关系,实现教学改革理论的本土化,让相关联的各方都能从课程改革中受益. 相似文献
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张红 《岳阳职业技术学院学报》2013,(4):10-13
目前,高职艺术类院校在工作室制人才培养模式下重专业,尚技能,轻人文,且普通文化课程自身也存在一些问题,导致学生普通文化知识薄弱,人文素养低,从而影响其可持续发展,因此普通文化课程必须进行改革。改革的内容主要包括:在学校完整统一的课程指导思想下,适应工作室制人才培养模式建设普通文化课程体系,同时对普通文化课程自身进行改革,提高普通文化课教师的跨界能力。 相似文献
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针对以理论模式和目标模式为代表的传统课程理论在指导实践时暴露出的问题,施瓦布提出了实践模式的课程理论。该范式强调课程的实践价值和动态过程,追求课程的实践性,重视课程开发中结果与过程、目的与手段的统一,主张用集体审议的方式解决课程问题,同时把教师和学生视为课程的主体和创造者。实践课程范式对我国职业院校的课程开发及课程改革具有积极的启示意义。 相似文献
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戴丽萍 《中国教育技术装备》2010,(30)
高职院校普通文化课程管理体制的重建是高职教育课程改革能否深入开展的关键.高职教育课程改革的自身特点决定了高职院校课程管理的特殊性.当前高职院校学生本身文化基础较差,普通文化课教师不懂专业,统编教材无法体现学校的自身特色,课程管理意识淡薄.根据目前高职院校普通文化课程的管理现状,提出高职普通文化课程管理改革的基本思路. 相似文献
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文章首先阐述了职业院校学生创新素养培育现状,然后分析了班墨奚工匠文化课程教学的价值意蕴,接着提出了班墨奚工匠文化课程教学中职业院校学生创新素养培育路径,最后对班墨奚工匠文化课程教学中职业院校学生创新素养培育进行了反思。 相似文献
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讨论了职业院校"非线性科学"课程教学的现状及存在的问题,对职业院校开设"非线性科学"课程的必要性和现实性进行了分析,提出了建设"非线性科学"课程的建议。 相似文献
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磨艳 《南宁职业技术学院学报》2007,12(3):58-60
从分析职业学院学生背景以及人力资源管理课程教学特色出发,阐述职业学院人力资源管理课程应以市场为导向,重新定位职业学院人力资源管理课程的目的、要求,使该课程教出特色,教出实效。 相似文献
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本文从教材改革、教学方法改革、教科研三结合等几个方面出发,归纳和总结了几年来在高等师范院校进行的普通生物学教学改革与探索,探讨了21世纪高师普通生物学教学改革的新途径。 相似文献
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由于时代的发展与需要,文化的地位与力量日益凸显。这种变化在课程改革中更加显著。以往的课程改革的文化研究存在自在性,并没有从文化的视角为课程改革提出自觉地路径,致使课程改革摆脱不了钟摆定律。为了更好的确定文化在课程改革中的地位和发挥其力量,有必要从自在走向自觉。从文化矛盾、文化反思与批判以及文化观三方面分析了文化对课程改革的影响,揭示课程改革发生、发展规律,为当前我国的课程改革提供价值引导和方向把握。 相似文献
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作者分析了目前部分普通高等院校高等数学课程教学存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式和分层次教学的改革等方面提出了培养学生数学思维和提高学生数学应用能力的高等数学课程教学模式,实践证明效果良好。 相似文献
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文化的互动和互融是校企深度合作的基础。文章通过对职业院校校园文化与企业文化相融合的应然分析,提出职业院校校园文化与企业文化相融合的途径:通过移植企业精神,培育校园精神文化;通过引企入校,打造校园物质文化;通过嫁接企业制度,促进校企制度文化的融合。 相似文献
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黄杰 《兰州石化职业技术学院学报》2022,22(1):60-64
以职业院校体育课程为研究对象,通过参与教学设计、查阅文献资料、教学经验总结等方法研究职业体能导向下课程改革策略,并对结果进行分析。在以职业体能为导向的背景下进行职业院校体育课程改革,课程内容必须突出实用性、科学性与补偿性,并且建立科学的教学目标,创新教学方式,如运用线上线下混合教学法、分层教学法、创设情境教学法以及情感教育法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
21世纪的工程教育重在培养应用型人才,职业院校里的机器人课程是一门应用性、专业性很强的课程,是机电一体化专业的必学课程。笔者重点分析了应用型人才的特点、培养目标,阐述了职业院校开设的机器人课程对于应用型人才培养战略的意义,并且就职业院校机器人课程教学方法、教学中出现的相关问题阐述了自己的观点。 相似文献