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小学语文课后作业是语文教材的重要组成部分,从内容到形式都是编者根据教学大纲和每课具体内容精心设计的。课后作业往往体现编者的编写意图,也体现教学的要求、重点和难点,同时也暗示了教学方法。在语文课本中,课后作业具有举足轻重的作用。基于这种认识,我在语文教学中,是十分重视课后作业处理的。首先,我备课常常从课后作业入手。每当备课时,我都认认真真地研究课后作业,按照课后作业每道题的先后顺序阅读课文,在阅读中摸清思路,理顺 相似文献
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姚晓频 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
作业,历来是学生和教师都很头疼的问题,布置语文作业也是让语文老师挖空心思探究的问题.作业可以分为书面作业和非书面作业两种,课后作业尤为重要.课后作业一要增加启发性,二要具有趣味性. 相似文献
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张士英 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):97-97
语文是小学学习的一个重要的版块,在这一阶段培养学生对语文的兴趣,巩固学生扎实的语文基础十分必要。课后作业就是提高小学生语文成绩和语文阅读成绩的一个重要方法。语文阅读课后作业的设计也体现了教学的艺术。好的课后作业的设计能够巩固学生课堂上掌握的新内容,并在课下自己思考,培养自主学习的能力。本文就一些具体的小学作业营养化的设计展开探讨。 相似文献
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<正>随着新课程标准改革的推入,人们对小学语文教学提出了更高的要求。作为小学语文教学重要组成部分之一的"课后作业",其状况却不尽如人意,部分教师布置的课后作业,还过多地拘泥于课堂和课本,形式和内容都有一定的局限性,不利于小学语文教学。因此,为了改变机械、单一的课后作业,必须将课后作业融入到学生的日常生活中,让学生在作业中感受生活,实现小学语文课后作业的生活化,从而减轻学生机械记忆的作业负担,减轻学生硬性统一的作业负担,减轻学生作业的 相似文献
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在“双减”背景下优化小学语文课后作业是需要教师思考和研究的重要课题,探究课后作业的优化设计是有效呼应“双减”基本思想的教学行为,也是提高学生学业水平的重要举措。它的主要策略有:基于人文主体和学习任务来设计课后作业;基于多学科融合与实践来设计语文活动作业;基于作业量规的评价作用,设计基础作业和发展提升作业;基于学习情境模型,设计开放性的兴趣作业;基于学习方法习得原则,设计学习方法演练作业等。 相似文献
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<正>核心素养的提出旨在让学生更好地适应未来的社会和生活。学科核心素养是核心素养的落实,作业是学科教学重要的活动形式,是培养学生学科核心素养的助力。围绕语文核心素养设计作业,对培养学生核心素养有着重要作用。教师要先理清核心素养视角下小学语文课后作业的设计原则和目的,再围绕语文核心素养的不同维度设计相关的课后作业,借此助力学生发展语文核心素养。语文作业是语文学习过程中不可缺少的一部分,是教师和学生进行双向互动的有效方式,是实现语文教学目标的重要环节。 相似文献
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语文课后作业是对语文课堂的巩固与延伸,是学生课外学习语文的重要手段与途径.当前,小学中高年级语文课后作业质量普遍不高,加之"线上教学"所产生的一系列问题,也给课后作业的设计带来了新的难题.因此,依托互联网平台,设计适合学生的"微作业"是我们当前需要迫切探索并解决的问题.要精心设计"微作业",通过"微"积聚、"微"训练和"微"交流等方式,提高语文"微作业"的多样性、开放性和互动性. 相似文献
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课后服务是“双减”政策实践的重要内容,它有效破解了家长因工作无法接孩子而将孩子交给课外辅导班的困境,赋予了学生自由学习和成长探索的空间。语文是小学阶段的重要学科,语文课后服务的高质量发展要打破简单的课堂讲授模式,避免将课后服务异化为“语文课堂”。为此,从“双减”政策角度切入,剖析小学语文课后服务高质量发展过程中面临的形式单一、作业枯燥、活动局限等问题,提出了构建个性化课后服务、设置高质量课后作业、积极开展拓展活动等对策,以期助力小学语文课后服务高质量发展和“双减”政策全面落实。 相似文献
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课后作业是检验学生参与课堂教学后知识掌握情况的最优方法,但传统的小学语文课后作业布置常常“以量取胜”,通过大量重复性、机械性及普遍性的书写换取学生关于语文知识的掌握和理解,这样的方法从一定方面而言是有效的,但也让学生及家长叫苦不迭,小学语文课后作业的优化势在必行。基于“双减”政策的贯彻落实,如何让双减政策在小学语文学科更好落地与融合,需要教师在课后作业方面入手,明晰明确“减负”的根本内容是以课堂教学为主阵地,以提高课堂教学效率与质量为基础,以减少课后作业完成时间、减少小学语文课后作业数量为落实导向,减轻学生的课后作业负担,并以课本内容为基础,结合学生的实际情况增加课后作业选择方向,提高学生的课后作业完成效率及知识运用能力。 相似文献
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切实减轻学生负担———五年制语文第四册第四单元课后作业教学谈○同心县教研室杨金珠高毅课后作业体现了教学要求和教学重点、难点,是教材的重要组成部分。课后作业如果处理不当,往往会成为加重学生课外负担的重要因素。教材在每篇课文后都编排了相应的作业题,包括思... 相似文献
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在高中语文教学中,作业设计也是非常重要的环节,优质的教学设计能够较好地体现对学生学习兴趣激发、学习成效巩固和学习能力培养方面的综合功能,是语文教学成效提升的有力促进因素。个性化作业设计是指在语文教学中立足于学生的差异性,进行量身定做,提供更加切合学生发展状况的作业内容与形式,更好地配合语文教学。一、作业形式个性化许多教师提到作业,脑海中随即反应出课后作业,的确,课后作业是高中语文教学最为主 相似文献
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课后作业是小学语文教学重的环节,是巩固教学的有力手段。也是反馈教学效果的重途径之一。课后作业又是整个语文教学过程中的一个相对独立的有效实体。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>课后作业是高中语文课堂教学的重要组成部分和延伸,不仅可以指导学生巩固课上学习的语文知识,还可以锻炼学生课下的动手和实践等方面的能力。可以说课后作业对教师的教学活动和学生的学习活动具有重要的影响意义。但是当前高中语文课后作业却仍然延续着传统的作业方式,这直接影响了学生的学习积极性。因此在新课改的引导下,教师需要转变留作业 相似文献
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课后作业是课堂的另一种延续,能够有效的帮助学生巩固课堂上所学的知识。对于小学低段的语文课程来说,课后作业最大限度的就是要丰富学生的课余生活、拓展学生的减负空间,因此,教师要精心设计课后作业,提升学生的学习效果。本文主要研究小学低年级语文教学中作业设计中存在的问题,提出提升小学语文课后作业设计质量的有效途径。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸.小学语文课后作业题是教材中很重要的一个组成部分.怎样发挥课后作业的最佳效能?怎样指导学生在作业中综合运用知识和技能?背诵、笔抄之类作业怎样和启发思维联系起来?在教学过程中怎样相机解决课后作业题,从而减轻学生的课外负担?哪些课后作业可以归并到预习中去,从而使学生学得更主动一些?凡此种种,都需要探索和总结.《课后作业辅导》专栏将介绍这方面的经验.欢迎赐稿. 相似文献
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课后作业是阅读教材的有机组成部分,它体现课文的特点、难点,提示教学的重点,规定了语文基本功训练的范围,反映了各种类型语文的教学要求。充分发挥课后作业的最佳效能,是提高阅读训练的效率的重要环节。本文以六年制小学语文的课后作业为例,作一初步探讨。一、明确训练的要求明确作业的要求,是提高练习质量的前提。课 相似文献