沿着伟人的足迹前进

20世纪50年代,六马路小学的师生捡砖头盖厂房,办起了“红领巾工厂”,进行制靶、制钉、印刷等生产,那时的小厂长、车间主任、班组长都由学生担任,学生们边读书边劳动,成为教育界的一大创举。1958年9月23日,时任中共中央总书记的邓小平来校视察,称“马克思一百年前的预言‘娃娃从九岁开始参加劳动’在你们这里实现了”,并提出了...     

生产劳动中的思想教育工作

过去,我校学生生产劳动的主要形式是参加校外工厂劳动。从一九六○年起,我校自己建立了工厂,除扩大原有机工、鉗工車間外,又增設了木工和造紙两个車間,从此我校学生主要在自办工厂劳动(初一初二学生参加农业劳动)。学校明确要求生产劳动要更好地为教育教学服务,即通过生产劳动,培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在实踐过程中,我們走了一些弯路,也遇到了一些困难,从而总結出一些不成熟的經驗。分述如下: 一、生产劳动的安排問題 要在生产劳动过程中向学生进行教育,生产劳动安排,是十分重要的。只有安排上劳动,安排好劳动,才能更好地进行教育。我校根据自办工厂的特点,在劳动安排上采取了如下一些原則和措施: 1.依据学生的年齡特征,年級差异,在     

结合劳技教育培养学生创新素质的探索

结合劳技教育培养学生创新素质的探索谭迪熬中学劳动技术课是一门与生产、生活紧密联系、思想性、操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。６年来,我们联系本校实际,结合劳动技术教育的特点,培养学生的创新素质,作了有益的探索。－、带领学生参加劳动、参观工厂等...     

高校机电类工厂工作交流会会议纪要

中国高校产业协会工厂专业委员会和中国教学仪器设备行业协会高校工厂管理研究部(简称“两委会”)于1998年11月25日至27日在天津大学召开了高校机电类工厂工作交流会。来自北京、上海、天津、重庆、吉林、内蒙、陕西、河北、湖北、山东、江苏和广东12个省、市的27所院校的机电类工厂厂长和有关校办企业的负责人共46人参加了会议。会议由“两委会”负责人天津大学王植权和东南     

十三中不断加强劳动育人工作

对学生进行劳动技术教育,是全面贯彻教育方针的一个重要方面。我校对校办厂的管理原则是生产、育人同时抓,并把育人放在首位。近几年来,我们的校办厂已发展成为具有一定规模的、以生产优质汽车橡胶配件为主的专业厂,年产值240万元,利润60万元,每年收益额相当于同期国拨教育经费的三倍,为改善办学条件,提高教育质量,发挥着重要的作用。在工厂的管理中,我们努力克服了单纯为“创收”和增加职工福利的错误倾向,坚持把工厂办成学生勤工俭学的基地。现在校办厂能同时容纳两个教学班一百名学生参加劳动,每学期每个学生劳动两周,全校学生的劳动技术教育活动全部在厂内进行,我们     

新厂新校 半工半读

哈尔滨市纺纱厂中等技术学校,是去年九月在建厂的同时创办的一所厂校合一的半工半读学校。实行隔周劳动、隔周学习的制度,为纺织工业培养又红又专、能文能武的新型劳动技术后备力量。现有学生二百一十七名。工厂厂长就是校长,教导主任和车间     

“教育与生产劳动相结合”方针的现实意义

1958年,我国把马克思倡导的“教育与生产劳动相结合”明确为教育方针,并在同年掀起轰轰烈烈的勤工俭学运动。学校办起工厂农场,学生直接参加生产劳动,取得了很大成绩。但是,近年来,学生直接参加生产劳动的状况大为减少,其原因,有认为学生的技能不熟练,不能保证生产质量;也有认为学生在生产劳动中所学到的技能不全面,达不到实习大纲的完整要求。于是,目前很多校办工厂主要以创收为目的,学生较多是通过模拟实习学习生产技能,很少参加真实的生产劳动。有些学校有实训项目,其内容有的仍是模拟性实习,但有一部分学校是进行真实的生产劳动。笔者认…     

我校本学期工作打算

一、基本情况: 我校在党的领导和教育方针的指导下,全体师生都发挥了革命干劲和共产主义风格,改革教学,大搞钢铁,大办工厂、农场,取得了很大成绩。通过参加生产劳动,师生都得到了很好的锻炼,初步树立了劳动观点,养成了劳动习惯和敬爱劳动人民的思想感情,丰富了工农业生产知识,初步掌握了一些基本的生产技能。在教     

在劳动中加强活的思想教育

我校是一所农村全日制中学,绝大部分学生是农民子弟,毕业后,除了一小部分升学外,绝大部分要回家参加农业生产。因此,我校的生产劳动主要有:在校内农场劳动、下乡到生产队劳动、社会公益劳动和自我服务性劳动(包括家务劳动)等四种。由于农业生产必须适应当地季节,气候,达就决定了学生劳动,主要集中在春、秋两季。同时,农业生产还需要平时管理,所以还应有部分学生分散在平时劳动。     

組織校外劳动应該注意的两个問題

为了貫彻教育与生产劳动相結合的方针,各級学校都根据自己的具体情况和特点,广泛地粗細学生参加了生产劳动,使学生提高了社会主义觉悟,学会了一定的生产知識和技能,扩大了知識领域,锻炼了身体,成績很大。許多地方的高等和中等学校的經驗証明,在多种多样的生产劳动形式中,粗細学生到校外工厂和农村参加生产劳动,是使知識分子劳动化,知識分子和工农群众相結合的重要和行之有效的形式之一。由于这种形式的特点是在一定的时間内离开学校,并且能够和工农群众直接联系,因此,加强劳动粗細和联系群众的工作就更加显得重要了。很多学校对这些工作是重視的,取得了很好的效果。但有些学校由于对劳动粗細和联系群众的工作重视不够或經驗不足,工作进行得不够充分和細致,因而不能很好地达到预期的目的。为了充分发揮粗細学生到校外工厂和农村参加生产劳动这一优良形式的应有作用,更好地教育学生,对于加强劳动粗細和联系群众的工作,提出如下一些意見,供有关方面研究和参考:     

开设劳动课的前前后后

常熟市第五中学于1987年开始,利用寒暑假组织学生到工厂劳动,到车站、码头、文化中心、公园等公共场所服务,到公安派出所、交警大队参加治安联防和交通安全值勤,到地区参加居委会组织的公益劳动、为军烈属、孤老服务和小四防活动。高中生每年二周以上,初中生一般在一周左右。通过组织学生参加社会实践,让学生体会到了劳动的甘苦,增强了劳动观念、集体观念和为人民服务观念,对转变学生思想,养成良好的行为习惯,起到了重     

国内外生产实践教学现状与发展趋势

一、发达国家工科院校生产实践教学的现状与发展趋势1.大学与工厂企业保持长久密切的联系与协作,使学生有稳固的生产实习基地。在英国实行了一、二、四年级在校学习,第三年到工厂企业实践的“三明治”教学计划的大学,学生除了在学校上课学习外,还必须有15个月左右的时间到工厂企业参加生产劳动。英国高等教育界人士认为:“三明治”教学计划由于强调了学生的生产实践,因而可以使学生与企业界中不同层次的人接触,使他们能在真实的工业环境     

北京市丰台十二中试办工厂分校

丰台十二中党支部在组织师生认真学习无产阶级专政理论的热潮中,为了深入开展教育革命,采取多种形式进行改革城市中学教育的试验,今年在继续办好农村分校的同时,又与工厂挂钩,试办工厂分校,安排高二两个班的学生到工厂,实行半工半读。学生在工人师傅带领下,顶班劳动。由工人师傅和原有教师结合生产实际讲文化课,并编写新教材。工厂分校在厂党委领导下,建立了由厂党委常委、驻校工宣队代表、教师和学生参加的领导小组。厂党委定期研究分校工作。各车间也建立了教育革命领导小组。厂党委和各车间     

技校产教结合中的工厂管理与产品开发

一、产教结合型工厂的管理模式既要有良好的实习教学效果 ,又要有良好的生产经济效益 ,这是产教结合型实习工厂的双重目标要求。因此 ,在工厂的管理编制、人员组合、计划调度、分配方案等方面 ,必须有一套相适应的措施和方法。江门高级技校的做法是 :首先由主管实习教学的副校长兼实习工厂厂长 ,明确落实责任 ,把实习教学和生产经营捆在一起。工厂设三个科 :生产经营科主管产品计划安排（包括实习计划工时安排） ,产品销售和材料配套。技能开发科主管实习教学大纲执行实施、实习教师业务管理、实习学生管理和培训考核鉴定工作。技术质管科负…     

论厂长的“五种头脑”与提高企业经济效益

企业是一个经济组织.作为企业的工厂,不论它从事哪一类产品的生产,它的主要任务是从事产品的开发、生产、管理、销售、研制、再生产……等一系列的经济活动.现代社会化大生产要求企业在行政上必须有统一的指挥,对于工厂来说,这就是要建立以厂长为首的行政指挥体系,厂长对工厂的生产经营活动负全面责任.1988年4月13日七届全国人大一次会议通过并于同年8月1日起实施的《中华人民共和国企业法》第七条规定:“企业实行厂长(经理)负责制,厂长依法行使职权,受法律保护.”因此,作为一厂之长的厂长的责任是很重大的.他要完成自己的职责尤其是要出色地完成自已的职责,必须具备政治上、学识     

天津市校办产业勤工俭学改革和发展历程

天津市中小学是从l954年起开展勤工俭学的。1953年12月，《人民日报》发表题为《组织高小毕业生参加农业生产劳动》的社论和《关于山东蓬莱县潮水乡高小毕业生参加农业生产情况调查》报导后，教育部和团中央相继发出指示，要求各地加强对学生的劳动教育，运用范例教育毕业生更好地准备参加农业生产劳动和进工厂学习劳动知识。     

订立劳动合同应注意的问题

到四月上旬为止,我市各中学参加生产、服务部門进行勤工儉学活动的学生,已經达到33,409人,占中学生总数的77.9％。在这一活动中,各中学都陆续地和工厂、手工业合作社訂立了长期劳动合同,有的是組織学生去厂、社参加生产劳动,也有的在校內开辟車間,为厂、社加工訂貨。现在着重談一下各个学校和工厂、合作社訂立合同中間啞到的一些問题和我們是怎样解决的。自从提出勤工儉学后,大部分工厂、农业社都是积极支持的。但也有一部分单位单純从“成本核算”上考虑,认为“学生每天要学习,哪能好好进行劳动”。怕学生年龄小,干不了或干不好,怕学生不服从領导,怕保証不了产品貭量,影响生产計划。为了克服这些思想障碍,我們进行了以下几項工作:①开展社会宣傳。通过报紙、电台宣傳勤工儉学的政治意义,使各界人士明确勤工儉学是貫彻新的教育方針的重大措施,同时报道了支持学     

和地方工业携手前进

我校所在的沁县城关区是靠近农村的一个小城市,全区的农、副业生产,地方工业(特别是联合工厂)、手工业生产,几年来有很大发展,这给学校开辟了极其广闊的生产門路。自从党和政府提出勤工儉学的方針以后,我们根据学校特点,因地制宜、因人制宜地开展了多种多样活动。 1.与县联合加工厂和磚瓦窑訂立合同,参加工业生产:沁县县党委在本县提出了“全党全民办工业,实現农村工业网”的一項光荣任务,今年本县要建立121座中小工厂,12个农具修配站。五年内要建立工厂201个。水力发电站20个,火力发电站30个。这項任务要求学校必須培养出一批掌握技术的人材,以适应农村工业建设的需要。我校考虑到这种情况并依照勤工儉学的精神,与沁县的联合加工厂訂立了“保教保学、互教互学”合同,决定在不影响学生学习和工厂生产的原则下,组织学生去参加生产劳动。我們把参加工厂生产的学生分为两班,上下午輪流上課。又根据学生的身体条件、自愿和加工厂的需要,把今年計划培养的100名学生分配到厂     

考评工人技师的几点做法

<正> 齐齐哈尔车辆工厂是铁道部确立实行工人技师聘任制的试点单位。1987年10月,该厂在重要生产岗位、技术工种的七、八级工人中进行了工人技师的考评工作。为了搞好考评工作,工厂专门成立了由主管厂长、总工程师等人参加的技师评审委员会;下设考评办公室;各车间也成立了考评     

保证学习、劳动、休息三不误——我校是如何贯彻教育与生产劳动相结合的方针的

(一)我校在重庆市郊工厂区,共有学生1,409人,54.4%是工人子女。1954年为加强劳动教育,开展了许多工农业科学技术小组活动。1956年为实现基本生产技术教育,建立了一所实习工厂。1958年,为了进一步贯彻社会主义教育方针,我们根据学校特点,决定开展以从事工农业生产为主的動工俭学活动,全校学生参加重庆建设机床厂生产劳动的有1,094人,在校内实习工厂和实验农场劳动的有296人。开展勤工俭学之初,大部分教师是拥护的,但少数人也有一些错误认识。如有的教师认为,“勤工俭学只是享受助学