《美国高校图书馆信息素养教学实践调查》解读及启示

美国高校图书馆非常重视信息素养教育的实践与研究,并取得了良好的成效。《美国高校图书馆信息素养教学实践调查》是美国第一次进行全国性的关于高校图书馆信息素养教学实践的全面综合性调查。文章通过分析美国高校图书馆教学实践所面临的机遇和挑战,希望能为国内高校图书馆信息素养教育提供借鉴。     

美国信息素养能力标准比较研究

通过概述美国各教育层次的信息素养标准,分析和比较了信息素养标准的内容和特点,并提出我国在借鉴和应用国外信息素养标准方面的建议。旨在进一步促进我国信息素养教学实践和评估,使信息素养教育达到更好的成效。     

美国高校的信息素养教育及其启示——基于图情专业的调查分析

通过对美国高校图书情报专业的信息素养教育课程的调查分析,论述了信息素养是当今每一位公民必备的重要素质,对图书馆学情报学专业学生开展信息素养教育非常重要.认为美国高校图书情报专业信息素养教育具有课程定位准确清晰、突出教育能力训练,注重主动学习和批判性思考能力培养,注重理论知识学习与实际动手能力培养,课程考核较为全面、各有侧重,教学大纲详尽明了,专业训练与图书馆实践紧密联系等特点.这些对我国图书情报专业教育具有借鉴意义.     

大学生信息素养教育提升策略研究

在调研大学生信息素养现状的基础上,从系统的视角剖析了大学生信息素养教育存在的瓶颈,并给予解析.最后结合上海商学院,提出了具体的信息素养教育实施方案,重点设计了基于CAS的信息素养模式、信息素养课程体系,为我国大学生信息素养教育的深入开展和实践提供参考.     

安全信息素养教育论纲:基本概念、元模型与研究范式

[目的/意义]当今信息时代,安全信息素养教育研究对于完善安全教育体系和促进安全教学质量具有重要的理论意义,对安全行为干预与安全素养促进具有很强的实践意义。[方法/过程]运用类比法,融合安全教育和信息素养的研究成果,分析了安全信息素养教育的基础概念与内涵。基于此,从理论层面出发,构建安全信息素养教育的元模型、研究范式与框架。[结果/结论]安全信息素养作为安全行为干预及安全素养促进的关键点,教育是实现这一关键点的有效手段。既可为安全信息素养教育研究奠定坚实的理论基础,亦可为安全信息素养教育研究提供清晰严谨的研究框架,有利于引导安全信息素养的深入研究,并指导实践工作的开展。     

高校信息素养教育游戏模式的探讨

游戏服务在美国各类图书馆中普遍存在,一些高校图书馆将游戏用于信息素养教育,取得了很好的效果。作为一种流行的教育方式,游戏与高校信息素养教育的结合并不是偶然。在分析适合高校信息素养教育的游戏,寻找二者结合点的基础上,初步探讨了以游戏为主体的信息素养教育模式。     

公共图书馆开展信息素养教育的实践与探索

介绍了青岛市图书馆在公民信息素养教育中的实践与探索,提出了加强公共图书馆公民信息素养教育的具体措施。     

教师教育信息化和高等师范院校信息素养教育 ——基于20所高等师范院校图书馆的调查

结合调查分析当前我国大陆高等师范院校信息素养教育和《面向教师的美国国家教育技术标准（2008）》、我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》以及美国《高等教育信息素养能力标准》的契合情况,旨在探讨高师院校图书馆今后开展信息素养教育以适应中小学教师教育信息化的应对策略。     

美国图书情报学院开展健康信息教育的现状、特色与启示

健康信息教育为社会输送健康信息专业人才和健康信息导航员,为提升公众的健康素养水平以及实现医疗资源的战略配置提供智力支持。文章调研了美国图书情报学院健康信息专业开设的实践,以提供"最佳健康图书馆员职业培养项目"的7所图书情报学院为典型案例,综合网站以及其它信息源分析了在课程内容、教学资源、人才培养层次、实践教育等方面的主要特色,提出我国图书情报学应成为开展公众健康素养教育的阵地,通过开设不同层级的教育培养专业人才,在教学内容的设计上应包括核心课程、信息管理相关课程和医疗相关课程等3个模块。     

现象描述分析学及其在信息素养教育研究中的应用

本文简要介绍了现象描述分析学,并从用户的角度探析信息素养教育,用实证来阐述学生对信息素养的理解,得出了不同的年级、不同的学历层次、不同实践经历的学生的不同的信息素养观念,并与当今信息素养标准相比较以期能有针对性地开展教育,同时指出倡导信息素养教育需从社会、学校和学生三方面共同进行。     

高校图书馆实施信息素质教育“多层次、全方位”的模式研究

高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地。在分析信息素质教育内涵、层次和培养目标的基础上，为使高校图书馆高效地开展信息素质教育，建议采用全方位和多层次信息素质教育模式。指出该模式特点是以学生为中心．以“问题”为切入点，强调实践学习，网上互动以及馆员和专业教师等的紧密配合。且提出了具体实施方案。     

高校图书馆实施信息素质教育"多层次、全方位"的模式研究

高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地.在分析信息素质教育内涵、层次和培养目标的基础上,为使高校图书馆高效地开展信息教育,建议采用全方位和多层次信息素质教育模式.指出该模式特点是以学生为中心,以"问题"为切入点,强调实践学习,网上互动以及馆员和专业教师等的紧密配合.且提出了具体实施方案.     

模块化信息素质教育融入项目式专业课程教学研究

信息素质教育融入专业课程教学是高校图书馆开展信息素质教育里最深入、最有效、受益者最多的教育形式。文章分析了模块化信息素质教育和项目式专业课程教学方式和方法,本文认为:两者融入整合教学是可行的,将模块化信息素质教育融入项目式专业课程的课堂教学、网络教学平台和课外学习空间三个方面进行了探索,实践表明:比较灵活的可调控的模块化信息素质教育更易于融入项目式专业课程教学,有助于学生的自主学习和创新思维。     

美国高校图书馆数据素养教育的实践及启示

介绍美国高校图书馆数据素养教育发展概况,阐述普渡大学、明尼苏达大学、弗吉尼亚理工大学等高校图书馆数据素养教育的实践案例,总结美国高校图书馆数据素养教育的有益经验,即注重用户需求评估、开展嵌入式数据素养教育、发展广泛的合作关系、采取多样化教学评估方式。     

融入创新实践活动培养学生创新力——论高校图书馆培养大学生创新能力的切入点与着力点

分析了创新实践活动对提高大学生创新能力的重要性,提出高校图书馆应以项目的选题立项和成果总结两个环节为切入点和着力点,主动开展信息服务和信息能力培训工作,并应进一步加强大学生创新实践的信息资源建设、信息素质教育和个性化的信息服务,为高校图书馆进一步主动融入创新实践活动、培养学生创新能力提供借鉴。     

浅析高校信息素养教育与信息检索课教学改革

面对信息急剧增长、知识不断更新的要求,高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力。因此,如何结合高校开设的信息检索课加强学生信息素养教育,成为一个紧迫而有意义的课题。本文首先介绍了信息素养的含义、信息素养教育的主要内容和高校信息素养教育的现状,然后结合南京航空航天大学信息检索课中信息素养培养的实践,从5个方面作了介绍。     

基于Web的中美高校图书馆用户信息能力教育比较研究

用户信息素养教育是高校图书馆的重要职责。本文根据理论联系实际的原则，采用网页调查方法，对中美高校图书馆的WEB站点用户信息能力教育开展情况进行比较研究，提出进一步完善我国高校图书馆用户信息能力教育的建议。     

国外图书馆数据素养教育最佳实践研究与启示

本文首先探讨了E-Science科研环境下数据素养教育的重要性,认为图书馆是开展数据素养教育的最佳主体。其次介绍了数据素养的概念和内涵及其教育现状,指出国内探索数据素养教育需要学习和参考国外数据素养教育的优秀成果和实践经验。接着选取马萨诸塞大学医学院Lamar Soutter图书馆的新英格兰数据管理协作课程、普渡大学、明尼苏达大学、俄勒冈大学和康奈尔大学4所图书馆联合开发的数据信息素养教育项目和爱丁堡大学图书馆的MANTRA教育项目作为数据素养教育最佳实践进行分析,从教学目标、教学对象、教学途径、教学内容和教学评估5个方面归纳最佳实践的教育模式,并总结最佳实践为国内图书馆探索数据素养教育的启示,包括：重视图书馆数据素养教育,加大资金和人员等方面的支持力度;关注领域科学数据的特点,开展学科化数据管理教育;以数据管理需求为基础,提供针对性培训;形成“教学-评估反馈-优化-再教学”的生态教育链,实现数据素养课程的可持续发展等。     

我国高校本科阶段信息素质教育现状分析

笔者从论述信息素质教育的期刊文献量和信息素质教育相关课程的设置两方面来论述目前我国高校本科生阶段信息素质教育现状。从中发现:从论述信息素质教育的期刊文献量上看,信息素质教育自2000年以来是愈来愈受到关注;从本科生课程设置上看,信息素质教育却是不受重视,且在近几年是愈来愈不受重视。文中分析了个中原因。     

中职图书馆加强信息素养教育的实践研究——以柳州市交通学校图书馆为例

信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。