谈小学数学概念教学

数学概念是学生形成数学能力的基础,是学生掌握数学知识的重要方面。它既是教学的重点,又是教学的难点。根据自己教学的实践和体会,要搞好数学概念教学,必须遵循人类认识过程的基本规律,从感性到理性,从已知到未知,方能达到彻底理解、熟练运用,形成学生的数学能力。多年的实践证明,行之有效的方法是:     

谈小学数学概念的教学

数学概念是数学知识的基本构成单位,是数学思维发生和发展的前提,概念教学在数学教学中占据十分重要的地位.随着对概念教学的深入研究,人们已逐渐认识到,概念联系在促进学生概念理解方面发挥着重要作用.说学生对一个概念理解了,就是指学生在头脑中建立了关于这一概念的比较充分的概念联系,从而使这一概念成为了学生已有知识网络的一部分.这个认识对数学概念教学具有重要的指导意义.笔者以为,在小学数学中,"概念联系"主要包括三方面内容:一是生活概念与数学概念的联系,二是同一概念的不同表示之间的联系,三是不同概念之间的联系.小学数学概念教学要重视通过概念联系促进概念理解,具体阐述如下.     

谈小学数学概念的教学

概念教学是小学数学的重要内容之一.由于小学生年龄小,他们的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,弄清概念之间的关系,是学生学习的难点.为此,教师在钻研教材时,要把握好概念之间的共性和区别,在教学时,要根据学生的年龄特点和生活实际,从具体到抽象,深入浅出,准确地将概念的内涵和外延讲清讲透,使学生理解透彻,掌握概念,     

谈小学数学概念的教学

数学概念是数学知识的基本构成单位,是数学思维发生和发展的前提,概念教学在数学教学中占据十分重要的地位。随着对概念教学的深入研究,人们已逐渐认识到,概念联系在促进学生概念理解方面发挥着重要作用。说学生对一个概念理解了,就是指学生在头脑中建立了关于这一概念的比较充分的概念联系,从而使这一概念成为了学生已有知识网络的一部分。这个认识对数学概念教学具有重要的指导意义。笔者以为,在小学数学中,"概念联系"主要包括三方面内容:一是生活概念与数学概念的联     

谈小学数学概念的教学

数学概念是数学知识的基本构成单位,是数学思维发生和发展的前提,概念教学在数学教学中占据十分重要的地位。随着对概念教学的深入研究,人们已逐渐认识到,概念联系在促进学生概念理解方面发挥着重要作用。说学生对一个概念理解了,就是指学生在头脑中建立了关于这一概念的比较充分的概念联系,从而使这一概念成为了学生已有知识网络的一部分。这个认识对数学概念教学具有重要的指导意义。笔者以为,在小学数学中“,概念联系”主要包括三方面内容:一是生活概念与数学概念的联系,二是同一概念的不同表示之间的联系,三是不同概念之间的联系。小学…     

小学数学概念教学点滴谈

数学概念是客观事物在数与形方面的抽象，是反映空间形式和数量关系本质属性的思维形式。它是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。因此，教学好数学概念，成为了提高数学教学质量的关键。现就我们的教学实践，谈谈进行数学概念教学的一些体会，以就教于广大教师同仁。一、抓感知，促思维概念教学过程，是揭示概念发生过程的过程。就是讲，进行数学概念教学，就要揭示概念发生的实际背景和基础。小学生的认知活动，主要靠感官去感知生动形象的事物，逐渐在头脑中形成表象，利用表象进行思维。因此在教学中…     

例谈小学数学概念教学

数学概念是数学知识结构中非常核心的内容。学生对数学概念的理解与掌握是否准确、清晰和完整,将直接影响到各种数学公式的学习和数学问题的解决。因此,数学教师上好概念课是非常重要的。本文将结合具体的教学案例,谈谈如何有效     

谈小学数学形成概念教学

小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面本人就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。     

小学数学概念教学摭谈

近年来,随着新课改的不断实施,小学数学概念教学越来越受到教师的关注,在培养学生的逻辑思维能力和创新能力等方面起着重要的作用,有利于提高他们的学习效率。但是受到传统应试教育的影响,很多教师在小学数学课程教学的过程中,依然过于重视计算和应用,忽视概念教学,这在很大程度上抑制了小学生学习的积极性和主动性,导致他们基础知识不扎实,无法形成系统的数学知识体系。为此,现本文就从情境中概念的引入、实际生活中概念的深化、教学手段中概念的构建和探究活动中概念的形成等四个方面入手,就小学数学概念教学提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

小学数学概念命题例谈

<正>数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性的思维形式,是小学生学习基础知识的一个非常重要的方面。随着新课程改革步伐的加快,评价学生学业完成情况的考试命题形式发生了很大的变化。很多学生面对越来越新颖、灵活的试题变得不知所措,考试成绩大打折扣。因而教师有必要了解和掌握概念命题原则、特点和趋势,这     

小学数学概念教学策略例谈

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,每接触一个新的知识点时,学生最先学习的必然是数学概念。数学概念是解决数学问题的基础,学生学好数学概念对未来的数学学习有着深远的意义。数学概念需要经过概念的感知、获得以及巩固阶段,每个阶段都有不同的教学策略。     

例谈小学数学概念教学

概念教学不仅是小学数学教育的一种手段,更是学生学习数学的前提,是学生认识数学这门学科的重要保障。本文针对概念教学法在小学数学教学中的应用做探讨。     

试谈小学数学的概念教学

数学概念教学的重要任务之一是使学生弄清概念的内涵.概念的内涵反映的是事物的本质特征.让学生全面、准确地掌握某个概念的内涵不是一件容易的事,尤其是那种对"类概念"加以很多"限制"的内涵,小学生更难于一下子就完整地把握住.     

谈小学数学概念教学的优化

概念是最基本的思维形式,也是判断和推理的起点。没有正确的概念,就不可能有正确的判断和推理。概念教学对培养学生的思维能力起着重要的作用,因此教师必须优化课堂教学的方法,提高小学数学概念教学的质量。从三方面论述如何优化小学数学概念教学。     

谈小学数学概念的巩固教学

数学概念反映空间形式和数量关系的本质属性 ,没有数学概念也就无法构成数学知识体系。学好数学概念是学好小学数学的前提 ,只有掌握了数学概念 ,才能做出恰当的判断 ,进行符合规则的解答。对于如何帮助学生建立数学概念 ,不少文章已有阐述 ,笔者仅就如何巩固数学概念的教学 ,谈谈自己一些做法和看法。　　一、通过“变式形式”巩固数学概念为了防止假象的蒙蔽 ,用变化了的形式避开运用概念的常规模式 ,利用丰富多彩的语言变换叙述和表达的方式来巩固概念。例如让学生用多种语言来叙述“甲数÷乙数”,可以是 :1甲数除以乙数 ;2乙数除甲数 ;3…     

谈小学数学概念教学的方法

小学数学，担负着实施素质教育的重要任务。小学数学中包含着大量的数学概念，这些概念是数学知识结构的基本要素，也是各章节教材的基本骨架。小学生计算能力的提高，空间观念的形成，逻辑思维能力的培养，都是在加强概念教学的基础上进行的。为此，必须加强概念教学。下面就概念教学谈几点方法。     

试谈小学数学的概念教学

数学概念教学的重要任务之一是使学生弄清概念的内涵。概念的内涵反映的是事物的本质特征。让学生全面、准确地掌握某个概念的内涵不是一件容易的事,尤其是那种对“类概念”加以很多“限制”的内涵,小学生更难于一下子就完整地把握住。在这种情况下,我以为让学生“下河喝几口水”,使他们亲身经历一个从现象到本质、从     

谈小学数学教学中的概念教学

在小学阶段,概念教学是影响学生打基础的重要因素,为了学生日后的数学学习,在小学教学过程中我们必须做好概念教学,让学生真正掌握数学概念,为学生的数学发展打下坚实的基础。     

例谈小学数学中年级概念教学

概念是人们反映事物本质属性的思维形式,是人们对客观事物的本质、事物的全体,事物的内部联系的一种认识。数学概念是空间形式和数蹬关系以及他们的本质属性在人的思维中的反映,是数学知识的重要组成部分。学好数学概念既是学好各种运算性质、定律、法则、公式等数学基础知识的前提,又是发展学生智力、培养学生数学能力的基础。