发展职教兴洛阳

随着我镇经济的持续发展和产业结构的不断调整、对人才培养和劳动者的素质提出了新的要求。我镇是县农村教育改革试点乡镇之一,我们在不断完善分级办学、分级管理体制的基础上,不断推进教育改革,充分发挥“三块教育”的功能,既抓“当班人”的提高,又抓“接班人”的培养,既向大中专院校输送合格的新生,又十分注重对留在本地的初高中毕业生的教育和     

通过职教兴教建设职教强县

宿豫县全县总面积1743.60平方公里,总人口96.03万人,其中农业人口76.17万人,经济基础薄弱,二、三产业发展滞后。近年来,县委、县政府从加快全县经济发展的战略高度出发,大力实施“科教兴县”、“职教兴教”战略,通过职教兴教,建设职教强县,推动科教兴县。一、整合职教资源,组建职教集团,打造职教航母我县现有20万中小学生,今年初三毕业生15000多人,到2007年将达到25000人。目前,全县仅有中等职业学校两所(在校生4000余人),乡镇成人学校23所,经劳动部门批准的行业、企业以及个人举办的就业培训机构40家。无论是政府举办的职业学校、成人学校,…     

更新职教课程观念 注重职教课程建设

宏观的教育理论与微观的教学实践联系起来的"结合点"是课程要提高办学质量,应注意职教课程建设的研究和改革,树立职教"大课程观"。     

“三兴”职教硕果累累

在张家港市三兴中学职业教育成果展览室里,陈列着服装班学生制作的毛料大衣,款式新颍,穿着舒适;文秘班学生书写的钢笔字工整秀丽,刚劲有力;家电班的学生为群众义务修理电视机,用户写来的热情洋溢的感谢信……硕果累累,令人欣喜。1989年12月6日,张家港市分管教育的副市长何志仁参观了三兴中学职业教育成果展览室后,挥毫题词:“职业教育,大有可为!”     

课程开发可为职教兴校

随着国家对职业教育的日益重视,职业教育备受青睐,近年来,关于各级职业学校招生出现"井喷"现象的报道屡见不鲜。但与此同时,事关职业教育发展的一些深层次问题,例如,如何开发出与时代衔接的职业教育精品课程,进而培养     

课程开发可为职教兴校

随着国家对职业教育的目益重视,职业教育备受青睐,近年来,关于各级职业学校招生出现“井喷”现象的报道屡见不鲜。但与此同时,事关职业教育发展的一些深层次问题,例如,如何开发出与时代衔接的职业教育精品课程,进而培养出与市场经济发展接轨的职业人才,等等,并没有得到有效解决,这会制约着职业教育的进一步发展。如何破解这一问题,进而从“科研兴校”的层面为职业教育的发展扫除障碍,是很多职业教育工作者关心的问题。针对这一问题,《教育》旬刊记者利用在北京举行“科研兴校”研讨活动的机会,采访了对职业教育颇有研究的中央教育科学研究所教育与人力资源研究部孙诚副研究员。     

职教同样需要科研兴校

教育科研是探索教育客观规律的创造性的活动。在激烈的竞争中,要办出有特色、有质量的中等职业技术学校,必须大力开展教育科研活动。几年来,上海市卢湾区职业中学立足社会需要,依靠科研兴校、兴教,向科研要质量,以质量求生存,发挥了教育科研在提高教育质量和办学效益,提高师资队伍整体素质,提高学校管理水平等多方面的作用,培养了具有综合职业能力和全面素质的复合型、应用型人才,受到用人单位的好评和社会的赞誉。职业技术教育本身的特性,要求职校的改革与发展必须建立在深厚扎实的教育科研工作的基础上,才能使学校的办学指导思想、教育观念和信息领先一步,取得决策上的超前性和主动权。因此,卢湾区职业中学的领导努力运用邓小平教育理论指导工作,把     

职教改革中的观念转变

职业教育改革的先决条件是改变观念,从而适应形势,抓住机遇,实现发展。那么,职业教育中要转变哪些观念呢?在办学目的上,要改变关门办学的传统观念,树立面向市场办学的观念。在我国加入WTO的新的历史条件下,职业教育在招生、专业设置、课程设置、教学内容等方面要根据社会发展的状况和经济发展的需要,不断调整,以适应社会和经济的发展,为社会和经济的发展培养合格的高素质的专门技术人才和劳动者。     

观念转则MOOC兴

MOOC在美国兴起,短时间内在全球注册数百万人学习,近百所名牌大学加盟,引起世界各国对教育主权的思考。英国、日本、澳大利亚、巴西等国相继开发本国的MOOC平台。MOOC的兴起,叩问传统大学的运作模式:如果学生能用极低的费用在网上完成学业,提升素养,大学就应该向社会证明,他们所能提供的课堂教学与考试的价值何在?MOOC第一次让高等教育界触摸     

实施科研兴校 打造职教品牌

南昌汽车机电学校是一所国家级重点中等专业学校。1995年经省教委评为省级重点职业中学;2003年经教育部、交通部等六部委联合确定为国家级汽车运用与维修专业领域紧缺人才培养培训基地;2007年4月经国家教育部批准为国家级重点中等职业学校。     

技能培训兴职教 劳务输出富农民

商南县是个边远山区贫困县，全年农民均收入不足两干元，要实现全面小康，除加速农业现代化和农村城镇化建设进程外，更重要的还是促使农村的富余劳动力向非农业的城镇转移。显然增加农户和农民的收入，加快农村脱贫致富步伐，已成为农村职业教育工作的当务之急。农村职业教育在提高农民的科学文化素质，特别是职业技能素质方面有着不可替代的优势，同时它在促进农村富余劳动力转移，     

发展职教关键是更新观念

发展职业教育必须树立正确的就业观念。职校毕业生的出路是发展职教的一大难点,同时也是摆在各级领导面前一个至关重要课题。我认为,要解决这个问题,需要做大量的工作,然而,最重要的是要改变人们旧的就业观念。职校毕业生的根本出路要走多渠道就业的路。就是说,除录用外,要鼓励毕业生走自谋职业的就业路,尤其是农村职校毕业生,大多数要走自谋职业的路。当农民,开店经商,办企业,搞运输……,这些就是就业。许多     

更新教育观念 加速职教发展

加快结构调整，优化资源配置，在职业教育领域深化素质教育改革，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育改革和发展的一项根本任务。在教育实践过程中，我们感到，深化职教改革，推进素质教育的关键在于更新教育观念，加速职教发展。     

更新教育观念加速职教发展

科学技术的迅猛发展，对职业技术教育提出了严峻的挑战，职业教育只有不断更新教育观念，调整人才培养目标，加快制度创新，深化职教改革，推进素质教育，才能适应产业结构的不断调整，才能得到持续稳定的发展，职业学校才能在激烈的竞争中站稳脚根，坚持大力发展职业教育的方针不动摇，调整办学模式，推行制度创新，树立职业教育的品牌意识，将成为21世纪职业教育的一项十分紧迫而又重要的任务。     

联合教学兴职教培育人才促致富

联合教学兴职教培育人才促致富李前会，左自卫当今中国，职教事业方兴未艾，正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校，正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处，架起了“优势互补、联合教学”的金桥，兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教...     

联合教学兴职教 培育人才促致富

当今中国，职教事业方兴未艾，正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校，正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处，架起了“优势互补、联合教学”的金桥，兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教致富”工程。从而，为市场经济建设和山区脱贫致富培育人才，为我国的职业技术教育事业，谱写了崭新的篇章。一、优势互补走“普通中专与职业高中”联合教学的新路子我校始建于1965年，几经变迁，于1976年选址在十堰市顾家岗。进入八十年代，学校成为全日制财经类普通中等专业学校，初步形成了多功能、多层次的办学格…     

联合教学兴职教 培育人才促致富

当今中国,职教事业方兴未艾,正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校,正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处,架起了“优势互补、联合教学”的金桥,兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教致富”工程。 一、优势互补,走“普通中专与职业高中 联合教学”的新路子 我校借鉴沈阳市中专的成功做法,狠挖办学潜力,发挥办学优势,在对“五县一市”六所职业高中办学条件调查论证的基础上,找到了普通中专与职业高中发     

奋志创新兴职教弦歌不辍育人才

宁波市职业学校在根据每个学生的特点和专长，从德育入手，帮助学生走向成功方面有其独到的做法，职业教育已经为社会所关注，充分展现了它的个性和魅力：由德育带动学生全面发展，职业学校毕业生也因此有了一技之长，在就业方面体现了明显的优势，又不影响继续升学和发展，进入职业学校已不再是一个苦涩的选择。