小学作文总复习的几点作法

作文是学生语文能力的集中体现。抓好小学作文总复习,是一项很重要的工作。经验告诉我们:在指导学生复习时,不要去对升学考试的“口径”,不要搞猜题押题,更不可由老师“越俎代庖”地写好一些“范文”让学生去死记硬背;因为那种纯粹应付考试的复习,既加重了学生负担,又不利于学生智能的增长,明显地违反了教学规律,是不可取的。我们要把总复习的立足点放在提高学生作文能力上,力求达到《大纲》所规定的标准,全面完成小学阶段的作文教学任务。这里谈几点具体作法:     

浅谈兴趣在作文教学中的作用

小学作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,形成写作能力的综合训练过程。它既是小学语文教学重点,又是一个难点。在现实作文教学中,学生常常感到“作文难”。那么,小学生为什么怕写作文呢?笔者认为他们害怕作文的根本原因是缺乏写作兴趣。学生对作文没有兴趣,岂能写好作文?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。因为兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,小学生若对作文产生了兴趣,就会主动认真、愉快地完成作文任务。为此,在小学的作文教学中,培养学生的作文兴趣是提高学生作文能力的突破口,只有抓好这个突破口,…     

浅析如何激发小学生的写作兴趣

九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言表达能力的提高。”但是,“教师教学难,学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。那么如何培养小学生的写作兴趣,如何提高学生的写作水平？是每个语文老师都在考虑的问题。     

把握重点 落实训练 提高能力——作文部分复习建议

小学作文毕业复习,应切实贯彻素质教育的思想,明确作文教学的目的要求,指导学生掌握作文复习的方法,强化学生的主体意识,引导学生自学自练,提高作文水平。一、明确作文教学的目的、要求小学作文毕业复习,首先要明确作文教学的目的。小学作文教学的目的是,指导学生...     

如何上好低年级应用题总复习课——浅谈六年制小学数学第一册应用题总复习教学

应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位,教学时间约占小学数学教学总课时的40%。为了提高应用题教学质量,除加强平时的教学外,还必须做好期末总复习。在复习教学中注意“五抓”可大大提高复习的实效性。一、从情境中抓趣味低年级学生以直观形象思维为主。教师用生动的语言帮助学生创设教学情境,把要复习的内容融入其中,从而激发学生的学习兴趣。如在复习开始时,教师先创设情境“星期天,认真学习了一个星期的小明去公园玩,他来到花坛边,看到许多美丽的蝴蝶,黄蝴蝶有4只,红蝴蝶有5只。”教师边说边出示图画,让学生根据要求看图列式。…     

“写读书笔记”训练提要

小学语文第十二册“基础训练2”安排了这样一次作文：“复习写读书笔记的方法。学习《养花》后写一篇读书笔记。这次读书笔记的要求是：体会文章的思想感情,把你领会最深的,抓两三点来写。”可按以下教学步骤指导学生作文。一、复习写作方法．提出新的写作要求小学语文第十一册和第十二册都安排有“写读书笔记”的训练,学生往往站在同一高度,误把第二次训练看成上次训练的重复,要引导学生通过比较,明白这两次作文所用的写作方法虽然大体相同,但在写作范围及要求上却不一样。从范围上来说,前者范围较广,可从读过的文章中任选一篇来…     

趣字引路，打开习作之门

俗话说：“兴趣是最好的老师。”《小学语文课程标准》中明确指出：“1-4年级从写话、习作人手……重在培养学生的写作兴趣和自信心。”当学生对作文产生了浓厚的兴趣,才能形成最佳的心理状态,满怀热情地参加作文训练。因此,兴趣是提高学生作文水平的原动力。     

让每一位学生都能快速写起来

随着省级课题“农村小学作文策略研究”的子课题“农村小学快速作文策略研究”的深入研究,我深感在课内和课外进行快速作文训练,对提高学生的语文素养、提高学生的写作能力和写作兴趣是非常有益的,也是十分有效的。经过两年多的强化训练,85％的学生均能在20分钟左右时间内完成一篇500字以上的作文,达到了课题研究的初步目标。     

英语周报

小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，它直接影响着语文课堂阅读教学和学生能力的培养。可是，大部分学生存在害怕作文的心理。“言之无物”、“无病呻吟”是学生作文的通病。怎样才能使学生变“要我作文”为“我要作文”？在教学活动中，我深深体会到：兴趣才是最好的老师。只有培养学生的写作兴趣，让他们想自己愿意想的，说自己愿意说的，写自己会写的，才能提高学生作文能力。     

激趣、导航、引思、辟源、悟道──小学生作文畏难情绪诊治

作文教学向来是小学语文教学中的一大难点。不少小学生“谈文色变”,“畏之如虎”。即使迫不得已写上几句,也是胡乱编造,空洞无物。如何打消学生的畏惧心理,让他们喜欢作文,善于作文呢？可从以下几方面做起：一、明确作文目的,激发写作兴趣。小学作文的主要任务是培养学生的表达能力,发展学生思维。而能力靠多练,多练靠自觉,自觉则靠兴趣。要提高作文教学质量,就要想方设法培养学生的学习兴趣。教师应联系实际逐步引导学生认识：作文是日常生活中不可缺少的交流工具。我们无论开会记录,解题答卷,书信往来等都离不开作文。这样把…     

小学高年级“小组作文”初探

美国心理学家布鲁纳强调指出:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在小学作文教学中,顺应学生的好奇心理,教法常新,形式多样,会使学生兴趣盎然,情绪高昂,思维活跃,近几年来,我尝试对学生“小组作文”兴趣进行培养,重视在课外下功夫,提高了学生作文积极性,收到了较好的效果。“小组作文”跳出课堂教学的圈子,合理组合学生,从作文素材的选取到作文的评价全由学生群策群力,共同完成。其具体做法是:     

小学作文教学激趣谈

小学作文教学激趣谈□祁如华美食与作文看上去风马牛不相及，但两者颇有相似之处。笔者根据《小学语文教学大纲》关于“创造各种机会，激发学生作文兴趣”这一精神，激发了学生写作的兴趣，提高了学生的写作效果。理解选材新颖的奥秘。指导学生作文要从内容入手，选材十分...     

激趣作文“四训”法

根据小学生好动爱玩,喜欢模仿爱画画的特点,在小学作文教学中我想方设法激起学生的作文兴趣,采用“看中想作文,画中扩作文,玩中思作文,读中学作文”的“四训”法.发展了学生思维能力,促进了学生作文的提高.     

提高小学生作文水平方法初探

所谓作文．就是通过文字讲话,反映客观现实．表达自我思想感情。作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,是语文教学的难点。如何有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。是每一位教师应该思考的问题。基于目前小学语文教学中普遍存在的“作文难．难作文”现象,笔者通过亲自实践．从培养学生写作兴趣、破解写作制约瓶颈、引导学生积累、因材施教等方面入手,取得了良好的效果。     

我们提高学生作文水平的做法

唤起信心,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的焦点,我们的作文教学抓住有利时机,以“华夏杯”全国中学生作文大赛为突破口,引起学生写作的竞赛意识;再借外力,挖潜力,让学生松开手脚自由开拓。一年多来的实践,初见成效。学生从“要我写”向“我要写”转化;从“作文是负担”向“作文是趣事”转化。下面谈谈做法和体会。一、抓时机,组织学生参加竞赛活动,唤起信     

激发兴趣 从“我”写起——作文教学研究及系列训练

激发兴趣从“我”写起——作文教学研究及系列训练●吉林张国学李秀莲如何解决学生作文“老大难”的问题？笔者从教学实践中得知,作文之所以成为学生的“头痛病”,最根本、直接的原因有二：一是学生抓不到写作材料,感到没有什么可写;二是没有作文兴趣。试想,在缺乏写...     

如何有效培养小学生的作文兴趣——谈“一个爱护，一个改进，三个鼓励”的作文训练法

小学阶段,作文教学既是重点又是难点,提高学生作文兴趣是关键。作者根据多年的作文教学实践,总结出行之有效的方法,即“一个爱护,二个改进,三个鼓励”。     

寻找儿童快乐习作的妙趣

新修订的《小学语文新课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”,“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的是反映一种新的教育观念。指导学生在“看”“玩”“做”“想”的轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。     

小学记实作文教学的瓶颈及突破策略

《语文课程标准》已经大幅降低了小学记实作文的难度。明确规定小学高年段学生写“简单的记实作文和想象作文”,“内容具体、感情真实”,旨在“培养学生的写作兴趣和自信心”,让小学生记实作文“易于动笔,乐于表达”。     

如何有效地提高小学生对于作文的学习兴趣

小学作文一直都是小学教学中的难、重点,然而小学作文对于学生来讲也是非常重要的,因此学生的写作兴趣、写作习惯就从此开始培养。因此,在小学的作文教学中,教师一定要注重提高学生对于作文学习的主动性,从而更好地提高学生的作文水平。对如果提高学生对于写作的学习兴趣进行相关的探讨。