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一、了解学生心理,全面激发学生学习兴趣
挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性。抓住这一心理特征,在地理课堂上有效地巧设情景,吸引学生课堂注意力,刺激他们征服困难、解决问题的决心,从而调动学生学习积极性,是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。另外,还可通过建立良好的师生关系,让学生愿意上你的课,这也是提高教学效果的重要途径。 相似文献
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地理是中学课程中重要的一门课程,为了更好地提高学生的学习质量,我们必须培养学生学习地理的兴趣。要想激发学生的学习兴趣,与教师的教学艺术和精心设计的教学过程是分不开的,只有老师来积极地引导学生,来调动他们学习的主动性和积极性,使得教学内容能够与学生的心理特点相吻合,达到令人满意的教学效果。本文结合中学生的心理特征和地理学科的特点,来进行探究和分析,从而提出培养学生学习地理的兴趣的方法,培养学生对地理浓厚的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是学生学习的内在动力和促进学生思维的前提,对教学过程中发挥学生“主体”作用。调动学生学习的积极性、主动性和创造性都有主要作用。为了激发中学生学习地理的兴趣,可以从上好第一堂绪论课、灵活运用语言艺术等七个方面来达到,并且要将之巩固,从而更好地完成地理教学任务。 相似文献
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兴趣是人们积极探究某种事物的认知倾向,是学习的强大动力和力量。但是职中学生由于学习基础较差,对学习丧失了信心,从而产生了厌学的情绪。如何引导他们树立正确的学习动机,培养他们和困难做斗争的毅力,激发他们的学习兴趣,是每一位职中老师的责任。 相似文献
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浅谈高中地理课堂教学的学科知识联系 总被引:1,自引:0,他引:1
地理是一门综合性和应用性很强的学科。中学生在学习地理过程中要用到很多相关的其他学科知识,地理教师在教学中要引导学生自觉运用这些知识,选择适当的教学方法,培养学生学习兴趣,教会他们学会学习、学会思考,尽情体会学习地理的快乐和体验成功的欢乐。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学的重要方面,地理教师只有不断地激发学生学习地理课的兴趣,才能使学生保持旺盛的求知欲望进行地理学习。 相似文献
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在素质教育改革不断深化的背景下,如何对学生进行素质教育成了社会各界关注的重点。地理学科是中学生所要学习的基础学科之一,培养学生的地理核心素养不仅有利于学生学习基本地理知识与地理技能,还有利于学生地理观念、思维能力的形成,地理核心素养关系到中学生地理学习能力的养成。基于此,文章以哈尔滨第三中学、哈尔滨第九中学以及哈尔滨师范大学附属中学的部分学生为调研对象,通过调研了解中学生地理学习能力现状,并以“自然地理要素变化与环境变迁”“水资源的合理利用”“褶皱”等教学内容为例提出提升中学生地理学习能力的策略。 相似文献
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地理教学实施创新教育必须改变传统的封闭式的地理课堂教学模式,给学生提供充分自由思考的空间,创造和谐地学习环境的氛围,促进他们主动地、有效地学习,鼓励他们探究地球的来龙去脉,注重培养学生的创新意识和创新能力,以实现学生的全面发展,提高学生的经济地理意识,从而扎实地推进地球素质教育的实施。 相似文献
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魏淑敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
由于小学、初中地理师资不足,学生学习地理就非常吃力。加之有些学校对地理不够重视,地理课时开设不足,导致中学生对地理学习兴趣不高,情绪低落。因此,中学地理教学要步入正轨,真正使中学地理教学由应试教育而转为素质教育,首当其冲的是想方设法培养中学生地理学习的兴趣。那么,如何培养学生地理学习的兴趣呢? 相似文献
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探究学习是地理新课程主要提倡的学习方式之一。地理教材的探究性即教材的内容选择和编排等能够为学生提供探究的空间和资源,从而促进学生的地理探究学习,使他们掌握地理探究方法,提升地理探究能力并实现情感、态度与价值观的培养。 相似文献
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汪允洲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从情疑辩玩韵方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。 相似文献
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重要的地理考试如何有效地考查中学生地理学习能力,从而对地理课堂教学产生积极的导向作用,是我国中学地理教育界十分关注的问题。本文选择四道英美国家大学入学地理考试题,就如何以图为载体考查学生地理学习能力进行分析,希望我国的地理教师可以从中得到一些启发。 相似文献
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采用学习投入问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学业成就问卷,随机抽取长沙市4所普通中学的1028名中学生进行调查,考察师生关系和自尊在学习成就和学习投入关系中的链式中介效应。结果表明:学业成就可以显著预测中学生的学习投入,师生关系和自尊在学业成就和学习投入之间起链式中介作用,学业成就会促进师生关系的和谐度,进而提升中学生的自尊水平,最终促进中学生的学习投入。为此,教师应特别注重与学业成就不良的学生形成和谐的师生关系,提高他们的自尊水平,从而提升他们的学习投入。 相似文献
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本文结合地理学科的教育特点以及中学地理教学实践,分析当前中学生缺乏地理学习兴趣的原因,并提出培养和强化学生地理学习兴趣的建议及对策。 相似文献
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蔡富昌 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):128-129
日期、日照示意图是中学地理基础知识的一个重要部分,要使学生学习好这部分知识,就要正确引导学生掌握日期、日照的变化规律,通过这部分基础知识的学习,从而培养和提高中学生的地理空间的思维能力. 相似文献
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地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从“情”“疑”“辩”“玩”“韵”方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。 相似文献
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中学生的学习目的不同、性格特征不同、认知风格不同。因此他们在英语学习中表现出很大的个体差异,英语教师必须根据他们自身的特点,激发他们的学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,从而有效地提高学习的综合素质,本文将探讨学习的个体差异以及相应的教学策略。 相似文献
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地理学源于生活,许多中学生都有着丰富的地理学生活体验,它是中学生成长过程中弥足珍贵的“生活宝藏”。在中学地理教学中,教师若能合理地对它进行发掘、提炼,选择一些跟学生日常生活密切相关的教学内容,作为课堂教学的有机成分与鲜活范例,就能化抽象为具体,变空洞说教为现实运用,从而激发学生学习地理的兴趣,让学生真正从生活中学习到有用的地理并领悟生活中的地理。 相似文献