高职“80后”辅导员如何深入“90后”学生的内心世界

"80后"和"90后"是被社会普遍关注的两个特殊群体,都具有鲜明的时代特征。在高职院校学生管理工作中",80后"辅导员和"90后"学生已经成为主体。因此,应着重分析高职院校"90后"学生的特点,结合"80后"辅导员的优势和劣势,探索做好新时期"90后"学生管理工作的有效途径。     

高校辅导员应如何做好95后大学生管理工作的思考

辅导员是大学生的人生导师和知心朋友,辅导员在高校管理工作中的作用越来越大。从95后大学生的特点分析入手,探讨辅导员在学生管理工作中发挥的作用,从而引发如何做好95后大学生管理工作的思考。通过科学、合理、有效的管理方式,切实提高高校辅导员的管理水平,对辅导员自身的成长与发展大有裨益,为引导大学生健康快乐成长和成人、成才奠定基础,也对提高学校的管理水平具有重要意义。     

浅析如何做好高职的学生管理工作

高职学生的思想管理工作可以说是个复杂而艰难的工作,尤其是有些学生是高考的失意者．进入高职学校或多或少地存在着自暴自弃,凡事无所谓的心态。再加上现在大多孩子都是独生子女．家庭的特殊环境使得有些孩子养成了自私自利的性格．同时大学生的逆反心理比较突出和强烈。这样就为学生管理带来很多障碍。作者结合多年高职班主任工作经验．对该项工作作探究。     

高职院校图书馆如何更好服务于“90后”大学生

“90后”已经成为了目前高职院校学生的主体。本文在分析“90后”高职学生的主要特点的基础上,探讨了高职院校图书馆如何向其提供更好的服务的方式方法。     

“90后”高职院校大学生就业价值观探究

近年来,国家高度重视教育事业,大力提倡发展职业教育,职业教育受到越来越广泛的关注和认可。然而高等职业院校毕业生的就业一直是一个不容忽视的问题,特别是“90后”毕业生面临的就业形势更加复杂,因此,高等职业院校大学生的就业价值观培育成为解决就业问题的关键。     

浅谈如何做好“90后”大学生的班主任工作

大学生的在校管理具体落实在班主任的日常工作中,本文针对90后大学生呈现的新特点,探索新的工作思路与方式,寻求更深层次的对话沟通。     

“90后”高职大学生公寓党建工作探索

面对＂90后＂高职大学生的思想行为和价值取向特点,探索把党建工作延伸到学生公寓,是深化大学生思想政治教育工作的需要,对高职院校人才培养工作有着直接的影响。     

“90后”高职大学生心理健康与对策研究

随着高职教育全面进入＂90后＂时代,＂90后＂高职大学生的心理健康备受关注。作者结合多年学生工作经验,对＂90后＂高职学生的整体心理健康状况、心理特征和心理健康影响因素进行了深入剖析研究,并提出了切实有效的教育对策。     

论90后大学生管理工作存在的问题及其对策

本文结合自己的工作,从理论研究的角度,全面分析90后大学生的特点,将90后与80后大学生进行比较,得出当前大学生管理工作面临的困难和挑战,最后提出如何加强90后学生管理工作的具体对策.     

试谈如何做好高职学生班级管理工作

高职学生的班级管理是实现高职院校教育培养目标的重要保证,也是近年来颇受关注的话题.针对当前高职学生特点,结合多年来的班级管理经验,通过“信心、信任、宽容、严格、谈心、细心、目标、疏导”八个关键词,总结概述了对该话题的思考结果.     

管理学视角下的新建高职院校档案工作的加强

通过对部分新建高职高专档案工作现状的调查与思考,分析其存在的问题与不足．从管理学的角度谈了新建高职院校加强档案工作的一些做法和思路．以期对新建高职高专档案工作的提升有所帮助。     

量化管理与高职高专院校学生管理工作探析

量化管理原本是经济管理中的一种方法,它在很多方面吸收了科学管理的理念,在企业运作等诸多方面有着广泛的运用,将量化管理运用到高职高专院校学生管理工作中去,同样可以收到良好的教育效果。     

新时期高职学生管理工作模式探析

本文运用管理学、心理学和社会学理论,结合高职学生管理工作经验,利用观察法与查阅文献等方法分析新时期高职学生特点、学生管理工作观念体系以及方法等存在的新现象、新问题,提出应对新时期高职学生管理工作的途径和方法。     

高等教育教学研究利用互联网平台做好高职学生思想政治工作初探

互联网作为科技进步的直接产物,影响着当代高职学生的学习与生活,因此高职院校思想政治教育工作者应主动转变思维,探究网络在高职学生思想政治教育方面的新途径,提高高职学生思想政治素质,防范“有害信息”侵入。     

创新高职图书馆工作 提升“90后”学生素质

高职院校图书馆是大学生素质教育的重要阵地,受主客观因素影响,图书馆在参与大学生素质教育工作中也存在一些问题。面对“90后”大学生读者,高职院校图书馆应积极探索工作新模式,做好图书馆资源推介利用工作,加快数字化图书馆建设步伐,策划吸引读者活动,加强馆员队伍建设,充分发挥图书馆在“90后”大学生素质教育工作中的积极作用。     

高职学生心理健康现状调查

目的：了解高职生心理健康状况。方法：利用一般健康问卷（GHQ-20）对1800名大学生进行测试。结果：高职生心理健康存在性别差异,男生心理健康水平低于女生;存在年级差异,大二学生的心理健康水平显著高于其他年级学生;存在父母受教育程度间差异,父亲受教育程度越低的学生越容易忧郁和焦虑,其心理健康水平越低,母亲受教育程度越低的学生心理健康水平越低;高职生心理健康水平低于本科院校学生。结论：高职生的心理健康状况由自身的主要特征决定。     

高职学生情绪管理探析

高职学生的情绪表现出明显的过度性和不稳定性,为负面情绪困扰,主要是自卑、焦虑、抑郁、易怒等。以某高职院校为例,通过特色课程与活动的开展以及教育工作者的引领作用,来培养情绪认知能力;接纳正常的情绪并调节自己的负面情绪;合理地表达情绪,发展人际交往能力;进一步陶冶情绪,培养管理情绪的能力。     

如何提高高职院校学生的英语口语交际能力

从影响普通高职院校学生英语口语教学效果的语言环境、教育背景和文化差异着手,根据课堂实践摸索的经验,提出通过改善课堂教学设计、引导学生学习英语的心理和行为,来增强当前口语基础薄弱学生的英语交际能力的措施。     

高职院校学生职业能力的探讨

高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。