思想政治课教学探

长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，如何上好思想政治课呢?     

“灌输”与思想政治课教学

思想政治课是学校德育工作的重要途径，承担着对学生进行思想、政治、道德和心理品质理论教育的任务。长久以来，作为学校德育的专门课程，思想政治课教学形成了相当稳定的、以“灌输”为特征的主导模式，如一言堂、注入式。尽管社会和教育实践在深入发展。现代化教育思想已被人们广泛接受，但是，在思想政治课教学中，“灌输”依然是教师们最惯于采用的方式。人们想到思想政治课，就会想到教师滔滔不绝地讲解和学生的洗耳恭听。     

思想政治课中激发学生的学习兴趣初探

长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理．交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，     

思政课教学应攥住的“三点”

在思想政治课教学过程中,教师不仅要把握好知识的要点、重点、难点,给学生讲清讲透,还要注意在教学中启发学生思维,发掘教材“隐点”,启发学生提出“疑点”,引入社会“热点”把政治课上得生动活泼 1.发掘教材“隐点”。“隐点”是     

如何提高政治课教学效果的思考

中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学目前轨道上。教师上课讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。因此,如何上好政治课就成了我们讨论的重点。     

雪飘霜飞的家园

博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／u／2095629773 思想政治课教学过程是一个从感到知、从知到思、由思而信、由信而行的过程，信在从感到行的过程中起着极其重要的作用。学生能够融会贯通地理解掌握思想政治课中的科学理论，还只是达到了“弄明白”的效果；从“明白”到“信仰”，表明学习进入了更高的境界。也只有做到真信，才能把思想政治课中的科学理论转化为行动的准则，自觉加以运用。然而，思想政治课教学长期以来缺乏吸引力、感染力、说服力，许多观点不能被学生完全认同，这就严重制约了思想政治课教学目标的实现。因此，提高思想政治课教学的信度是改进思想政治课教学的重要任务之一。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,…     

中职校思想政治课的教学实践

思想政治课教学是为培养“四有”新人打基础的，培养学生“有理想”是思想政治课教学的目标。在新时期，思想政治课的教学任务是艰巨的，要能让学生学而有获，学而有长，教师就要不断更新观念，改进教学方法，增添教学实例，完善教学手段，以培养建设祖国的下一代为标准，对课程进行改革和实践。     

思政课教学激发学生学习主动性的若干尝试

长期以来，现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的硬式教学轨道上，教师上课讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的、无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想政治课呢?我认为，教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学艺术，了解时事、关注同学身边的事例外，还应注意培养学生的学习主动性，使他们有获取知识的要求和能力。     

思想政治课有效教学的“五要素”

思想政治课有效教学是指思想政治课教学对学生所产生的积极有益的影响。在这里“有效”是相对于“无效”或“负效”教学而言的一个价值关系的概念，强调的是教师（主体）与学生（客体）之间的满足与被满足的关系，从思想政治学科的特点出发，思想政治课教学满足学生的需求，实现积极有益的影响，就必须在教学设计、教学过程、教学延伸、教学评价、教学研究等“五素”有效上下功夫。     

如何提高课堂吸引力

在思想政治课教学中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题,也是检验教师教学思想和教学技能的重要方式。以下是我的几点浅见:一、缺乏吸引力是当前高中思想政治课教学面临的突出问题(一)课本内容抽象。在教学实践中,学生普遍反映,高中思想政治课内容太抽象,概括性与逻辑性太强。在学生眼中,思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系,但由于要学习一些常识性的知识,课本中某些学生感兴趣的问题只是点到为止,对实践的指导性不强,尤其是课本理论知识与社会实践存在明显的差距,理     

如何让思想政治课更有趣

现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,即上课时教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过思想政治课学习到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师发出了＂政治课没法上了＂的哀叹。那么,如何上好思想政治课呢？除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应注意激发学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

当前学校思想政治课教学面临的困境和前景

思想政治课是我国学校教育中的一门基础学科。近年来，伴随着素质教育教学改革的不断深入，思想政治课教学取得了突出的成绩，但同时也暴露出一些问题，这些问题在一定程度上制约着我国思想政治课教学水平的提高和素质教育的进一步发展。 一、当前思想政治课教学所面临的困境 （一）社会外在客观因素对思想政治课教学带来巨大冲击。这一冲击主要体现在以下四个方面： 1.社会转型时期,思想困惑多。在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在大量的失范和混乱。政治课教师在课堂教学中向学生传授的大多是“应然”状态…     

重视教学指导，培养学习能力

政治教学同其他学科的教学一样，只有在教师和学生为了完成既定的学习任务而共同积极地参与教和学的双边活动中才能完成。作为教师不只是要考虑自己如何教，还要认真地研究学生如何学的问题。那么，作为教师应从哪几方面去指导学生学习思想政治课的知识？     

论思想政治课教师个性化教学风格的形成

一、思想政治课教师个性化教学风格的内涵和要素 1．思想政治课的教学思想 在知识经济时代，教师应把“一切为了每一位学生的发展”作为教学的核心理念和最高宗旨。教师的教学活动以“一切为了学生”为出发点，“以学论教”，关注学生的个体差异，满足学生的需要，重视学生“全人”的发展。     

激发学生的学习兴趣 提高政治课教学效果

现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的僵化教学轨道上。上课时教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习政治的积极性。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。     

略论提高中学思想政治课教学效果

在思想政治课教学过程中，教师的主导作用不可否认。然而，在教学效果的提高受到学生家庭、社会等外部因素的影响，这给思想政治课的教学带来了一定的难度。政治课的教学过程同样是知、情、意、行的发展过程，所以教师在教学过程中就应该从知行统一，理论联系实际，熟练掌握教材三方面入手，充分调动学生的学习积极性，提高思想政治课教学效果。     

思想品德课如何激发学生的学习兴趣

传统的中学政治课教学处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想品德课教师碱出了“政治课没法上了”的哀叹。那么,如何上好思想品德课呢？我看,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

以提出问题来提高学生的能力

作为思想政治课教师，常常有感于学生课堂上学习情绪不高，缺少主动性以致影响教学效果；也常常听到同行抱怨学生对学习缺乏兴趣，学习能力总是得不到提高。其实，学生主要靠教师启发、引导，学生的学习兴趣、积极性以及能力来自教师有目的、有计划、有步骤的培养、调动和激发。一个教学成功的思想政治课教师应该有能力、有办法使学生对他任教的课程发生浓厚的兴趣，否则他就没有办法完成教学任务，更谈不到有效地提高教学质量和学生的能力。那么，怎样才能提高学生对思想政治课的兴趣，从而提高他们的能力呢？笔者认为可以从“问题”的提出…     

中学思想政治课开放式教学探析

从当前的中学思想政治课教学看,由于受应试教育的影响,不少思想政治课教师的教学观念陈旧,课堂教学程式化。中学思想政治课教学如何才能跳出应试教育的圈子,逐步建立与素质教育相适应的教学观点和教学方法,需要全体思想政治课教师努力探索。本文根据自己多年的教学实践,就开放式教学的具体操作方法谈点体会。一、读读议议形式这种教学形式通过读、议、讲、练的方式完成教学任务。在具体操作时,应注意以学生为主体,把个人独立学习、小组讨论、班集体学习、练习运用这四种方式有机地结合起来。其教学过程如下:1.把学生分成若干小组,教师出示教…