试论新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念

<正>"快乐体育"这种新型授教方法,是符合时代发展的、受欢迎的一种教学方式,以学生作为教学对象,以他们在课堂中的情绪感知为教学的首要目标。笔者从自身的教学实践经验发现,"快乐体育"这一授教方式,能够从很大程度上带动同学们在体育课上的主动性,告别了以往体育课上懒散、不和谐的状态。然而,令我们深思的是,在我们体育教学的课堂中,到底应该怎样来落实"快乐体育"的授教模式呢?     

浅谈如何在化学课堂上落实新课程理念

化学课堂教学是化学教师走进新课程,步入新课堂,转变教学观念的主渠道.那么,课改理念如何落实在化学课堂?化学课堂怎样进行教学才算是走进新课程了呢?这是摆在我们中学化学教师面前的一个亟待解决的问题.本文就依据新课程课堂教学的主要策略思想--坚持"一个为本",搞好"四个调整",并结合化学学科的特点,浅谈一下在化学课堂上如何落实新课改理念问题.     

如何在课堂上实现氢氧燃料电池的实验

燃料电池是原电池的一种，是学生必须掌握的基础知识之一。高中化学教材没有设计演示实验，课本上的示意图也不易让学生形成正确的认识。所以，补充这个实验显得十分必要。实验的关键有三个：扩大气体与电极的接触面积；电极的选材和制作；电解质溶液的选择。通过反复实验比较；我们最终解决了技术上的难题。     

融入体育课堂教育的“肯德基”

文章借餐饮业商标"肯德基"的字面意思,来叙述体育课堂如何对学生进行肯定教育、德育渗透、三基教学。具体从体育教师自身所应具备的"肯德基"和体育课堂上教师对学生实施的"肯德基"教育两方面进行阐述。     

让健美操这朵奇葩在中学体育课堂上绽放

本文运用多种研究法对中学健美操课程的教学目标、教学内客、教学时间及评价指标等进行了比较与分析,并进一步提出了完善中学健美操课程授课体系的建议,旨在提高中学健美操课的质量.     

体育教学中如何改变“后进生”

“后进生”是体育教学中较为普遍的现象,转变“后进生”是一项细致而复杂的工作。文章分析了“后进生”产生的主要原因,指出“后进生”在性格特征和行为特征方面的表现。教学中教师要理解、关心后进生,做好区别对待,并采取一些预防性的措施以补偿和矫治。     

如何在高校体育选项课上引入拓展训练

拓展训练是以体验式的教育方法来培养人们良好心理品质、提高综合素质的一种动态教育模式,是人们通过一定的动态活动,经过自身的实践和体验过程,使心理品质和综合素质得到完善与发展。本文对在高校体育教学中开展拓展训练的可行性和必要性进行了论证分析,旨在为深化高校体育教学改革提供科学有效的方法。拓展训练是高校体育教学发展的新方向。     

“新闻播报”教学策略在思政课堂上的实践探索

充分利用社会信息资源,将时事教育与思想政治教育的有机结合,是新时期提高大学生社会责任感,培养大学生创新精神和实践能力的重要途径,文章对大学生思政课堂上采用新闻播报的教学策略进行了实践探索,提出了三种课堂。     

高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究

采用文献资料,运用文献资料法,针对体育教学专业特点,以“翻转课堂”教学模式为思路,构建高校体育教学“翻转课堂”模式。高校体育教学翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣和动机,培养学生自主、合作、探究的学习能力;拓展学生学习的时间和空间,形成师生协作融合的学习环境;弥补体育教学中课堂练习时间不足、示范动作难以细化分解等问题;强化理论知识和技能的融合与内化,有效提高体育教学质量和效果。     

在语文课上如何引导学生进行“探究性学习”

在语文课上进行探究性学习,应以尊重学生为前提,保证学生的主体学习地位;以课堂提问为突破口,营造探究性学习的氛围;以课堂讨论、辩论为形式,促进探究性的深入;以小论文、小作文为依托,形成探究性学习的结果。     

“体育大国”“体育强国”与“体育中国”辨析

利用文献资料和逻辑分析法,对我国＂体育中国＂理念进行了初步研究。研究认为,在我国确立了由体育大国向体育强国转变的战略以后,我国体育形象的最终目标应该是建设具有独特中国特征和要素的＂体育中国＂。＂体育中国＂以民族性为典型特征,以属地精神和乡土气息为依托,以举国体制为体制保障,以中华体育精神为动力;是对我国独具特色的体育事业和发展模式的综合印象和描述,具有独特的价值内涵。     

浅析高校体育课堂中如何实现师生互动

现代学校体育指导思想强调师生间的互动和心理沟通,倡导快乐教学。强调师生间、同学间一种平等共处的人际关系。尤其是体育课,教师与学生的活动空间大,这种互动不仅有利于促进师生情感的交流,树立良好的师生关系,更有益于培养学生独立自主勇于创新的能力。     

基于“雨课堂”的高职体育教学创新研究

近年来,随着在线教育、翻转课堂和混合式课堂等先进教学理念的涌现,传统的体育教学也亟须做出变革。2016年由慕课平台"学堂在线"推出的教学工具——"雨课堂"面世,教师可以通过"雨课堂"微信教学平台与学生架起课上和课下沟通互动的桥梁。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法和访谈法,将移动互联网技术与体育教学创新改革相融合,探索信息化时代中基于"微信公众平台之雨课堂"构建全新高职体育课堂教学模式。     

“先学后教”教学策略如何在体育教学中有效运用

随着教学改革的不断深入,全社会对小学体育课程的要求也随之有所提升。基于对新的小学体育课程标准的理解,我在教学上进行了一些策略研究方面的课程探索实践。本文就此次实践活动中采用的教学方法、积累的经验、进一步的改进措施展开论述。     

浅谈在高职体育教学中如何贯彻“健康第一”的指导思想

<正>在高职体育教学体育改革经过10多年的探索和实践,取得了许多经验和成果。特别是在"为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》"提出的"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平。"为此高职体育教学有了很大的变化,在教学大纲、教学计划、教     

“快乐体育”在普通高校体育实践课中的试行

在“学校体育要树立健康第一”的指导思想下，结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育教学改革，在多年的研究中发现“快乐体育”能培养学生正确的体育观，而且适合当前学校体育的工作环境。