老师，我不想用勺

升人中班以后，幼儿要学习许多新的生活技能，进餐时引导幼儿主动尝试使用筷子就是其中的一项。接了新班后，我们发现陆瀚做事动作较慢，动手能力不太强，每次总是最后一个吃完饭，而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是，我们没有急于让全班幼儿同步学习使用筷子，而是给包括陆瀚在内的几名能力较弱的幼儿提供了勺子。     

幼儿生活自理能力发展现状及培养策略

三四岁是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键时期。在这一时期,幼儿已有了强烈要求“我自己来”的独立愿望,成人要因势利导,注重培养孩子日常生活的初步生活自理能力和基本习惯。一、幼儿生活自理能力发展现状通过对四个班110名幼儿的调查,我们发现,目前幼儿生活自理能力不容乐观。进餐 大多数幼儿在家时不能独立进餐,掉饭粒、剩饭现象很普遍,只有8个小朋友在家偶尔练习过使用筷子。洗手、洗脸 部分幼儿经过家园配合教育掌握了该项要求,多数幼儿只是简单地把手放在水龙头下冲一冲,或者把洗手洗脸当成了玩水的过程。如厕 …     

2～3岁幼儿自我服务能力现状分析

幼儿自我服务能力,就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力。2～3岁这一年龄段的幼儿,在自我服务方面应该具备以下的能力:能保持正确的姿势独立进餐。做到不掉饭粒,不剩饭,基本会用筷子。     

敬畏食物

小时候我在姥姥家吃饭,偶尔有饭粒掉到桌上,姥姥会立即放下筷子,捡起饭粒吃掉。她对食物极为珍惜,如果谁糟蹋了粮食,她会捶胸顿足地说:"老天爷呀!可了不得了!"她固执地以为     

怎样使孩子改掉“漏嘴巴”

“有个小弟弟一边吃饭,一边看蝴蝶,掉下许多饭粒,饥饿的大公鸡看了真高兴,它把地上的饭粒吃完了,就吃小弟弟裤子上的饭粒,衣服上的饭粒,甚至飞起来去啄小弟弟嘴巴边的饭粒。大公鸡还得意地对小弟弟说：‘你是一个漏嘴巴,让我吃得乐哈哈！’小弟弟不愿意做个‘漏嘴巴’,改掉了吃饭掉饭粒的不良习惯,大公鸡就一点办法也没有了。”这是我们幼儿教师经常给孩子们讲的一个故事。这个故事有普遍的教育意义,因为类似“漏嘴巴”的孩子是不少的。我发现,有的孩子吃饭时,由于嘴唇木碰到确,饭粒就从碗边掉下;有的孩子盛了满满一调羹饭,…     

《外星男孩安米》第五集 筷子树

天哪,人们使用一次性筷子,每年要“吃”掉几万亩森林!你干什么?不准使用一次性筷子。哎哟——人家自己掏钱,你管得着吗?不准使用一次性筷子!有办法了。小白,这个办法好。卡通过山车几双一次性筷子,能造出1张明信片呢。森林在减少,绿色没有了!快点长,筷子树。小宝,小白,快醒醒!啊,我们是在哪?安米,我、我……我不是在做梦吧?来沙漠干什么?啊!他们晕过去了。啊!树上结了这么多筷子!咦,我种的筷子发出绿芽了!《外星男孩安米》第五集 筷子树@萧袤 $玩具工作室~~     

饭桌上的哲学

饭桌是家的一个凝聚点、集合地,它以无声的语言团聚了家庭的每一个成员。家庭教育离不开饭桌。 这个每天都要重复的仪式 不就是教育吗？ 我家有张杏木饭桌,每天都要擦得亮亮的,而且不能掉饭粒。“古人说得好,粒粒皆辛苦。”母亲一看我们掉饭粒就说这句话。 “吃饭要有个样,过去人都讲吃相,吃相不好,人家都笑话,说那人没教养。”母亲特别看重教养,可我们为了她说的那个教养,吃饭就不自由了：身子要坐直;眼睛不能盯着一个盘子里的菜;筷子要有准,不能在盘子里乱翻,更不能甩动;饭菜送到嘴里不能出声,更不能嚼出咔咔的响声;大人…     

中班幼儿学习使用筷子之研究

筷子是中华民族传统的餐具之一,与我们的生活息息相关。据调查,在我们宝山区无一所幼儿园在中班教孩子使用筷子的,大班虽有,但也只是教师硬性规定的。由于没有规范的教材,教师感到很难教。也有的教师认为,孩子长大了自然会用的,不必专门教,以致中班幼儿在家里随意自由模仿家长的握筷姿势,在幼儿园也没有严格正确的要求,造成握、用筷子的各种错误(有一中班幼儿使用筷子的错误率竟达90%以上)。孩子们带着这一行为缺陷步入少年,踏进青年,跨入成年,最终陪伴一生。为此,我们对中班幼儿学习使用筷子作了专门的研究和改革的尝试。     

小班“学吃饭”活动设计

情况分析本班幼儿吃饭时存在以下问题:徐昌培、张旭淼用手抓饭菜;李隽阳、陈庚怡等五、六个孩子吃饭不专心;掉饭粒的现象也较严重。为此,我设计了这一活动。内容与要求1、培养幼儿良好的进餐习惯,知道吃饭是右手拿勺、左手扶碗、身体靠紧桌子、不掉饭粒、不用手抓饭菜。2、能认真看图片,初步学会念儿歌。     

小班幼儿吃饭有妙招

新入园的小班幼儿最让老师头疼的就是吃饭了,每到开饭时间．我们园总是后勤力量总动员,十来个老师一起上,分到5个班级,帮忙哄、喂幼儿吃饭,每当这个时候,大家总是手忙脚乱的,使出浑身解数,可有些幼儿仍是“难开金口”,很是无奈!幼儿刚离开家开始过集体生活．吃饭习惯各不相同,问题也很多,有的不会自己独立进餐,有的挑食,有的掉饭粒,有的爱说话甚至边吃边走动,有的甚至哭闹着不肯开口吃饭,真是大伤脑筋。     

孩子掉了两次饭碗

中午,孩子们正在津津有味地吃饭。突然,“砰”的一声。硕硕小朋友的饭碗掉在地上了。我急忙走过去,看看他烫着了没有。其他孩子的目光也都转向了硕硕。我一看,还好,碗是平放着掉到地上的,只溅出一些饭粒。我擦干净碗底和地上的饭粒,拍拍硕硕的肩膀说:“快吃吧。”硕硕重又回到座位上,吃起来,但眼睛不时地瞅瞅我。我也对他笑     

多给孩子自主权

本方案活动流程比较清晰,选材贴近幼儿生活,但在活动过程中教师还需多给幼儿一些自主权。一、在自主活动中发现第一环节是认识筷子,知道筷子来历。教师说谜语、出示筷子、讲解筷子的来历,而幼儿只是猜、看、听,幼儿的自主学习体现在哪里呢?如果调整为由幼儿自己搜集别具一格的筷子(筷子是日常生活用品,孩子搜集很容易),然后组织集体活动,由幼儿呈现、介绍自己发现的筷子的特征,互相欣赏、比较各种筷子的不同色彩、长短、粗细、质地等,幼儿的学习积极性会更高,经验会更丰富。二、在自主活动中练习第二环节是教师讲解后放音乐带领幼儿练习使用…     

敬畏食物

小时候我在姥姥家吃饭,偶尔有饭粒掉到桌上,姥姥会立即放下筷子,捡起饭粒吃掉。她对食物极为珍惜,如果谁糟蹋了粮食,她会捶胸顿足地说：“老天爷呀!可了不得了!”她固执地以为浪费了食物就是冒犯了老天爷,是不可饶恕的。我上学后,给姥姥背“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这首平白如话的诗,被她认为是世界上最好的诗。姥姥在每年的腊月二十三都会虔诚地祭拜灶王。她默默祈祷,希望灶王会赐给我们三餐的饱饭。     

有趣的筷子——中班综合活动

设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。     

“玉米粒”一具多玩介评

一把取之方便的玉米粒,我镇兴教坊幼儿园的教师竟能组织幼儿玩出十余种花样,现择要介绍八种: 一、夹玉米粒玩时分组进行,每组四个幼儿。桌面中间放一堆玉米粒,让幼儿用筷子夹取,每次一粒,边夹边数,每人夹取20颗,夹够后,让幼儿自己重数一遍,准确无误时,举手报名,依次排出名次。评:这种玩法不仅可训练幼儿小手指的灵活性,提高其数数能力,而且可以增强幼儿的进取意识,提高其既快又好、忙而不乱的处理事物的能力。     

变容量过大为突出重点

该方案存在教学重点不明确、容量过大的问题。如,第二环节教师讲解使用筷子的动作要领以及幼儿练习所占时间较多;第三环节请幼儿吃东西,重复第二环节;最后还要跳筷子舞,用筷子作画,进行搭建游戏。显然该活动重点不明确,容量太大,不符合中班幼儿的学习特点。我建议把活动重点定在发现筷子的“神奇”上,设计系列活动:利用日常进餐时间先让幼儿熟悉筷子、使用筷子,为这一活动的开展作铺垫。在此基础上提供萝卜丝、土豆丝、面条及叉、筷子、勺子等材料,让幼儿通过动手操作对比发现筷子的神奇、方便之处。由于这一结果是幼儿自己发现的,他们一定…     

长尾巴

[讲述参考](选自《幼儿画报》1992.5) ①小胖一边吃饭,一边看电视,饭粒撒满了桌面。小胖把桌面上的饭粒都扔给公鸡吃。②小胖看电视出了神,用勺子去舀鱼,舀到了菜盆外面。小胖拿起来就扔给了小猫③小胖去舀肉,又把肉掉到了桌子下面。小狗乐颠颠地跑过来,一口吃了香喷喷的肉。④小胖吃完饭,公鸡、小猫、小狗还追着他要东西吃。小胖身后好像长了一条“长尾巴”。     

孩子吃饭慢吞吞怎么办

山东烟台凌吉女士来信,孩子吃饭的时候速度特慢,吃得又少,每餐都得花上一个小时左右,软硬兼施还是无法改善,怎么办? ——孩子吃饭慢有许多原因:有的是满口烂牙,影响咀嚼,产生困难,使孩子视吃饭为难事,有的是许多家长担心孩子吃得太少,或掉饭粒在桌上、地上,认为不如自己来喂孩子吃饭,逐渐使孩子视喂饭为理所当然,孩子自己吃时,自然是磨磨蹭蹭。     

让孩子尽早学会用筷子

筷子,这两根简单得不能再简单的小棍棒,却是物理上杠杆原理在日常生活中的具体运用。现代科学的发展,也使越来越多的人认识到:较早使用筷子进餐,能增加幼儿手部运动的机会,刺激脑神经     

浅谈计算机应用对幼儿学习的意义

在培养幼儿自主学习能力的实践过程中,我们发现信息技术的运用使幼儿的活动比以往更加主动、更加自由、更加富有创造性。多媒体网络环境充分的调动了幼儿主动尝试、主动探索、主动体验的兴趣,使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发,创新精神得到培养,实践能力得训练,通过自己的操作实践得结论。让我们积极发挥计算机教学在幼儿学习过程中的作用,让幼儿不断的提高自主学习能力,在网络时代获得更加全面、自由的发展。