我是这样转化语文潜能生的

本文针对语文学科潜能生形成的原因,从激发学习动机,形成学习语文动力;加强师生情感交流、消除隔阂,培养语文学习自信心;改进教学方法,培养语文兴趣,激发求知欲;改变教师观念,树立所有学生都能教育好的观念;保护自尊心,培养集体荣誉感和成功感;强化语文潜能生的学习意志的培养教育,养成良好的学习态度和科学的学习方法等五个方面,提出了转化语文学科潜能生的方法与策略.     

浅谈职业学校语文的综合性学习

语文综合性学习是新时期教育改革顺应潮流,与当代的社会发展相适应的产物,它不只是一种教育理念,更是一种教育实践。语文综合性学习强调书本学习与实践活动紧密结合,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的语文素养。综合性学习渗透于语文学科之中,同时又超越语文学科的视阈。它是以学生的学习、生活为基础,发挥学生学习的主体性,激发创造潜能,整合语文知识和运用能力。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是落实新课程理念的重要内容,也是小学语文教学的重要教学目标。作为小学语文教师,我们肩负着培养学生健康成才的重任。要想让学生成人成才,我们必须教会学生进行自主学习,成为课堂上的主体。我们教师必须改变教学观念,优化教学环节和方法,利用多种教学手段辅助课堂教学,给学生提供自主学习的平台,挖掘自主学习潜能,全面培养学生的语文学科素养。     

民办高职学生语文学习动机的激发和培养

民办高职所招学生的语文基础非常薄弱,自信心不足,学习积极性也不高,这一现状表明学生在语文学习方面尚未形成正确的学习动机。以广州南洋理工职业学院为例,从介绍语文学科的基本结构和基本方法入手,遵循以生为本,以鼓励为主的教学原则,通过开展丰富的师生互动的活动和建立能体现学生专业特色的考核系统,来激发和培养民办高职生的语文学习动机。     

浅谈英语教学中潜能生的非智力因素培养

在英语教学中,潜能生的英语学习是一种十分复杂且难见成效的心理活动,但长期以来,我们对非智力因素的研究和发挥没有引起应有的重视,这是应当而且必须克服的。笔者认为,根据潜能生的实际,应重视七项工作:激发学习动机;培养学习兴趣;教育潜能生辩证地看待自己;利用直观教学,培养或借鉴或完善学习方法;创设参与氛围,培养潜能生的能力;创设交际情景,注意听、说、读、写相互结合,培养潜能生的交际运用能力;提高教师素质,建立良好的师生关系。     

立足核心素养 培养创造性思维——小学语文如何提高学生创造性思维

语文学习是学生学习其他科目的基础。因此,小学语文教师在开展教学活动的过程中,不能只是单一地向学生传授语文理论知识,更要注重培养学生的创造性思维。语文教师通过培养学生的创造性思维,可以帮助学生养成良好的思维习惯,提高学生的语文学科核心素养,为学生将来的学习和发展打下良好的基础。本文主要分析了小学语文教师在开展教学活动过程中存在的问题,具体探讨了语文教师应采取怎样的措施来有效培养学生的创造性思维,激发学生的语文学习潜能。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

本文从改变教学观念、强化主体意识;激发学习主动性、挖掘创新潜能;发展学生个性、培养创新思维,三个方面分析了语文课堂教学中如何培养学生的创新能力,希望能为语文教学工作者提供点滴帮助.     

激发初中生语文学习兴趣例谈

兴趣是激发学生学好语文学科的前提条件,也是培养学生良好学习习惯的开始。初中生语文学习兴趣的培养,尽管是一个老生常谈的话题,但实质是提高学生语文学习水平的一剂良药。作者结合教学实例,谈谈激发初中生语文学习兴趣的方法。     

构建科学教学秩序,促进语文创新发展

语文是学生学习其他学科的基础,也是一生重要的交际工具,中学语文教学在教育体制中具有重要意义。在语文教学过程中要培养学生主动的学习态度和正确的学习方法,增加实践学习的机会,为培养学生的学习兴趣开展探究式的学习方式,让学生通过探究自然、接触社会关注生活、关注社会,激发学生的求知欲。教师要重视语感的培养,设计教学任务时必须注重培养学生的语言素养。目前新课程标准对语文学科的性质作了新的界定,更加注重工具性与人文性的结合,素质教育的发展要求在语文教学中更加注重学生潜能开发和学习兴趣的激发,要求在教学活动中优化教学行为,构建科学教学秩序,因此,语文教学创新势在必行。     

转化数学“潜能生”培养有用之才

每个班级都会有成绩相对落后的学生,他们被称为"潜能生"。"潜能生"的转化一直是教师们最费心思的工作,笔者在小学数学教学过程中,经过长期观察和思考,总结了几点关于如何转化"潜能生"的策略与方法,以培养他们成为有用之才。一、更新教育观念,关心爱护"潜能生",激发"潜能生"想学作为一门基础学科,同时又是工具学科,数学对于学生的学习非常重要。数学学习得好与坏,对于其他学科的学习有着重要     

影响中职卫校护生语文学习兴趣因素的调查问卷分析报告

文章通过自行设计调查问卷的方式分别从对激发护生语文学习兴趣的因素认知情况、语文学习动机、对中职语文学科的认识情况、护生语文学习现状、护生课外语文学习情况五个方面调查影响中职护生语文学习兴趣的因素,找出中职语文教学中存在的问题,分析产生这些问题的原因.     

如何提高初中语文课堂教学的实效性

语文是初中阶段的基础学科,在培养学生的表达 能力、理解能力、写作能力与文学素养等方面发挥着关键性的 作用。但是,由于传统教学观念的影响,一些初中语文教师在 课堂教学中采用落后的灌输式教学方法,致使学生逐渐失去了 学习的兴趣,学习积极性大大下降,进而导致语文课堂教学有 效性的下降,抑制了语文学科价值和作用的发挥。基于此,本 文从挖掘学生的学习潜能、激发学生的探究欲望与尊重学生的 个体差异三方面出发,分析和探究提高初中语文课堂教学有效 性的策略与方法。     

浅谈如何激发中技生语文课的学习兴趣

依据中技生语文学习的心理特点,研究培养和激发中技生语文学习兴趣的措施和方法,成为技校语文老师面临的一个重要课题。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力,本文略作一些探讨。     

语文学科教学方法研究

学好语文学科是学好其他学科的基础,要想学好语文,教师就要有意识地去激发学生学习语文的兴趣以及培养学生的语文素养。学生语文素养的形成与提升,不能只靠教科书上的知识,还需要经过大量地阅读课外资料,学会在多种渠道中学习语文。     

如何在高中语文教学中培养学生的思维

语文是一门兼具情感性和科学性的基础学科,学 生经过语文学科的学习,能够丰富学生的知识,提高学生的文 学素养,陶冶学生的情操,提高学生的思想道德素质,对学生的 成长有重要的影响。因此,本文着重阐述在高中语文教学中如 何培养学生的语文思维,激发学生对语文学科的兴趣,提高语 文教学的质量。     

语文课堂教学如何教出趣味来

在新课程教学过程中,激发学生语文学习的持久兴趣．有助于促进学生养成自觉排除困扰、高效完成学习任务的良好习惯。而且语文学科工具性和人文性并存的特征,也决定了语文学科本身蕴涵着取之不尽的激发兴趣的资源。笔者发现．培养学生语文学习的持久兴趣能有效化解语文学习投资成本大、见效周期长、涉及范围广等不利因素的影响,有效提高学习效率。     

转变小学低年级语文学困生的实践策略探析

语文学科是我国落实母语教育的基本课程,关系着小学生语言能力、学习行为、文化文学鉴赏能力与审美情趣的发展,每一个学生都应该全面展现自己的语文学习潜能,通过语文学习实现个人进步。因此,低年级小学语文教师要全面转变学困生的语文学习兴趣,调整他们的语文学习行为,为学生的未来成长做好充足准备,激发学困生的语文学习兴趣。     

把握情感因素 提高语文教学效率

语文学科的人文性特点决定了语文教学必须重视情感因素,因为建立良好的师生关系、激发学生学习兴趣、挖掘学习潜能、把握课文内涵、开拓写作思路等,都关联到情感因素.只有把握好情感因素,才能真正提高语文教学效率.     

充分发挥多媒体在语文教学中的作用

语文学科具有工具性、人文性、实践性、综合性等特点.在语文课堂教学中,有效地使用多媒体,不仅可以革新传统教学方式,而且还可以调动学生学习积极性,激发学生想象力和创造潜能,从而大力提升语文课堂教学效益. 一、运用多媒体教学手段,激发学生浓厚的语文学习兴趣     

激励教育在小学语文教学中的应用研究

小学语文是一切课程的基础。怎样通过激励教育,让小学生对语文教学产生学习的兴趣?在小学的初始阶段,小学语文教学对小学生来说很重要,同时也是为了以后能学好其他课程奠定基础。因此,小学教师在教学时要培养学生的兴趣,更新观念,不断提升和更新课堂教学方法和教学模式,利用有效的课堂活动对学生进行激励教育,达到激发学生学习潜能的目的。