“循环小数”教学案例与反思

【案例】师:老师先给同学们讲个故事。(学生兴致很高)师:故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事。故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事。故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚。老和尚在给小和尚讲故事,故事说的是……(台下一片哗然)     

﹃隐喻故事疗法﹄辅导学生偷盗行为的个案例析

“从前有一座森林,森林里面住着一只蜗牛。平时它都在森林里面找可以吃的树叶,有一天它来到了一座菜园里,这里的东西它并不是很喜欢,但不知为什么,蜗牛没能管住自己的嘴巴,把菜园里的蔬菜啃得满身洞……” 上面这个故事,对于一般人来说毫无意义,但它却改变了阿琳对我的态度。因为这个故事是一个隐喻故事。     

天下第一“美”食

在看《作文大王》的mm和gg们,快来看我的文章吧,不看就亏本啦。让我来给你们讲个故事吧：从前,山上有座庙,庙里有个人,他在讲故事。他讲什么故事呢？他讲的是：从前,山上有座庙,     

“循环小数”导入五法

1.故事导入法。教师可用一则故事引入新课:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……”然后教师问: “这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说:“今天我们要学习一种数,与这个故事有密切联系,大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课:循环小数。     

“循环小数”导入五法

教师可用一则故事引入新课：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”然后教师问：“这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说：“今天我们要学习一种数，与这个故事有密切联系，大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课：循环小数。     

在故事复述中引导学生发现言语表达的秘密——三下《漏》教学实录及点评

<正>学习任务一：听读故事，绘制人物关系图，复述开头师：从前，有一座山，山上有一座庙，庙里面有一个老和尚……师：“从前——”请你接着往下说。生：从前，在大海里生活着一条小金鱼。生：从前，在美丽的森林里有一头九色鹿。师：听到这样的话，看到这样的句子，我们知道，故事开始了。     

"循环小数"教学案例与反思

[案例] 师:老师先给同学们讲个故事.(学生兴致很高) 师:故事说的是:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事.     

杭州路10号

我讲一个我的故事。今年的夏天对我来说很重要。随着待业天数的不断增加,我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式。这当然是从前。很多故事都发生在从前,但未必从前的故事都可以改变一个人。我是人。我母亲给我讲的故事无法对我造成影响,我依旧一天到晚吊儿郎当。所以,我说改变一个人不容易。     

自责

从前有座山,山里有个庙,庙里有一个和尚……这个小时候的摇篮故事你还记得吗?故事新说,听听王成给我们讲新故事啦!     

《蒲公英》让我走神了

《麦兜故事》里,麦太太给麦兜讲床边故事,准确地说是床边训话:"从前有一个小朋友,他早睡早起,他很长寿。"从前有一个小朋友,他早睡晚起,他就死了。"从前有个小朋友,他不孝顺,有     

康南竹瓦寺

从前,有一座山,山里有座庙,庙里有个老和尚……深山,古庙,和尚,都是充满神秘色彩的元素,所以我们都是这样期待故事的开始。     

田宇 用中国视觉传递中式审美

<正>绘本讲究的就是用图画讲故事，在图画中融入中国视觉和中式审美，会自然地让孩子感受到中国传统文化的独特魅力，理解中国传统文化所具有的深远智慧与思考。以童心烂漫、表达轻松幽默著称的绘本创作者田宇，在今年推出了一本风格特别的新作——《从前有座山》。这是他与父亲携手完成的作品，用中国山水画风格讲述一个大家都耳熟能详的传统故事——从前有座山，山上有座庙，老和尚和小和尚讲故事……循环往复的故事中展现着大自然的四季轮换，独具一番风味。     

怎样教学“循环小数”

“循环小数”是九年义务教育六年制小学数学第九册的内容。这部分内容对学生而言是一个全新的知识,概念较多,又比较抽象,是教学中的难点。在概念教学中,可从学生的生活实际入手,使学生感悟到数学来源于生活,从而提高学习兴趣,达到良好的教学效果。教学中应注意以下几点:(1)联系生活,创设情境,激发学生的求知欲上课伊始,可以从学生感兴趣的故事导入:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚在给小和尚讲故事:‘从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚在给小和尚讲故事’……”让学生体会到这个故事是讲不完的,…     

好心眼儿巨人

这是一个女孩和一个巨人的故事。在巨人国里,巨人们都长得很高,有15米,只有一个巨人才8米。但是,就是这个小矮子巨人居然会"吹"梦。故事就从这里开始……(一)索菲睡不着。很亮的月光从窗帘上的一条小缝斜斜地照进来。正好照在她的枕头上。孤独院的宿舍里,其他孩子好几个钟头从前就睡着了,整座房子绝对安静。索菲想,这就是人们所说的巫师出来活动的时刻吧。     

《争论的故事》即时评价案例及其解读

【案例回放】 《争论的故事》开头是这样的：从前,大山脚下有座小村庄。小村庄住着以打猎为生的兄弟俩。一天早上,一群大雁从他们头顶飞过．兄弟俩想射下一只大雁来充饥。     

给学生搭建"探索的舞台"

一、富有童趣,使学生爱探索 兴趣既是促发探索的动力又是获取成功的胚胎。因而一个小学教师特别是小学数学教师除了应具有和蔼可亲的态度、大方的仪表外,还应具有一份童真、童趣,营造一种生动活泼、诙谐幽默的教学氛围,使学生性格开朗、思维活跃、富有创造气息。比如,在教学“循环小数”时,为了让学生理解“循环”的概念,我给学生讲了一个有趣的故事:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚。有一天,老和尚对小和尚说,从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和     

最好的老师

瘦瘦的个儿,阳光的笑脸,走路时两脚生风,浑身上下透着活力,他就是我的数学老师——黄老师。他绝对是最好的老师。“从前有座山,山上有座庙,庙里有些和尚,大和尚给小和尚分馒头,一个小和尚两个,两个小和尚四个……”正当我们觉得故事老套时,黄老师停下来说:“这就是我们今天要学习的循环小数。”黄老师总是能用特别的方式提高我们学习数学的兴趣。学习体积时,他让某位女生站起来,指着她说:“我把她拉长了,体积会不会改变呢?”     

字河

从前有条河,河里面不是水而是字。这条河流进海里,海里面全是故事书而不是水。河向前流去的时候,字和笔画就互相推来挤去地滚动着,向岩石冲上去,就跟平常的河流一样。"我晓得了。"字河说道,"我们来写个故事吧!从前有……""好哇!"河里的字大嚷道,"写故事就是这样子开头的呢!下面呢?"     

《争论的故事》即时评价案例及其解读

[案例回放] <争论的故事>开头是这样的:从前,大山脚下有座小村庄.小村庄住着以打猎为生的兄弟俩.一天早上,一群大雁从他们头项飞过.见弟俩想射下一只大雁来充饥.     

做一个有魅力的老师

<正>读完著名特级教师宋运来的《魅力语文教师的修炼》一书,最打动我的是"一个后进教师的羽化"故事。我仿佛在听那从前的故事,这故事有挫折,有倔强,有委屈,也有得意。拥有许多光环的特级教师一下子变得可亲起来,仿佛就是我们学校里的一个老教师。