怎样运用“多”媒体,让生物课“活”起来

随着科学技术特别是现代化教学技术的发展,传统的教学手段已经不适应教育的需要。时至今日,陈旧的＂教师一张嘴,学生两耳朵＂的教学方式,在多媒体等高端科学技术的冲击下,只留下了很小的一块阵地。     

提高趣味性,让生物课活起来

本文着重从提高趣味性方面谈了如何让生物课活起来,涉及到各种提高趣味性的方法.     

多媒体教学让语文课堂活起来

多媒体教学在语文教学中具有无穷的魅力,使课堂教学充满情趣和活力,激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣盎然的状态下学习知识,不仅丰富教学手段,增加教学信息传递的方式、方法,提高教育教学效率,而且极大地改变传统的教育教学模式和人们的思想观念,推动并促进教育教学改革不断深入。就中学语文教学而言,多媒体技术具有两大作用,即"创设教学情境,增强感知效果"和"丰富教学信息,提高教学效率"。     

多媒体教学在高三生物课中的应用

尽管很多中学教学中应用“多媒体辅助教学”的手段已有多年,各学科都在广泛使用,但是在现实中,高三年级的生物学科教学中却很少使用,甚至有相当部分的教师怀疑在高三生物复习课中使用多媒体的效果。他们认为“多媒体教学一定程度上消耗了时间,使教学任务不能按时完成”,“多媒体教学容易分散学生的注意力”等等。因此高三生物学科的教学中,教师的教学方式方法往往比较单一,每天总是靠“一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”的旧的教学模式。     

如何利用多媒体提高生物课的教学质量

在初中生物教学中,利用多媒体教学可以让学生形象而真实地加深对知识点的了解,能开启学生的心智、提高学生的素质.     

如何利用多媒体提高生物课的教学质量

在初中生物教学中,利用多媒体教学可以让学生形象而真实地加深对知识点的了解,能开启学生的心智、提高学生的素质.     

如何让生物课生动有趣

职高生物课内容比较抽象．有些还很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来一定困难。如何让生物课生动有趣？笔者有几年的教学经验。现介绍如下。     

如何让生物课活起来

<正>高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。     

如何让生物课“生动”起来

随着社会的进步,科技的发展,社会对于人才的需求也在不断发生变化。目前,社会上最需要的就是具有综合素质的人才,因此培养具有综合素质的人才就成为教育机构的重要职责。     

浅谈多媒体在生物课教学中的应用

多媒体技术教学的应用相对与我们传统的一张嘴、一枝粉笔的教学来说,有着巨大的好处。特别是对生物学科来说,更加实用,形象,逼真。这有利于帮助我们学生更好的理解,有助于减轻老师教学的负担。本文具体的谈谈我在高中生物课教学中对多媒的应用的好处。     

运用多媒体课件优化生物课教学

随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件作为现代教学媒体正逐步进入课堂，并日益显示出优势。尤其是对于突出教学重点、突破难点，诱导学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力、创造力，提高学生素质，具有传统教学无法相比的效果。几年来，本人在生物课教学中，根据中师教学大纲的要求，对部分章节内容辅以多媒体课件，大大丰富了生物课教学，为生物课教学的改革，作了有益的尝试。 一、有利于突出重点，突破难点 多媒体课件具有声音、图片、文字、动画、视频等多种信息。在生物课教学中，运用多媒体课件，从多个角度演示生物现象，…     

让语文多媒体教学“活”起来

随着现代科技的飞速发展,现代教育技术也越来越接近现代信息技术。现代电化教学媒体能打破时空限制,展现宏大与细微,"现古今于一瞬,抚四海于须臾";让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来,动起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性。     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节,如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下,使中学生物课堂变得生动有趣,也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨,并提出有效的策略,来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量,让家长和学生放心。     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节,如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下,使中学生物课堂变得生动有趣,也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨,并提出有效的策略,来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量,让家长和学生放心。     

生物课如何让学生“动起来”

课堂是限时的,如何当堂有效地完成教学任务是高效课堂的基本要求,结合具体实践就简化学习内容,充分调动学生的学习热情,最终达到减负增效,当堂完成教学任务做一论述。     

试论在生物课教学中如何让学生充实起来

素质教育的总体目标是培养高素质的人才,提高全体国民的素质和创新实践能力。中学阶段生物的教学也就成为素质教育中不可缺少的一个环节。如何激发学生的学习兴趣,搞活教学,是每个中学生物教师都要极力探索的问题。就生物课如何让学生充实起来,我们的做法具体有以下几个环节。     

让数学课堂“鲜活”起来

建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动,应与一定的情境相联系。在实际情境中进行学习,不仅可以使学生轻松掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。因此,笔者认为一堂"鲜活"的课,除了鲜明的教学主线之外,更重要的是教师要为学生创设一个良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生在生动活泼的教学氛围下,积极主动地获取数学知识,思考并解决数学问题。如何激发学生的学习兴趣,关键在于教师要明白学生最需要什么,对什么最感兴趣,根据学生的具体情况,通过新颖的学习     

让语文多媒体教学“活”起来

当前,多媒体辅助教学在语文教学的实际运用中,显得“活”气不足,其主要体现在：     

多媒体教学辅助使生物课更生动

随着信息技术的发展与普及,在教育教学改革日益深化的今天,课堂教学在向着生动和高效迈进。在教学过程中,教师只有提高学生学习的兴趣,尊重学生的主体地位,发挥他们学习的双自主,才能在有限的课堂时间内去提高课堂教学效果,达到我们的教学目标。多媒体教学以其超大容量、信息多元等特点作为一种教学工具和教学手段,在课堂教学中成为新宠。生物教学中有了多媒体辅助教学,生物课堂将变得更加生动起来。