远程教育中网络课程的应用研究

从现代远程教育、网络课程定义入手,分析当前远程教育中网络课程设计与应用中存在的主要问题,以现代教学理论为指导,加强网络课程的设计与开发,进一步完善评价体系,充分发挥网络课程在远程教学中的功效。     

网络远程教育课程设计原则探讨

课程不仅是远程教育中师生进行思想交互的纽带和学生自学的依据,也是促进远程教育发展的服务者。远程教育课程设计的好坏,决定着远程教育的教育质量和生命,而课程设计的原则是课程设计质量的保证和依据。鉴于不少学者把课程设计和教学设计混为一谈,文章在对远程教育课程设计原则探讨之前,首先对课程与教学、课程设计与教学设计之间的概念关系等进行了梳理,然后沿着课程、课程设计、远程教育课程设计及其原则的思路来探讨基于网络的远程教育课程设计应遵循的一般原则。     

现代远程教育平台课程学习子系统的功能研究

目前国内存在着四个典型的远程教育课程学习子系统,通过对其进行的实证性调查与对比分析并结合系统理论,初步归纳出了相对完善的课程学习子系统所应具备的功能,为远程教育平台的升级改造提出了有重要参考价值的建议。     

继续教育的新模式—网络远程教育

网络远程教育是一种新型教育模式 ,为继续教育提供了最佳途径。该文通过对网络远程教育的历史、学习模式的阐述 ,分析了网络远程教育的特点及现状     

充分发挥课程助教在护理学远程教育中的学习服务作用

本文以《生理学》课程的远程教育学习为例,阐述了课程助教辅助学习的新型远程教学模式及助教的学习服务作用。认为合格的远程教育课程助教,能够在课程资源维护、在线答疑等学术性,及情感关怀、教学管理等非学术性方面,给予远程教育学生"持续"的学习引导与支持服务,有效提高护理学远程教育的学习效果,值得进一步探索、完善并推广应用。     

远程教育中多媒体类课程网络实验系统的研究

在对目前国内网络实验教学和多媒体课程网络实验系统研究现状分析的基础上,结合远程教育的特点和笔者长期的多媒体类远程教育课程教学经验,构建了一套基于远程教育的多媒体类网络实验系统,并对系统应用的理论基础进行总结,以期通过这一实验系统的实现,降低远程教育中多媒体类课程实验教学的复杂性,提高实验教学的效果,并为相关研究和工作提供参考.     

网络远程教育生态系统特征分析

网络远程教育生态系统特征分析是开展网络远程教育生态学研究的前提和基础,文章首先论证了网络远程教育具有自然生态系统的特征,包括层次特征、构成特征、结构特征和功能特征;然后论证了网络远程教育具有人工生态系统特征,即社会性、易变性、开放性和目的性。基于网络远程教育具有自然生态系统和人工生态系统特征,文章给出了网络远程教育生态系统的定义及其研究对象。本研究为应用生态学原理和方法开展网络远程教育研究提供了理论依据。     

试析体育课程远程教育中网络技术的应用

体育教学注重理论性扣技术性的统一，在远程教育的实现上，就要注重内容的客观化。通过表示媒体对内容的编辑和组合，以及传输媒体的传播和交流，分析各载体完成对体育远程教学平台的架构及其实现。     

教育技术在现代远程教育中的应用

在教育教学中大力提倡远程教育教学模式,强化学生的能力培养,发挥其主观能动性,激发其探究意识,为社会培养更多的具有创新意识、适应能力的新型人才。     

远程教育网络模式设计

随着现代计算机技术的发展和普及,数字化信息技术得到了飞速的发展,各国的现代通信不断加强基础设施的建设,使得现代信息网络成为全社会发展的基础动力。在教育领域,信息网络技术使远程培训教育模式发展壮大起来。文章对远程教育网络模式的特点和优势进行了介绍,对网络模式的设计和建立进行了研究和分析,同时对远程教育今后的发展模式提出了建议。     

国有企业网络课程教育的构建

本文从理论和实践两个层面对网上教育课程设计的策略问题进行了深入探讨。在理论层面上分析了网络教育的基本特点,提出了网络课程设计策略;文章末尾提供了一个课程设计的范例,融入了在实际工作中的实践和体会,其中每部分的提示都能使读者更好地把握网络组建中遇到的关键环节。吸收了信息化教学的理念和网络教育研究的新技术,为网络教育提供了一个可供借鉴的网上课程模型。     

网络教学平台在高校课程教学中的应用

新课改的不断深化对我国的教育者都产生了极大的影响。其中,最重要的一点就是打破传统的教学形式,将现阶段随着经济和科技发展而催生的科技手段融入到课堂教学之中,使教学课堂更加具备生动性和活泼性,让学生能够在一个轻松和愉快的环境中学到所学的知识。本文阐述了网络教学平台的意义,分析了当前网络教学平台中存在的问题,针对存在的问题提出了网络教学平台在高校课程教学中的应用。     

远程教育在现代化教学中的应用

在阐述现代远程教育的发展历程及趋势的基础上,分析了现代远程教育的基本特点,并根据这些特点,针对“以学习者为中心”的教学模式,对远程教育各功能模块进行了讨论。     

远程教育在中小学校园网络建设中的思考

我国中小学的教育模式大多数还停留在传统的学生与教师的交互作用上,教学过程强调教师、教材和学生三要素,属于“封闭式”教育模式。在远程教育中,教学过程三要素可以改造为教师、资源和学生,实现这三个要素的相互有效作用是远程教育的关键所在。     

现代远程教育网络基础设施建设方案及应用

本文结合我国现代远程教育的现状,采用网络拓扑结构与实例结合的方式提出了一个网络基础设施规划和建设方案。并对远程教育模式下校园网络如何为学生提供学习帮助和服务的网上环境和办公应用运作方式以及资源管理、安全管理和性能管理等方面进行了分析和论述。     

浅析远程教育中网络课程开发的现状及其取向

现代远程教育中网络课程的开发主要以课程专家和技术人员为主,缺乏对学习者的学情分析、远程网络课程开发模式与面授课程相融合、组织人员之间的交流协作不流畅等问题越来越影响到优秀网络课程的开发。在今后的网络课程开发中应当坚持以目标为导向的开发模式、加强网络课程开发中的评估督导和质量认证。     

远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究

体育网络课程的开发模式的研究对推动体育网络教育研究的逐步深入,深化体育教育教学改革,促进体育教学模式和方法的变革乃至体育教育思想和理论的变革都具有重要意义。根据目前体育网络课程开发模式面临的实际问题,本研究从模式的理论——程序——方法等要素出发进行优化设计,提出了体育网络课程开发的理论基础和开发原则,构建了课程的整体结构图。同时运用模块化结构设计方法对整体结构图进行分解,构建了课程的结构图和"主导——主体结合"的教学设计流程图。依照这种开发模式,在湖南师范大学《体育教学论》等体育网络课程开发上进行了实际的运作,效果良好。     

SOA在现代远程教育数字化校园中的应用

本文针对我国现代远程教育的跨组织、跨地域等特点,以及在现代远程教育管理信息化中面临的不同异构信息系统中所存在的信息分散、孤立以及信息孤岛等问题。提出了基于SOA的信息化应用方案,对现代远程教育管理信息化建设具有一定的参考价值。     

现代远程教育技术在计算机专业教学中的应用

本文介绍了现代远程教育技术的相关概念 ,以及从课前、课中、课后和实践、测评等四个阶段 ,结合实际阐述了计算机网络、多媒体、人工智能等现代远程教育技术在计算机专业教学中的应用