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高职学生核心能力要素及评价体系构建研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李逸凡 《浙江教育学院学报》2008,(2):36-40
培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校学生核心能力评价指标体系,以建立高职学生核心能力综合评价模型。 相似文献
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高职学生能力评价体系构建的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职学生的能力培养在高职教育中占有举足轻重的地位。对学生能力的综合评价,是教学设计的重要环节,它指导并调控教学,使之处于最佳状态。本文围绕高职学生的能力评价展开论述,分析了高职学生应具备的能力,介绍了如何设定评价指标、设计评价模型、建立评价支持系统,如何对高职学生能力进行系统的评价分析以及通过评价结果的反馈达到以评价促改进、以评价促建设的目的。 相似文献
3.
冯英华 《中国教育技术装备》2012,(12):85-86
高职院校大学生的管理受到多种因素影响,大量的研究结果表明:高职院校大学生的综合素质受多种因素的影响,传统的评价体系没有能够真实反映学生的综合能力。运用AHP法建立高职院校大学生综合素质评价模型,进行大学生综合素质评价分析。评价指标体系具有指标全、易推广、应用性强等特点。 相似文献
4.
文章在对高职学生应具备的职业能力进行分析的基础上,从考核评价体系的指导思想、评价组织机构及分工、评价体系的设计思路、评价内容及方法、评价指标的建立、评价实施六个方面探讨了建筑工程技术专业学生综合职业能力考核评价体系的设计。该综合评价体系具有极强的外延性和可复制性,对其他专业学生职业能力综合评价体系的建立具有深远的指导意义。 相似文献
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高职学生实习质量评价应从方法上绝对评价、过程评价、综合评价三个评价方法出发,根据各专业设计具体应用条件,包括对高职学生基本能力和素质的绝对评价、对综合专业能力的过程评价、对一些特殊问题的综合评价。构建包括学生的职业道德素质、专业能力和创新能力三方面在内的高职学生实习质量评价体系。 相似文献
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以就业为导向 构建高技能人才评价新体系 总被引:4,自引:0,他引:4
以就业为导向,改进高职学生评价目标、内容和方法,建立以人才类型为前提的高职学生评价标准,变单纯的学业评价为综合能力评价,走上以岗位能力为检验标准的改革之路,才能使职业教育真正实现以就业为导向的目标。本文在分析当前高职学生评价现状的基础上,对以就业为导向构建高技能人才评价体系的必要性进行了论述,并提出了若干实践思考。 相似文献
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基于能力本位的高职生顶岗实习评价模式 总被引:4,自引:1,他引:3
构建基于能力本位的顶岗实习评价模式有助于规范学生顶岗实习管理,保证顶岗实习质量,促进学生全面发展,提升学生综合职业能力,也是完善高职教学评价体系的基本要求.在系统分析现行评价方法存在的主要问题的基础上,结合学校的改革实践,通过建立评价指标,实施过程考核,采取网络评价方法手段,加强实习管理,构建了基于能力本位的高职学生校外顶岗实习评价模式. 相似文献
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本文通过对影响高职会计专业学生能力培养教学质量内在要素进行的理论分析,提出高职院校必须加强专业规划、课程改革、师资队伍建设,必须注重实践性教学,建立有效的教育教学质量评价机制等建议,提高高职学生的实际操作和综合能力. 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(2):73-76
目前,高职院校的实训课程评价体系存在重结果轻过程、重个人评价轻团体评价、重评价轻导向、缺乏行业企业标准等问题,不利于学生综合能力的培养。应建立一个基于项目实施目标,开放式的综合企业评价、教师评价、团体评价、学生个人评价和实施过程评价等多方面的评价体系,以此促进学生自我认知、实践能力、团队协作等综合能力的培养,提高教学质量,促进学生就业。 相似文献
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本文对高职学生英语综合应用能力的评价进行了探讨,既重视结果,又关注过程。利用形成性评价和终结式评价相结合的方式提高高职学生的英语综合应用能力。 相似文献
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论高等职业技术学院学生综合素质的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
王川 《西南科技大学高教研究》2006,(4)
在大力发展高等职业(高职)院校的同时,对高职院校学生综合素质的培养与提高也提到了议事日程上。探讨了高职学校在现阶段培养学生综合素质、提高学生综合能力方面的一些方法和途径,从统一思想认识到建立科学完善的综合技能教育教学及评价体系,从建设有特色的校园文化到强化养成教育等几方面提出了解决的办法。 相似文献
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探索以学生为主体的高职英语教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
确立“人本主义”的教学理念,建立多方位、多角度的评价体系,以优化教学环节来培养学生的综合语言运用能力。要充分运用多媒体技术构建以学生为主体的英语教学模式,这种教学模式对于培养高职学生英语综合能力具有一定的意义。 相似文献
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刘超 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):6-8
高职学生职业能力评价对提高学生综合素质、提高就业竞争力、促进教学管理非常重要,剖析我国高职学生职业能力评价体系存在的一些问题,可采用外部权威认证模式,围绕实际的职业活动任务进行,采用多样化的评价方法确定评价标准与内容,颁发职业能力合格证书,构建新的高职学生职业能力评价体系。 相似文献
16.
建构高职院校学生综合素质评价体系综论 总被引:3,自引:0,他引:3
时萍 《深圳信息职业技术学院学报》2004,2(2):67-70,79
本文通过对“高职院校学生综合素质评价体系建构”内涵的阐述,提出应建立一个针对“高职院校学生综合素质”的科学评价体系;建立一个关注发展性、动态性、开放性的评价体系一通过对国内外相关研究的思考与分析,论述了高职院校学生综合评价指标应涵盖的主要内容。最后,着重从当今教育评价倡导的价值观及其特点等方面,论述了高职院校学生综合素质评价体系建构的思路。 相似文献
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高职学生综合素质测评工作是高职院校办学质量提高的保证,学生综合素质评价体系应重点解决评价方法的适用性、合理性和增强性,综合素质评价体系的建立要在应用中进行调整. 相似文献
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探讨了高职护理校院合作型分级实践模式,旨在提高学生综合护理技能。应采用有效、双向、可行的原则,建立校院合作机制,实施学生分级临床实践方案,并由就业单位根据工作能力(包括职业认同、服务态度、沟通能力、岗位适应能力、临床应变能力、护理操作能力、医护协调能力、新技能掌握能力、知识更新能力等方面)对已毕业的学生进行评价。实施分级实践模式后,就业单位对学生的工作能力综合评价较方案实施前显著提高,差异显著,说明高职护理校院合作型实践模式能有效提高学生的综合护理技能,为学生奠定良好的就业基础。 相似文献
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马光松 《江西电力职业技术学院学报》2012,25(3):53-55
通过对高职学生综合素质评价现状进行分析,指出了现有评价的不足之处,提出了研究高职学生综合素质评价的必要性,并从学业成绩、基本素质、职业素养、综合能力及综合素质评价方法等方面作了介绍。 相似文献
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随着我国高等职业教育的不断深化,高职院校学生综合素质评价指标体系业已成为当前高职教育改革研究的热点。初步探讨了高职学生综合素质评价指标体系的目的和作用,并在此基础上利用多级模糊数学知识,建立了高职学生综合素质评价指标体系的数学模型,应用层次分析法确定了各级指标的权重;并运用模糊合成运算进行了实证分析,以期对高职院校学生综合素质评价指标体系的进一步完善起到抛砖引玉的作用。 相似文献