“自己的”感受

作文不难，就是写我们自己的感受。可是，要把感受写好，必须注意区分怎样的感受是“自己的”，怎样的感受就不是自己的。很多时候，我们的作文之所以没有写好，吃亏就在没有注意这个区别，本来想写好自己的感受，结果却写成了一般化、人云亦云的文章。所以，这里说说这个区分问题，帮助大家写好自己的感受。     

走路

走路,边走边看,边看边想,边想边交替感受。看宇宙、看世界、看天、看地、看人生;想宇宙、想世界、想天、想地、想人生;感受宇宙、感受世界、感受人生、感受天、感受地。一切尽在走路中!无论你身处何时何地,走怎样的路,都有看不完的风景做不完的梦。     

记叙文写作中的走笔运巧

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者，表达出作者对于生活的真切感受。记叙文要想写得令人青睐，必须打动人心，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。     

表达情感 描述生活

一、激趣导入，捕捉现场感受 师：今天课堂里来了许多客人老师，我们首先表示欢迎。同时我想了解一下同学们一下子看到这么多老师有何感受？     

美化导游的心灵 美丽我们的风景

西子湖畔的断桥残雪，黄山上的奇松怪石，始皇陵里神秘的兵佣，沙湖芦苇中婉转的鸟声，这些美丽的风景令人神往，但是想零距离地接触它们，想深入实地了解和感受它们的魅力，很多时候我们必须借助导游的帮助。     

幸福的知遇

知遇《小学教学研究》是幸福的，我一直想把这个感受大声地说出来。     

阅读教学：既要“尊重”，又要“导向”

“尊重”学生的独特感受，不光是一种时尚口号．它已内化为许多教师的教学实践。小学语文教学，开始出现“红杏枝头春意闹”的可喜景象，但在前进中。我们也有困惑：学生的独特感受真是无奇不有：教《雷锋日记》一课．有的学生说“我不想当雷锋那样的‘傻子’”；教《狐狸和乌鸦》一课，有的学生说“这只弧狸真会想办法．我想向它学一招”，面对学生的这些感受，教师应该怎么做？     

成功/成功的“大哥哥”

成功是树。要想渐渐壮大，开出艳丽的花，结出甘甜的果，就要用勤奋和坚强浇灌。 成功是海。要想步步前进，欣赏海水的波澜。感受波涛的汹涌。就要用拼搏和坚韧造船。 成功是塔，要想徐徐登顶，体验天地的博大，洞察世事的微妙，就要在脚印里注满信心和智慧。     

霍尊、郭一凡 在人海中找到你

E：你每次的表演，可能每个观众的感受都会不一样，那你自己的话最想展现给大家什么？ 郭一凡：想把最像自己的一面展现出来，因为我本身是创作弹唱歌手，可其实在这样的比赛里，这很难…     

春

风儿挤进寒窗，让人忽地有了一身暖意，推窗远眺，何时变得如此清新鲜亮？ 我想化为一只小雀，飞上树梢，与伙伴一起啁啾：我想化为一片嫩叶，插在老树上，为它增色生辉；我想化为一滴露珠，滚进溪水，随流滋润周边的土壤：我想化为一抔泥土，裹紧种子，躺在大地母亲的怀抱中，感受阳光，懂憬希望。     

2007年长沙市中考满分作文评析

【作文试题】题目:我想化作____。(补全题目再写)【试题解读】生活在经济腾飞的信息时代,我们的想像力极为丰富。也许你希望能够化为一只小鸟,去感受翱翔蓝天的自由;也许你想化为一滴雨露,去感受大海的壮阔;也许你想化为流动的星河,去感受宇宙的神奇。一百位考生可能有一百种想     

珍视学生的真实感受

五一长假结束了，孩子们又回到了我身边，放假前给他们布置了一项作业：在假期帮父母做些力所能及的事，并把感受写下来，在全班交流。我知道农村孩子回家都免不了要干活的，有意识地强调一下，是想让他们用心地去感受。     

水岛HIRO＋佐藤健 桐谷健太＋中村苍＋向井理

离9月4日越来越近，期待着《BECK》公映的影迷们的心情越来越激动，鼁 看这部由超人气漫画改编的真人电影，想看水岛HIRO与佐藤的再次合作，想和这只名为“BECK”的乐队一起感受摇滚的热情……     

《真想变成大大的荷叶》要条分缕析

《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角观察夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，提供了广阔的想象空间。教师应从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读和交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，教师可凭借语言和媒体创设情境．采用多种方法，让学生在读中感受美、想象美，诱导学生把自己对诗句的感受发自内心，     

“绿色课堂”回归自然

“带着这些问题自己轻声读课，看看自己的问题能不能解决。”“自己读读课，我想读了课之后，你们内心一定会有不一般的感受，找出能给你带来强烈感受的句子再好好读一读。”“自己读一读，看看哪些写法是我们可以学习的？”     

培养感受能力让写作之本复位

感受是写作行为发生的契机。任何一篇优秀作品的问世，都不是作者为一时的消遣所写，而是根源于作者对现实生活的强烈感受，是现实感受激发了作者的创作冲动的结果。这种感受由浅及深，日渐丰富，就会促使感受者去“想”、去“说”，作文也就有了内容，而不再是“空洞无物”了。遗憾的是，许多教师整天致力于“命题一指导——写作——批改——讲评”五步式传统的作文教学模式，致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用，     

浅谈作文立意创新

要使章立意超群、出类拔萃，应遵循两个原则：其一是从现实生活中不断发现新的问题，捕捉生活中的闪光点，感受时代的气息；其二是思想起点高，想他人所未想，言他人所未言，增强章立意的深度和高度，以求新意。     

爸爸最值钱

一天，我从儿子房间门口经过，听见他正在打字。 “想写点什么呢？”我问他。 “正在写回忆录，描述做你儿子的感受。”     

观察与感受—浅谈记叙文的写前指导

在记叙文的写作教学中，观察－思维体系主张写作源于生活，要想提高学生的写作水平，必须注意培养他们的观察能力和感受能力。     

我的10条教育建议

从1993年发表《夏令营中的较量》，到2003年出版《较量背后的沉思——中日儿童教育比较》专著，我积累了难忘的经历与丰富的感受。我想，或许将这些感受变成一些建议，更能促进教育的良性发展，便试着写下来，供广大教育工作者及一切关心教育未来的人士参考。