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华兴恒 《数理天地(初中版)》2004,(11)
让我们先来做一个实验. 取一根长木尺,放在两手水平伸直的食指上,使两指同时向木尺中间滑动(注意保持木尺水平),你会发现,无论你如何指挥,两个手指都不会同时向木条的中间移动,只能是一个指头滑一段停下来,另一个手指开始滑动,两个手 相似文献
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我们在进行了"机械能守恒定律"的教学之后,有学生向笔者提出了一个很有趣的问题,当时笔者没有给出解答,经过思索之后现将分析表述如下,敬请各位同行指正.
问题."一根均匀的棍子,质量为m,长度为L.其两端被我的两个食指水平支撑着,同时我缓慢移动我的两个手指,使它们在棍子的质心汇合,为什么棍子会在我的这个食指或者那个食指上滑动?若静摩擦系数为μ静,动摩擦系数为μ动,在此过程中我做了多少功?"
解析:通常两个食指作用在棍子上的支持力是不同的,因而棍子两端所受的最大静摩擦力就不同,滑动就会发生在小的这一端.然而,因为滑动端的支持力在滑动的过程中是不断增加的.相应的动摩擦力也会不断增加,到了大于另一端的静摩擦力的时刻,滑动会在第1个手指处停止而在第2个手指处开始,这样在全过程中两个手指会交替滑动和固定.具体分析如下. 相似文献
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在讲物体“重心”时,做几个简单有趣的小实验,可以活跃课堂气氛,提高学生学习物理的积极性实验1.拿一个米尺,用两手的食指托住米尺两端,两个食指要伸直,使米尺呈水平状态.然后两手带动食指向中问一起靠拢,直到两手的食指并在一起.在此过程中,米尺要一直保持水平,拇指和手的其他部位尽量不要碰到米尺.可以发现,无论是两个食指一起向中间运动,或者是一个手的食指不动.另一个手的食指向它靠拢.米尺总要做对应的运动,最后两个食指合在一起的位置,正好是米尺的中间部位50厘米处.这十实验可以叫几个学生上来做,并注意使米尺没有刻度的一面和食指接触,极容易成功.它验证 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2003,(1):48-48
▲你准备好了吗?铅笔▲一起做吧! 如下图所示将一枝铅笔放在分开的两手的食指上,然后两食指同时向铅笔的中心移动,在移动的过程中会发现,铅笔在食指上是交替移动的,在右手食指上移动时,在左手食指上是静止的;在左手食指上移动时,在右手食 相似文献
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(1)一根粗细均匀的均质细杆,左、右手分别伸出食指支撑细杆,然后两手指缓慢靠近,手指与细杆发生相对移动,最终手指接触,则指缝中间位置即为细杆的重心;用一根手指支撑刚才所测位置,细杆处于平衡状态,实验得证. 相似文献
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正这几年各地的中考卷频频出现考查学生提出探究问题的能力.例1如图1所示,将两手的食指放在铅笔的两端下面,尽量使铅笔保持水平,向铅笔的中部移动手指(也可以用直尺做).重复几次,你观察到的现象是:____.就观察到的现象,提出一个有价值且可探究的问题:____.答案铅笔相对于两手指左右交 相似文献
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刘世一 《少年天地(小学)》2003,(6)
伸出你的两个食指并将一把尺子平衡地放在食指上。在尺子下移动你的手指,直到它们相接触。你会发现不管你怎么移动,两指总是在尺子的正中相会。现在反过来试试。尺子的 相似文献
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问题的提出:将一支铅笔放在处于同一水平面内且相互平行的两个食指上,如图1所示.然后使两指缓慢地相互靠近,并且使铅笔继续保持水平.此时会发现,虽然铅笔相对于地面几乎不动,但是铅笔会先相对于其中一个手指滑动,然后相对于另外一个手指滑动,再相对于前一个手指滑动,如此交替进行.试解释上述现象. 相似文献
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这几年各地的中考卷频频出现考查学生提出探究问题的能力.
例1 如图1所示,将两手的食指放在铅笔的两端下面,尽量使铅笔保持水平,向铅笔的中部移动手指(也可以用直尺做).重复几次。你观察到的现象是:____.就观察到的现象,提出一个有价值且可探究的问题:____. 相似文献
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Extendyourtwoforefingersandbalancearuleronthem .Slideyourfingersbeneaththeruleruntiltheymeet.Youwillfindtheyalwaysmeetatthemiddleoftheruler,whateveryoudo .Nowtrytodotheopposite .Balancethecenteroftheruleronyourfingersandtrytoslidethembacktotheends .Youwillfoundthatonefingeralwaysremainsatthemiddleoftheruler !尺子的中点伸出你的两个食指并将一把尺子平衡地放在食指上。在尺子下移动你的手指直到它们相接触。你会发现不管你怎么移动 ,两指总是在尺子的正中相会。现在反过来试试。尺子的正中稳放在你并拢的两个… 相似文献
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让橡皮筋乖乖地从一个手指跑到另一个手指上!试一试将一只橡皮筋套在你左手的食指上(手掌朝下),然后用右手抓住它下面的一端,并旋转90度(把靠近自己一侧的橡皮筋扭向指尖),使两条皮筋一前一后(沿手指的方向)。接着,捏住橡皮筋,把它从手指的下方绕过中指套回到食指指尖上。需要注意,原本在前的一股在此过程中,仍要保持在前。此后,用右手抓住左手的食指指尖,再弯曲中指。这时,橡皮筋“啪”的一声,摆脱了食指,挂到了中指上。“失物招领”你能用64个正方形拼出65个正方形,真奇妙!试一试把一张图表纸按照图A所示剪开。两个边各有8个正方形,所有… 相似文献
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讲解摩擦力时,常演示这一实验:一把尺子平放在伸直的两只食指上,然后使两食指向内互相靠拢,可观察到以下现象,先是一只食指相对尺子滑动,接着另一食指相对尺子滑动,之后先动的那只食指又相对尺子滑动……如此交替,两指不会相对尺子同时滑动. 相似文献
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爱因斯坦说过“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学中,重视学生提出问题、积极探索如何提出问题,是培养学生创新精神的起点。有这样一道中考题:利用手边的直尺(铅笔、圆珠笔)做一个小实验:如图所示,两只手的食指水平放置,分别托住直尺的两端,然后让两个食指缓慢向中间靠拢。根据观察到的现象,请你提出一个与物理有关的问题(不要求解答)。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2004,(Z2)
[道具]橡皮筋[表演场所]任何地方都可以[观众]1人1“你知道物体的瞬间移动吗?我现在表演给你看看吧。”把橡皮筋套在食指上。2“橡皮筋在哪个手指上?”让对方确认橡皮筋套在食指上。3“那么,现在呢?”手握成拳。对方肯定会回答:“在食指上。”“你是说橡皮筋现在套在食指上吧?”再三追问。4“黑色魔术力量,1、2、3!”念一遍咒语,伸直手指,橡皮筋已在瞬间转移到了中指、无名指和小拇指上了。为什么会这样橡皮筋的瞬间移动 相似文献