谈英语作业的布置与批改

作业,是教学过程中不可缺少的一环,是课堂教学的延续和补充。其目的是使学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧,训练和发展学生的语言运用能力。 一、布置英语作业应遵循的一些原则 布置英语作业有其特殊性,一般来讲,应遵循下列原则: 1.针对性原则 作业设计要突出教材的重点、难点,有利于实现教学目标。即在学完某个知识点、某个语法项目、某个功能项目或某个话题的对话或课文后,有意识地设计     

作业的布置和批改

实施素质教育 ,减轻学生的课业负担 ,是教育主管部门时时提醒教师们注意的问题。作一名教师 ,如何使学生轻松、愉快地获取知识 ,我想在作业问题的处理上应多加思索。下面谈谈我在对待作业布置和批改上的一些看法和作法。学生的作业 ,一般为课堂和课外作业两种类型 ,这两种作业都是教学的有机组成部分 ,学生通过作业来巩固消化所学知识 ,培养自己的能力。学生完成作业都是独立工作。在作业过程中 ,必定会有知识上的困难和能力上的困难以及环境条件上的困难等 ,因此教师在布置作业时 ,应经过周密地思考 ,切不可敷衍应付 ,要把重点放在基础知识…     

作业布置与批改之我见

随着课程改革的日益深入,传统单一的作业模式已不能适应新课改的要求,尤其是对操作性、实用性较强的英语学科更是如此,我们要通过科学、合理利用适量的课外作业或活动来保证课堂教学成果的巩固和发展。     

如何改进作业布置与批改的方式方法

英语作业的重要性是显而易见的．但目前大多数英语老师布置与批改作业的方式方法既加重了学生负担．又使得老师的作业批改量太大．二者均感疲惫不堪．作业的有效性太低．因此英语作业布置与批改的方式方法必须改进。本文作者就目前英语作业的布置与批改的方式方法的弊端及如何提高英语作业的布置与批改的有效性的方式方法提出了看法。     

批改小学生作业有“讲究”

学生的作业，是学生对已学知识的掌握程度反馈给教师的一条主渠道；教师通过对学生作业的批改，引导学生发现缺点并启发改正，使学生突破难点，从而在学习的道路上乘胜前进。但是，批改作业应有一定的“讲究”，否则就无法达到预期的目的。我认为，批改小学生的作业时，要讲究如下四点。一、及时性。小学生的好奇心特别强，接受新事物或新知识较之成年人要快得多。但是也正由于他们的好奇心，他们对新事物接受快，遗忘得也快。加上小学生生性好动，自控力较差，所以作业的差错比较多。如果教师对他们的错误作业不加以及时的纠正，时间长了，…     

谈初中英语作业的布置与批改

作业是课堂教学的延续,是学生巩固新知识、提高能力的重要环节。批改作业是师生感情交流、构建师生和谐关系的平台,是有效反馈教学、及时对课堂教学补充的必要手段。通过作业可以发现学生学习中存在的问题,及时了解教学中的薄弱环节。     

初中英语作业的布置与批改

作业的布置与批改是师生之间必不可少的一种交流,通过这种交流,可以促进教与学。当前,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入题海的误区,其结果不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就作业的布置与批改谈几点看法。     

如何有效进行英语作业批改

有效的作业批改是教学不可缺少的重要环节．有助于教师了解学生对所学内容掌握的程度．有助于教师调整教学内容进度．有助于学生了解自己是否掌握学习内容、是否需要改进学习方法。适量的激励性批语能弥补课堂上的不足,调动学生的学习积极性。     

浅谈作业的布置与批改

学生做作业与教师批改作业,是教学工作中的一个重要环节,处理好二者之间的关系,是学生由知识转化为技能的基本途径。学生的作业分课内和课外两种,课内作业是为巩固、消化所学知识设计的,课外作业是为巩固教学效果,供学生课外进行练习,并转化为技能技巧而设置的。因此,教师在教学过程中应该组织好学生作业的布置与批改。     

谈初中英语作业的布置与批改

作业的布置与批改是英语课堂教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,也是教师用来检查教学效果并指导学生学习的重要教学手段之一。教师要根据初中学生的年龄和心理特点,在作业布置上注意层次性、时效性、适量性、多样性和趣味性,并打破作业批改的程式化,多种方法灵活运用。科学的作业布置与批改可及时了解学生的学习状况,指导学生学习,激发学生兴趣,并据此调节、改善自己的教学。     

初中数学作业的布置与批改

通过作业的布置与批改这一教学环节,很好地体现新课程教学理念,实现知识与技能、数学思维、解决问题和情感态度的四大教学目标,促进学生的全面发展。     

浅析小学生作业批改的艺术

学生课内、外作业，是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。它能帮助学生巩固消化课堂上所学的知识，形成知识技能，训练和发展学生的能力。使学生养成独立思考、自觉完成作业的习惯。《小学语文教材教法》明确指出：“作业批改要有利于学生巩固知识，形成技能培养能力。”这注定了作业批改的重要性，也暗示了作业批改的艰巨性，又是项富有艺术性的工作。[第一段]     

作业批改方法研究

课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后，从而影响了整个教学质量的提高。现就如何切实进行作业改革。淡谈浅见。     

论中学教师“零作业批改”

“零作业批改”即教师把作业批阅权归还给学生，把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。实施“零作业批改”，有利于学生学会学习；可促进教师“质性”敬业；能丰富中学教育的人文和科学价值。实施“零作业批改”的基本环节是：对学生进行简短培训；在课堂上互批作业；学生各自标记“作业问题”；教师抽查作业并做问题记录；师生对学习问题实行双重跟踪。     

作业批改不拘一格

传统的作业批改方法是教师全批全改,这对于学生明确答案无疑是好的,但却耗费了教师大量的宝贵时间,致使整日埋头于作业堆里而没有足够的时间去钻研教材、学习理论,从而影响了教师的自我提高。而且,由于长期用一种批改方法,学生缺乏新鲜感,因此往往是教师精心批改的作业发到学生手中,学生连看都不看一眼就“束之高阁”了,根本达不到预期的目的。基于此,我尝试了几种另外的批改方法,效果较显著,彻底把自己从作业堆中解放出来。下面介绍一下我采取的几种做法。1.全批不全改教师在批改作业时,对作业中的错误进行全批,同时提供改错信息,或提出疑…     

浅谈数学作业的布置与批改

教学改革的热门课题是改进课堂教学,培养学生的思维能力等,而新课程理念下的数学作业设计却往往被忽略.特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量,数学教学的改革理所当然的包括作业的改革.为此,结合新课程特点,作业设计采用多样化,可避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐.     

谈职高数学作业的布置及批改

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的窗口.长期以来,由于受到传统教学模式的束缚,老师在布置作业方面,很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,导致作业内容陈旧、方式单一、枯燥,课外作业的效率低下.目前,如何合理布置作业并批改作业,已是摆在教师面前的问题,也是提高课堂教学效率的关键.     

谈谈初中英语作业的布置与批改

当前，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入题海的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这是有悖于真正的学科作业的主旨的。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就此谈谈看法。     

有心插柳柳更荫——基于数学作业布置、批改的思考

作业的布置与批改,对于初中学生的数学学习有着重大意义。对初中数学教育工作者来讲,有效地布置作业,有利于学生对教学中的重点与难点进行深入理解。作业的批改过程,是一个师生互动的过程。数学作业的布置与批改方法一直是初中数学教育工作者研究的重要课题。