数学课堂教学留“空白”

中国的山水厕讲究留空白艺术。“以白当黑”、“虚中有实”，这种方法能取得“此地无形胜有形”的艺术效果。同样，在数学课堂教学中如果教师适当留一些“空白”，会有利于提高学生的学习效果，起到锻炼思维、调整情绪的作用。这是因为：1．从学生的思维角度看，寂静的“空白”阶段是学生静心思索的时间，学牛容易集巾注意、发展思维。2．从学生的记忆角度看，“空白”期间，     

为严谨的课堂留些“缝隙”

最近笔者读到一篇短文,对其中包蕴的教育思想颇有感触。文中的曾祖父是一位好木匠,晚年的他很少手把手地教徒弟做工,只是习惯唠叨,有一句口头禅:“注意了,留一道缝隙。”木工讲究疏密有致,粘合贴切。该疏则疏,不然就易散落。时下,许多家庭装修房子,常常出现地板开裂,或挤压拱起的现象,就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道     

课堂上的空白

在课堂教学中，让学生适时恰当地沉默肃静一段时间，可称之为空白艺术。     

在课堂中训练思维在训练中培养能力

在教学过程中，教师只要充分利用学生的心理特征及思维特征，训练其思维，从而培养其能力，就能使学生由被动学生转化为主动求知，实现素质教育目标。     

课堂的文化学思考

对学生进行单一的书本知识灌输的课堂局面形成已有多年，但这种课堂对学生的吸引力却日趋渐减。书本知识对受教育的重要性毋庸多言，但是，课堂的主体是学生，是有着思想、情感、意志、价值观等各种化素质的人。化发展的目的是不断地解放和完善人的个性。教师应该改变传统的“知识占有式”的教学方式，把化的内涵融入教学中，培养学生的反思，自主、建构性的知识观和审美化观，让学生的个性得到自由的发展，让课堂充满生命力。     

艺术教育与素质教育

素质教育对高等美术院校师生来讲就是艺术素质的培养和文化素质的提高,以及创造性思维能力的培养和人格的塑造。 一、良好的艺术素质的培养。艺术家的心态,应该是随时保持着一种心理清静而又格调飘逸的闲情雅致,而且首先是心理健康的素质状态。若成天受功名利禄所累,对于个人的利害得失斤斤计较,则很难对形对物产生真挚的感情,也不会有艺术创作所必须的良好心态;即使看到最好的山水月光,     

留些缺口给孩子

我看过一个故事：一个著名的企业家在作报告,一位听众问他：“您成功的秘诀在哪里？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是没有画圆满,留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的句号。我的秘诀就是不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”     

如何让课堂迸发出创新的火花

创新教育实施的突破口是创造性思维能力的培养，而课堂是培养学生创新意识的主阵地。     

精华见于无声处--浅谈课堂教学的空白艺术

国画中有“计白当黑”之法，其空白处或天空，或烟霭，或流水，或远方，使得画面境界高远，空灵无限；书法中有“飞白”之法，其笔画似断实连，筋骨凸现，别有意趣；音乐中有休止之法，其瞬间的停顿能突出节奏，张扬情绪，揭示主题，正所谓“此时无声胜有声”。教学作为一门特殊的艺术，能否恰当地运用空白——在课堂教学中给学生留出想象的余地，是衡量其艺术性高下的一个重要的价值尺度。     

探究"空白"艺术培养创造思维

课堂教学是传播和创造人类文明、提高人的素质的主战场和主渠道,同时它又是"一切艺术中最渊博、最复杂、最高和最必须的艺术"(乌申斯基语).在废除填鸭式、满堂灌贯彻启发式教学的今天,广大教师正在积极探索教学方法.课堂"空白"也是一种教学艺术.格式塔心理学派认为:"残缺、空白"易使人产生急于填补、充实并使之完美、匀称的倾向.从而引发一种进取、追求充满紧张感的内驱力.当这种情不自禁的完美追求得以实现,便使人产生极大的再创造的愉悦感.巴黎卢浮宫有一面空墙曾吸引了数十万计的游客.因这墙悬挂的达·芬奇的《蒙娜·丽莎》画1891年被盗,从此这空墙前人如潮.人们久望着空墙遗憾、感叹、愤怒.据统计,两年间驻足留连的人竟超过以往12年观画人数总和.正是这空墙让人们驱遣自己的想象去再创造、去心领神会,在遐思中获得美好的回忆与享受.     

课堂上留点“空白”如何

有的教师在课堂教学时总想把所有的知识传给学生,恨不得让学生一口吃出个“胖子”来,因而,他们把课堂中教的时间安排得满满的,根本没有学生思考的余地。其实,课堂教学中留出点“空白”来,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎,这样做的效果会好得多。那么,如何才能充分利用好“空白”艺术呢？     

给孩子留些缺口

一天,王女士找到我,她说：“我儿子已经上初中了,但我愈发感觉教育不了他了。一直以来,我们都事无巨细地照顾他,为他选最好的学校,不让他做任何家务,就让他一门心思地学习。可如今,他不仅跟我们的交流越来越少,而且丝毫没有主见。我跟他爸爸都快急死了,儿子怎么会变成这样呢？”     

在语文教学中给学生留点“空白”

为实践语文课程改革理念。把空白艺术融合于语文教学中,本文从教学内容、提出问题、情感表达、求知心理四个方面积极探索空白艺术在语文教学中的运用。     

课堂举例漫谈

为了提高课堂教学的质量，教师在讲授中援用恰当和富有启发性的例子，往往会事半而功倍。课堂举例是启发式教学不可缺少的手段，对于某些枯燥的理工科教学更能显示出它特有的魅力。     

语文教学的空白艺术

“空白”又叫“化白为黑”“计白守黑”,它原本是绘画术语,指画面中不着墨设色的空白之处。空白不是空洞无物,而是以不着墨的“白”表现着墨色的黑,它表面上虽然无象,其实无象本身就是意象的重要内容,是绘画艺术中一种以虚写实的技法。