浅析新课改下高中化学的有效性教学

根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》的精神要求,新课程改革的进程在我省秋季全面启动。随着新课程改革的实施,原有的教学方式、上课内容、学生评价机制等都将彻底改变。新课改的实施对我省进一步推进素质教育来说,无疑是一剂强心针。     

新课改下的高中化学教学

新课改是为了培养学生自主学习、探索性学习习惯,发展学生认识、思维与创新能力,提高学生综合素质。教师要转变观念,加强学习,提高自身素质与课改实践能力;精心设计教学过程,保证化学教学中“三维目标”的落实：在教学中注重培养学生探求创新,创造发明的科学精神。     

新课改下高中化学教学反思

对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面来进行教学反思：     

新课改下高中化学教学的新策略

当今社会,是一个科技竞争日益激烈的信息社会。自然科学的发展也是突飞猛进,化学作为一门自然学科也不甘示弱。化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的一门自然学科,为了与社会发展以及新教学理念接轨,教改已成为不可阻挡的趋势,改革的主要内涵应该是教育向着培养具有理论型尤其是创造型的复合型人才方向转化。时代在变迁,新课改在实施,学生在变,     

新课程下高中化学教学设计的实践与探索

<正>新课标下的高中化学教学,是以素质教育为本,以培养人的综合素质为目标,是科学的、前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。21世纪的化学教师必须站在化学发展的"昨天"与"明天"的新旧契合点上寻求创新与发展。因此,培养学生的创造性思维成为了时代的主流,化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质,努力使学生成为课堂教学的主人,全面提高学生的整体素质。高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,     

浅论新课改下高中化学的有效教学

化学新课程的改革,让我深深地领会到,过去以教师传授为主的教学模式已经不再适合现在的学生,课改下的高中化学教学必须重视学生的创新精神和实践能力,让学生的智力充分接受挑战,使学生的学习方式和思维方式发生质的飞跃。在新课改中,教师要以情感人，以理服人，以智启人，用自己的人格魅力和文化学识影响学生，建立平等、和谐的师生关系，追求真诚合作。     

试论新课改背景下的高中化学教学策略

提升高中化学教学的效率是每个化学教师的重要教学目标,也是提升学生能力和化学成绩的有效教学方法.那么,该如何提升高中化学的课堂教学效率呢?下面笔者就根据自身教学所得简要论述自己的一些浅见,希望以此抛砖引玉. 一、转变学生学习观念是第一步 笔者从事高中化学教学工作多年,发现很多学生明明在学习中遇到不少的问题甚至是难题,但是无论任课教师如何引导和鼓励学生主动提出问题、提出学习上的疑惑,但是依然没有回应,一直到考试进行或者是练习时,学生在学习中的问题才暴露出来.笔者一直在思考这个问题,为什么学生不愿意主动和教师交流?为什么学生宁愿自己憋着问题就是不问呢?     

新课改下高中化学实验探究性教学的思考

<正>目前,我国基础教育改革已全面推行。新课程标准指出,高中化学教学要积极改革教学内容和教学形式,积极开展实验活动,通过实验活动提高学生的探究能力,使学生能够发现化学学习与生产生活的关系,激发学生的学习兴趣,从而使学生能够有效转变对化学学习的态度,转变学习方式,进行创新学习。在这个过程中,重点培养学生的创新精神和实践能力,以促进高中化学教学的有效发展。     

浅析新课改背景下的高中化学教学

随着人类社会突飞猛进地发展,人们的生活水平也在不断提高,如何让高中化学课堂教学紧跟时代步伐,打破传统的应试教育模式,营造民主和谐的课堂教学氛围,引领学生进行积极向上、轻松愉悦、富于激情的化学课堂学习,让高中化学课堂真正活跃起来,是一线化学教师所面临的一个比较头痛的问题。教师在教学实践中,在积极吸取他人的教学经验的同时,自己也要积极思考,敢于突破传统教育观念大胆创新,勇于尝试。     

高中化学新课改下的实验教学

高中化学新课程改革极为重视实验教学,将化学实验提到一个全新的高度,实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面,都发生了较大的变化。     

浅析高中化学学科中的探究式教学

高中化学要特别注重培养学生的自主学习能力,这是提高教学质量的关键。抓住学生学习的兴趣,提高学生内部的学习动力,让他们在探究中整合知识,建构化学的知识网络,将已经学过的知识、自己的人生经历,以及其他学科的知识综合起来,实现综合素质的提升。教师通过安排探究任务,让学生得到相应训练,从而促使学生在高中化学学习中获取更多的知识和能力。     

新课改下高中化学教学拾零

<正>1.教师要转变教学理念理念的转变,是适应新课改的根本前提。新课改不仅只是单一的教材改革,还有教学方法改革,教学模式、评价方式的改革,等等。在实施新课程改革的过程中,教师要尽快转变传统教学理念,确立新的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的灌输,师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生     

浅谈高中化学新课程实验教学中的素质培养

当今社会是竞争的社会，需要高素质的人才。 如何利用化学实验的教学，培养学生的素质？下面谈几点体会：     

高中化学必修课程教学的基础性

普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程，为保证和体现其基础性，特设置两个面向全体高中生的必修模块，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。《普通高中化学课程标准》中总共出现了46次“基础”和49次“基本”，高屋建瓴地指明教学要保持基础性。广东省2007年普通高考学科考试说明（讨论稿）文科基础或理科基础中的化学部分，主要测试考生通过学习化学1、化学2、化学与生活或化学与技术后是否达到普通高中化学课程标准（实验）中要求的基础水平，突出考查应知应会的基础知识和基本技能，关注考生是否具备基本的科学与人文素养，并且不以任何一种教材版本为范围。所以，当前高中化学教师，特别是课改实验区中马上面临新高考的教师，要加强对必修课程教学的基础性认识和理解，具体做法如下。     

浅谈新课改下的高中化学教学

课程改革要求教师迅速转变观念,接收、消化新的教学理念.这就要求教师转变教学方式,更多地关注学生,因学定教,以教促学,从分发挥学生的主体作用.在以往多年的化学教学中,我们虽然积累了一些成功的经验,但为了应对现行高考,还是偏重于知识的传播,但实施新课改以来,我们化学教师应当努力改变观念,探索教法,以适应新课程标准的要求.下面笔者谈几点看法.首先,开展探究式学习,培养创造性思维.探究式学习的过程,伴随着创造性思维训练过程,学生的     

新课改下高中化学教学中的问题

正化学教学一直是高中课堂中一门重要的学科,是高中教学里面最基础的学科之一,化学教育也一直是人们一直关注的焦点,随着新课改的进行,教学课程和内容均有了显著变化,新旧的不同的教学方法的使用,就会相应出现了一些问题,怎样才能更好地把这些问题找出来,加以改进,是目前所面临的最大问题,本文将逐一的探寻高中化学新课改之后出现的一系列教学问题,找到问题的根源,并将全面的介绍相关的解决办法,为新课程的学习提供一些思路.     

新课改下的高中化学教学反思

高中化学教学反思就是一种以追求化学教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。新课程标准中明确强调"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能同时,学会学习和形成正确价值观","关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能",提出"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三方面的培养目标。新课程教学要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,要求教师不仅专业学识要较为丰富,而且善于对教学问题进行研究和反思。     

新课改下高中化学教学的几点体会

化学新课程标准要求教师从＂单纯教师的教＂转向＂师生共同活动且以学生探究为主的学＂,体现以人为本、以学生为中心的教育理念。化学概念的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生科学的态度,以及训练学生科学的方法。那么如何才能搞好高中化学教学呢？     

新课改下高中化学的高效课堂的实施

如何优化化学课堂教学？提高课堂效率,是深化化学教学改革的重要方面,是高中化学教学要求的核心。教师要从创设情境,优化课堂等角度进行多维优化。充分发挥学生的主体作用,提高教学效果。高效课堂,顾名思义就是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效。那么,如何才能构建高效课堂呢？     

高中化学新课改的应对策略

全面实施的新一轮基础教育改革,其基本理念是着眼于学生的全面发展。中学化学新课程确立了以科学素养为本、学生发展为主的教育目标,把化学知识、科学过程和方法的内容以及体现化学、技术和社会相互影响的内容作为化学教学的主要课程内容。新课程立足于提高学生的科学素养,兼顾学生志趣、潜能的差异和发展的需要,倡导以探究为核心的多样化教学方式,推行发展性的多元评价策略。这对教师是一次新的挑战和考验。通过对新课程、新理念的学习,笔者谈谈高中化学教师对新课程改革的几点应对策略。