叩问“请你把这句话说完整”

秋日,温煦的秋光映照着教室里的孩子们。他们在期待和向往中开始了兴奋、新奇的小学生活。师：小朋友,声母ɡ像什么？一个小男孩：半圆像鸽子的头,竖左弯……竖左弯像……像……脖子!小男孩因为自己的顿悟和发现而感到欢快,眼睛亮亮的,小脸红红的。师：想得不错,请你把这句话说     

对于“资产阶级”这一概念的理解

在《中国近现代史》、《世界近现代史》教材中，多处提到大资产阶级、小资产阶级、民族资产阶级、官僚买办资产阶级的概念，如何理解，如何区分，学生对此提出质疑。根据我对课本内容的理解，提出一点看法。     

可不把“球” 踢给学生

那是一堂公开课，上至主管教育的领导，下至乡镇中学的教师，把大礼堂挤得满满当当。我要讲授的是新教材中的一篇抒情散文《山中访友》。为了运用新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我特意安排了一个质疑的环节，这可是最难把握的。因为学生不一定能提出高质量的问题，教师却要站在一定的高度对学生可能提出的问题进行预测。为了避免在公开课上出现闪失，我在平时的教学中曾反复操练，想了很多招术。比如，学生质疑时，每组限提一到两个问题，这样可以节省时间，开展讨论时，顺序由教师安排，以使讨论显得有层次。如此这般，无非是为了让自己在课堂教学中游刃有余。     

有一说一话“彩排”

读了《江苏教育》近期关于公开课“彩排”的一组争鸣章，深受感触，有意犹未尽之感，也想狗尾续貂说几句。     

也说“半旧的”

前不久,听了一节公开课,课题是“《林黛玉进贾府》中的环境描写”。其中,林黛玉跟着王夫人去拜访二舅贾政时．对于正房的陈设和布置．教师引导学生抓住了三个“半旧的”：一是“半旧的青缎靠背引枕”。一是“半旧的青缎靠背坐褥”．一是“半旧的弹墨椅袱”．讨论这表现了贾政的什么性格特点。师生讨论的结果是表现了贾政朴素低调的性格。课后,我反复思考体味,觉得这一解读并不准确,其实这恰恰表现了贾府的富贵气象。     

这课的“狡猾”当删去

有这样一则外国童话,大意如下:猴子请鳄鱼将其渡过河去。游到河中心,鳄鱼要吃猴子的心,猴子说这很容易,但它的心放在河边的树上了,得回去取。鳄鱼于是将猴子送回岸上,等着猴子把心送来。爬到树上的猴子扔给鳄鱼一块石头,说这就是它的心。该怎样评价这只猴子?如果说它机智、聪明,大概不会有人反对吧。     

新课程请“告诉”走开

《语文课程标准》中强调“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,那么,作为学习活动组织者和引导者的教师,应该怎么做才能“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”呢?认知——思索中获得案例《:雨中》(小学语文浙教版第七册)师:现在我们来交流你们读懂了哪些词或有哪些疑惑?生:我认为“冒出”这个词用得不妥,应该用“露出”。生:(举手)不同意!我认为“冒出”这词用得妙,它表示姑娘箩筐里装的苹果很多,高高耸起;而“露出”的苹果没“冒出”…     

这才是最美的“多媒体”

在一次公开课上,伴随着悠扬的萨克斯曲——《茉莉花》,一位年轻的女教师打开多媒体课件,一朵美丽的茉莉花以“淡人”的方式定格在大屏幕上。     

请把我留在这春天里

[碧落,你以后会不会想我？] “既然你不挽留．那我们吃完这顿饭,就算是分手了啊。”说着,宋光吟翻开菜单．装作点菜．悄悄瞄了几眼坐在对面的梁碧落。     

《杠杆》教学“一二三”

在一次公开课上。我执教的内容是《杠杆》。课上,我制定了一个“一二三”的基本思路,“即一个理念,两点改动,三项探索”。一、一个理念所谓一个理念,就是以科学探究的模式处理老教材。科学探究与自然实验最大的区别在于,科学探究更强调学生探究品质的培养,更注重学生的发散性思     

也说《隆中对》里的“战略方针”

人教社出版的义务教育课程标准试验教科书九年级上册《语文》教材，入选了《隆中对》一文。在课后练习中有这样一道题：“诸葛亮为达到这个目标（霸业可成，汉室可兴）提出了什么战略方针？”与其配套的《教师教学用书》给出了这样的答案：“内政和外交方面应遵循的方针是：‘西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修整理’。”     

请把你的微笑留下

今天，我们来开展一次“寻找微笑”的活动，看看微笑藏在哪里？     

请把你的微笑留下

生活并没有亏欠我们任何东西,所以没有必要苦着脸。应该对生活充满微笑,至少它给了我们生存的空间,你知道吗,每个人的微笑都有着神奇的力量。当你真诚地一笑,别人会觉得你和蔼可亲,那么美好,你的微笑胜似“春风十里”。哪怕此时谁正愁丝万缕,只要你款款一笑．他那满腹不快就会烟消云散。     

请你务必收下这座城堡

20岁时,大仲马只身来到巴黎闯荡。他人生地不熟,找不到差事,迫于生计只能找到父亲生前的旧友福阿将军,请求得到帮助。哪料到福阿对这位落魄的晚辈一再推脱,大仲马无奈之下,只能随口承诺：“如果您帮我找份工作,我将来一定会回报您……送您一座美丽的大城堡!”福阿笑了,便把他举荐到奥尔良公爵府当了公务员。     

季冠霖 把这个世界说给你听

《神雕侠侣》中的小龙女,《水浒传》里的潘金莲,《阿凡达》里的女纳威人妮特丽,《甄嫒传》中的甄媛……你是否知道,这些角色的声音都出自同一个人,她就是季冠霖。2013年年初,网络上一个关于季冠霖的配音视频集锦和一个“神配音”的帖子迅速流传,随后湖南卫视的《天天向上》邀请季冠霖做节目,一系列的采访、曝光也随之而来,再然后,季冠霖发现自己的微博粉丝数量从5万涨到了17万……于是,一个寂寞的“棚虫”从幕后走到了台前。     

例说古汉语虚词“时”

秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)被选人人教版高语第三册。词中"两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮"是千古传诵的名句,历来受到人们的喜欢。可是,怎样理解这句话呢?教材没有作注,教师教学用书也只说了大意:尽管相会的时间极其短暂,但只要双方真挚地相爱,坚定不移,则年年必有此会,这是无尽的爱,永恒的爱;而人间夫妻即使朝朝暮暮形影不离,也终有生     

请把“关注”改为“关于”

正我是一位退休八年的小学语文教师,在一位校长的办公室里偶尔见到《人民教育》2013年第6期。封面上有一行十分醒目的标题:《关注语文教学的文体意识》。出于专业的缘故,我打开了这篇文章,原来是一篇"编者按"!我十分惊讶!为什么"语文教学的文体意识"值得中国最权威的教育杂志,用洋洋洒洒5个版面一万余字来表示"关注"呢?那么"语文教学的文体意识"真的值得如此高     

磨好课前预习这把“刀”

我们常说"磨刀不误砍柴工",这句话用在课堂上,教学内容恰如等待师生"砍伐"的木柴,教师在课前要给学生"自主磨刀"的空间,引导他们依托教材、参考资料,结合自身认知水平,自主掌握课堂教学内容,激励他们运用阅读、感知、理解、分析、质疑等方法做好预习,提升他们主动参与课堂实践的积极性。那么,课前预习这把"刀"应该怎么"磨"呢?     

请你品“tea”

茶的英语名称“tea”,你知道“tea”这个单词从何而来吗？最流行的说法是：鸦片战争以后,