我的习作发表啦

今天中午,我刚放学回家,妈妈就故作神秘地说:“有一个好消息,你想不想听?”“想听,想听!”我迫不及待地喊道。“那就好……”妈妈卖了个关子,拖着长腔说,“你写的《我给黄瓜“理发”》这篇习作发表在《快乐语文》这本刊物上了!”我一听,真想马上找到我写的那篇习作。妈妈好像看     

今天最好

我曾经有过许多灰暗的日子,事后庆幸自己终于摆脱了这些灰暗。许多年后,我明白一个道理:步入灰暗的日子,并非步入灾难,只是居身于无聊。摆脱这些日子,也不值得庆幸,我在摆脱了灰暗的时候,也摆脱了日子。这时我才觉得可惜,然而晚了。我所说的灰暗的日子,是指青少年时期的百无聊赖。在“文革”中,孩子们绝不去拥有今天的丰富多采。     

今天最好

我曾经有过许多灰暗的日子,事后庆幸自己终于摆脱了这些灰暗。许多年后,我明白了一个道理:步入灰暗的日子,并非步入灾难。摆脱这些灰暗,值得庆幸,但我在摆脱了灰暗的时候,也摆脱了日子。这时我才觉得可惜,然而晚了。我所说的灰暗日子,是指青少年时期的百无聊赖。在“文革”中,孩子们绝不会拥有今天的丰富多彩。想造反吗?我们的年龄不够造反的资格。除了大字报和传单,看不到其他可以阅读的东西。学校早就不上课了,我们不知道何去何从。充裕的光阴,对我来说是一条浩远而无力泅渡的大河。多余的时光是一块块飞掷而来的石块,把人压得透不过气。…     

允许幼儿说“不”

一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好,     

今天最好

我曾经有过许多灰暗的日子,事后庆幸自己终于摆脱了这些灰暗。许多年后,我明白了一个道理:步入灰暗的日子,并非步入灾难。摆脱这些日子,值得庆幸,但我在摆脱了灰暗的时候,也摆脱了日子。这时我才觉得可惜,然而晚了。我所说的灰暗日子,是指青少年时期的百无聊赖。在“文革”中,孩子们绝不会拥有今天的丰富多彩。想造反吗?我们的年龄不够造反的资格。除了大字报和传单,看不到其他可以阅读的东西。学校早就不上课了,我们不知道何去何从。充裕的光阴,对我来说是一条浩渺而无力泅渡的大河。多余的时光是一块块飞掷而来的石块,把人压得透不过气。…     

“根雕”,让小苗茁壮

尺子的哭诉“同学们,今天走进教室,我感到心情十分沉重,因为我听到了教室里的哭泣声。”学生诧异地望着我,说:“没有啊,没有谁在哭呀!”我脸色凝重,痛心地说:“是的,你们听不到。你们想听吗?我教你们一个办法。”学生兴奋地沸腾起来,大声嚷着“想听想听”!我指着讲台上那一堆被折腾得缺肢短腿的三角板说:“静静地看着它们,谁也不要讲话,你们会听到它们的哭声。”刚刚还沸腾的教室一下子安静了,刚刚还灿烂如花的笑容开始凝固,学生面面相觑,低头不再言语。“听到哭声了吗?它们在哭什么!”我突然提高嗓门大声质问。静静地,教室里一点声音都没有…     

唱起歌来更快活

小耳鼠好久没听见大耳狗唱歌了。小耳鼠对大耳狗说:“你怎么不唱歌了?我好想听你唱歌。”“我不唱。”大耳狗说,“你以后别叫我唱歌了,我不想唱歌。”“为什么呢?”小耳鼠觉得很奇怪。“有一天我走在路上,听见一位妈妈对儿子说,别唱歌了,你唱歌跟狗叫一样难听。我这才知道,狗唱     

老师，请放下你的“经典”

在教《北大荒的秋天》一课的生字“碧”时,我准备用那个学“碧”字的“老经典”让学生加深印象。“同学们,学这个‘碧’字呀,老师有一种好方法,让你们能一下子记住它,想听吗?”“想听!”教室里声音响亮而又整齐。我诡秘地一笑:“王先生和白先生坐在石头上聊天,看看,是这样吗?”     

歌迷心窍

最近我是“开心＋烦恼”。开心的是我成了一位歌星的“Fans”,她那悦耳的歌声时常使我开心无比。我欣赏她的多才多艺,除了想听她的歌声,什么事都不想做。烦恼这就来了,有时做作业听着歌,我便会情不自禁地哼唱起来,慢慢地我便完全投入到其中,作业也无心再做。我知道这样下去会影响我的学习。我能不能既做忠实“粉丝”又不影响学习呢？     

让阳光洒满心窗

对学生而言,最灰暗的莫过于考试失意的时刻。老师们总是用分数衡量学生们的能力,我觉得这并不公平。此刻窗外阳光灿烂,但由于考试成绩不佳,我的心空灰暗无比。“敞开胸怀吧,让阳光洒满心窗!”一个声音在耳畔响起。于是,我开始在脑海里搜寻“心中洒满阳光”的人与事。     

课堂上的一颗“小石子”

某天的一堂课,像往常一样,我们围绕着一个问题展开了激烈的讨论。学生一张张小脸因“声嘶力竭”而显得红扑扑的,课堂气氛异常活跃。在学生得出多种解决问题的方法后,我对他们说:“老师也有一种方法,你们想听吗?”“想听!”学生异口同声地说。当我说完这个方法时问他们:“你们觉得这个方法怎么样, 好吗?”在我印象中,学生此时应该说好或不好。出乎     

站在需要你的人身边

“你生命中所做过的最重要的事情是什么?”在会见一群律师时,我被问及这个问题。我立刻给出了一个答案。实际上,我并未告诉他们真正的答案,因为当时的场景不适宜。作为一个娱乐界中的律师,我明白观众想听一些我与名人交往的轶闻。但是,以下所述确是真正的答案,从我记忆深处跑出的真正的答案。我做过的最重要的一件事情,发生在1990年10     

激发学生学习主体性的策略

目前,我们课堂教学中的问题突出表现在差生为掌握现有知识“加班加点”、疲劳不堪,好生是优哉游哉,不思进取,课堂教学中,好生不想听,差生又没兴趣听。如何改变目前的状况?在教学中我做了些尝试与探索。     

森林在童话里

中午吃完饭,妹妹缠着我给她讲故事。我只好拿起一本《格林童话》给她讲故事。 “想听什么故事？”我问妹妹。 “我要听《白雪公主》。”     

猫咪的故事

我的主人是音乐发烧友“想听个什么曲子?《天鹅之死》还是《梁山泊与祝英台》?”     

回声墙·我的“双标”父母

2022年第1期《“学生党”的“三痛”》讲到了父母的“双标”,这个话题引起了很多同学的共鸣。邬奇霖:我每次犯了错事后,他们就让我解释,可我解释原因时,他们又让我闭嘴,还凶巴巴地吼:“我不想听你狡辩,一天看到你就烦。”倪满蛟:爸爸总说早起对身体好,可当我们早起床时,他却懒懒地睡在床上,这不公平啊!姚雨廷:从我记事起爸爸妈妈就对我说:“食不言,寝不语。你要做好这两点才是好孩子。”现在我长大了,一直遵守这个规则,可爸爸妈妈却忘记了,每次吃饭时他们都叽里呱啦地说一大堆话,可真“守信”呀!     

饭桌即景

“开饭喽!”我一声令下,最先到我这儿报名的是爸爸,紧接着是妈妈,最后来的是奶奶。他们的吃态千奇百怪,各有千秋,想听吗?那就让我慢慢道来!     

语文创新教育三例评点

案例一：一位老师要他的学生用“想”造个句子,有个学生站起来说：“我想听花开的声音。”老师听了很是生气：“乱弹琴!花开的声音怎么可以听？错了,重说!”     

用信任激发个人的成长力，做“同频共振”的知心人——对话河北省教育科学研究院心理教育研究室主任刘凤华

<正>“我是个故事篓子,我那些故事讲都讲不完！……还想听吗？”每次开始采访,我们都会向接受采访的老师说明：我很期待他职业生涯和成长过程中的小趣事。不过这次对刘老师的“嘱咐”似乎显得多此一举。在刘老师的讲述中,他三十余年的心育之路仿佛就是由星星点点的“小故事”铺就的。那些瞬间的欣慰与感动在不经意间流露,我也沉浸其中。     

李白名字的由来

聪明的小朋友们,想听我讲故事吗？想必大家都读过《望庐山瀑布》吧,是不是被那浪漫的诗歌色彩所陶醉了呢？对于大诗人李白,想必大家都不陌生吧。那么,你们知道“李白”这个名字是如何得来的吗？