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近日走进几所农村小学的语文课堂,耳畔书声琅琅的浮华,满目声光电影的热闹,让笔者不由得想起苏霍姆林斯基的一段话:教室里一片寂静,学生都在聚精会神地思考,这将是课堂最真最美的时刻。教师要珍视这样的时刻,课堂上应当经常出现这样的寂静。但走在课改一线的农村教师,在享受新课程改革的雨露润泽的同时,却又常常急功近利,走上了另一条浮华之路。课堂回放:乱花渐欲迷人 相似文献
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一、谦冲、虔诚的姿态
语文教学中,低位传授突出的是谦冲自牧,虔诚吸纳的姿态。
文本天然地具有高贵、神圣的气质,从“仓颉作书而天雨粟”的神话,到帝王、贵胄才能享受的甲骨文、帛书,再到普适性的纸面文本、电子文本,虽然物质形态上的奢侈、神圣不再,但我们对它精神上的虔敬绝对不能流失。忽略了这一点,教学的平庸与低效便难以避免。 相似文献
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小学语文教学是一种多向性、创造性、综合性很强的艺术活动。叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”因此,语文课堂也可以像音乐、绘画等艺术形式一样进行留白,教师可围绕所学知识,有针对性和目的性地给学生留下想象、开拓的思维空间, 相似文献
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一、意蕴
语文课堂教学,是师生共创共享的一种语文生活。现在的语文课堂虽然较以往多了一些“活跃”,但师生关系依然严肃而紧张,学生的课堂生活、语文生活规范而沉闷。为使学生课堂生活、语文生活更多一点舒心,多一点惬意,多一点生命的本真,聊天不失为一种有效的教学方式。 相似文献
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朱静 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):42-42
低年级的语文课堂如果不精心设计好教案,环环相扣,学生就会出现乱堂现象,基本上谈不上课堂的高效。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师共同的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,与同行共研。 相似文献
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“语文课堂效率低”这一问题讨论至今已有多年,教师实践已有多年,但今天令人担忧的现状有哪些呢?现状一,不能关注全体学生的发展,用少数人会了掩盖多数人不会的现象普 相似文献
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高语文课堂效率是一个老生常谈的话题了,应当怎样有效的提高语文课堂效率,尚无统一固定的答案,我是一个语文第一线的教师,在次我根据本人的教学实践,谈几点肤浅的认识。[第一段] 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是保障教学任务完成的核心。教师的课堂有效提问,不仅能够起到引导学生思维的作用,而且能够提高课堂教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学。因此对于农村小学的语文课堂教学而言,教师需要重点关注课堂提问的有效性,通过强化自身教学能力,找准提问切入点,提供提问平台以及创设提问课堂环境等多种方式来实现课堂教学的发展,进而使课堂提问提升教学质量的作用能够得到充分显现。 相似文献
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多媒体具有生动形象、音形兼备等特点,在小学语文教学中,教师充分运用多媒体创设教学情境,不仅可激发学生学习兴趣,还可化解教学中的重难点,使学生的学习更加积极,学习效率倍增。同时,运用多媒体还能提高学生的语文朗读能力,培养语文创新能力,使学生的语文学习素养不断提升。 相似文献
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农村小学语文课堂效率不高的原因是多种多样的.一直以来,教学未能收到预期效果,学生学习质量难以提高长期困扰着责任心强的语文教师.如何提高课堂40分钟的效率是众多一线教师不朽的话题.笔者根据多年从事农村小学语文课堂教学的经验,简要分析课堂效率低下的原因,试述走出教学困境的对策. 相似文献
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农村小学语文课堂效率不高的原因是多种多样的。一直以来,教学未能收到预期效果,学生学习质量难以提高长期困扰着责任心强的语文教师。如何提高课堂40分钟的效率是众多一线教师不朽的话题。笔者根据多年从事农村小学语文课堂教学的经验,简要分析课堂效率低下的原因,试述走出教学困境的对策。 相似文献
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程毓龙 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):60-62
小学语文是培养学生人文素养、国学常识的基础课程,中文是一门语言,是人们在国际社会中展开交流和合作的工具。理论上,对于小学阶段的学生来说,语文是必修课程,能够陶冶情操,创设意境,丰富他们的想象力,在潜移默化中感受人间词话。但实际上,很多学生不喜欢语文课,课堂参与度低,课堂教学成果不显著,学习成绩难以得到大幅提升。本文通过对当前小学语文课堂教学的分析,从学生和教师两个角度,提出提高小学生参与度的策略,以期能够培养学生对语文的学习兴趣,优化课堂教学模式。 相似文献