民族高等院校教学质量评价与监控体系的构建及实践

建立民族高等院校教学质量评价与监控体系是提高其教学质量的有效途径。本文提出了构建民族高等院校教学质量评价与监控体系的原则,系统地介绍了大连民族学院教学质量监控体系的构建实践。     

对民族高等院校民族艺术教育的几点思考

民族艺术具有综合性、活态性、历史继承性和创新性等特点.民族高等院校民族艺术教育的目的是弘扬和培育学生的民族精神,实现民族文化的传承和创新.民族高等院校开展民族教育的策略,主要是从民族艺术教育的综合性出发,注重艺术门类的整合;从民族艺术的历史继承性出发,注重艺术表现形式的创新;从民族艺术的活态性出发,注重艺术实践.     

"单片机原理"课程教改初试

创新是一个民族的灵魂.培养创新人才是高等院校的基本任务.笔者多年来致力于单片微机原理课程教学改革的研究与实践,取得了一定的效果,曾荣获广东省1998年"南粤教坛新秀"的称号,并多次在校教学质量评估中获一等奖.     

高等院校计算机公共课程教学改革的探索

本文针对高等院校计算机公共课程教育的现状,从课程、教材、学生、教师等方面提出了对计算机公共课程的改革思路和设想,以利于提高高等院校计算机基础教育的教学质量和教学效果.     

高校院级教学质量监控体系的探索

教学质量是高等院校的核心问题,提高教学质量是高校自身发展的内在需要.高校各学院教学质量的好坏直接关系到大学整体的办学水平和实力.本文从学院的角度,探讨教学质量监控体系的基本框架及有效运行的模式.     

网络英语教学与民族院校自主化学习

英语教学随着社会与科技的发展而发展,提高教学质量成为全国各高等院校探索研究的热点,寻找一种适用于更广大师生需要的教与学的模式随之提上科研日程.除了从传统的教学方法的反复变化中寻求更好的方法之外,现代科技的发展成为目前教学改革中的一种突破.青海民族学院也在这方面努力探索,将传统教学与现代技术教学手段相结合,从硬件、软件方面着手,改善教学环境,适应民族院校教学,提高教学质量.英语教学侧重听、说能力,加强读、写、译能力,提高学生综合学习水平.英语教学根据学生不同的基础水平,通过课堂学习和网络自主化学习,培养学生自主学习的能力,激发英语学习的兴趣.     

准确定向定位 着力培养高素质民族人才

从新中国创办第一所民族学院起，我国民族高等院校已经走过了半个世纪的发展历程。五十年来，我国民族高等院校的发展取得了卓越的成绩，做出了突出的贡献；在新的世纪，要进一步办好民族高等院校，我们肩负的责任更加重大。一、进一步提高办好民族高等院校重要意义的认识民族高等院校是我们党和国家为解决民族问题，培养少数民族政治干部和专业技术干部而创办的社会主义新型高等院校。创办初期，坚持以培养少数民族政治干部为主、专业技术干部为辅的人才培养目标，为国家培养输送了大批各民族的政治干部，为当时我国广大少数民族地区的政权…     

建立高等院校ISO9000质量管理体系的探索

高等院校建立ISO9000质量管理体系是规范高校教育教学、提高高等教育教学质量的重要手段,也是高等教育管理发展的一种趋势.本文主要阐述了高等院校建立ISO9000质量管理体系的要求,探索高校教育教学质量管理体系的过程模式,建立教育教学质量管理的程序,以及高校教育教学质量管理体系文件的构成.     

构建体现高等职业教育特色的教学质量监控评价体系

教学质量是衡量高等院校办学水平的重要指标.本文根据高等院校职业教育的特点,结合高职高专教学质量监控与评价体系的现状,遵循实效性、可行性、动态性原则,提出构建多元的、系统的、可操作的高职高专教学质量监控与评价体系.     

基于应用型经济学专业人才培养模式探析

本文探讨了在市场经济迅猛发展背景下,高等院校应用型经济学专业的人才培养模式.并从修订教学计划、加强课程体系建设、提高教学质量三个方面提出了培养应用型经济学人才的可行性路径.     

西部民族地区高校特色艺术设计人才培养研究

文章通过对西部民族地区高等院校艺术人才培养现状的分析,探索西部落后地区高校艺术设计专业准确办学思路及艺术设计人才培养途径,旨在提高该地区高校设计艺术专业教学质量及人才培养质量,为西部落后地区、民族地区经济建设服务。     

民办高职院校教学质量工程的开展情况与对策思考

教学质量是高等院校的生命线,对民办高职院校来说尤为重要,民办高职院校应高度重视有明确指标的教学质量工程.但是,从山东省民办高职院校的情况来看,虽然民办高校在教学质量工程建设上取得了不错的成绩,仍存在校际不平衡、后继乏力等问题.因此,应从各个角度入手引导民办高职院校加大投入,加强师资队伍建设,从而带动教学质量工程的开展.     

高等院校教育质量动态评估体系的研究

高等院校教育质量评估是衡量高校办学水平的一个重要指标,目前实施的教育质量评估体系都是建立在固定评价指标体系上的一定固化模式,不能反映一定的动态性。为此,在借鉴、吸收国内外教学质量管理思想的基础上,阐述了高等院校建立教学质量动态评估体系的目的、作用,并将ISO9000国际质量管理标准引入高等院校教学质量管理体系,建立了高校汽车专业教学质量动态管理体系,为高等院校汽车专业教学质量管理工作提供了一种模式。该体系实现了教学质量的实时在线管理,提高了教学质量管理的效益。     

高校教学质量评估中“评学”的探索

通过高等院校教学质量评估中“评学”,可以使学生从应试学习转变为自觉学习,从而引导学生“学会学习”,这也是最能直接反映出高等院校教育教学质量的重要标志之一。     

高等教育大众化背景下如何提高本科教学质量

高等教育大众化背景下,本科教学质量面临着严峻的挑战,各高等院校要树立提高本科教学质量观,从多方面努力提高本科教学质量,满足社会发展的需求。本文从高校教师队伍建设、实践教学、教风学风等方面探讨了提高本科教学质量的对策。     

基于PDCA循环原理的高等院校教学质量管理体系完善方案研究

文章探讨了高等院校教学质量管理体系完善准则,运用PDCA循环原理提出了基于学分制的高等院校教学质量管理体系建立与完善程序。     

构筑教学监控体系提高办学质量

教学质量是高等院校的生命线.建立系统、规范、科学的教学质量监控体系是提高高校教学质量的根本保证.近年来,中国地质大学在该方面进行了不断探索与实践,取得了良好效果.教学质量监控体系的建设主要包括建立完善的教学质量控制系统;建立完善的教学过程监控系统;建立规范的教学行为激励与约束系统.     

民族地区高等院校ESP教学改革探讨

民族地区高等院校有许多地方特色,同时英语教学也存在很多问题。本文首先介绍ESP的定义,然后分析了民族地区高等院校英语教学面临的问题并阐述了高等院校进行ESP教学改革的必要性,最后就民族地区高等院校ESP教学改革方向提出了建议,旨在为民族地区高等院校发展提供有益参考。     

专业认证视角下的新建本科院校内部教学质量保障体系研究

专业认证是国家检验高等院校专业建设与人才培养目标达成度、契合度,督促高等院校构建科学合理的教学质量保障体系。将专业认证的理念和方式融入新建本科院校内部质量保障体系,是完善高等院校内教学质量保障运行机制,推动高等院校教学改革,全面提升高等院校教育教学质量的需要。     

高等院校教学质量管理策略的探讨

本文从教学质量管理的角度,提出了高等院校保证教学质量的管理策略,即更新质量观念,强化质量意识加强教学管理,创新监控机制;优化资源配置,完善服务体系。