对加拿大职业教育特点的研究与思考

通过研究加拿大职业教育的基本特点和办学优势．提出了一些教育教学改革的思路．旨在对我国的职业教育实践有一定的借鉴意义。     

发达国家和地区职业教育共同经验

职业教育对世界各国工业化进程作出了不可磨灭的贡献,在一百多年的发展历程中,自身也在不断发展完善．各国在发展职业教育过程中,有一些共同的成功经验．我国正处于经济社会发展转型期,需要大力发展职业教育,学习国外成功经验是建立我们自身职业教育体制的重要途径．     

关于职业教育改革的几点个人见解

近几年．随着高等教育的不断大众化,职业教育已经成为现代教育体系的重要组成部分。自改革开放以来．我国职业教育培养了大批高素质的应用型人才．为经济的发展和生产力的提高做出了很大的贡献。但在职业教育快速发展的同时．也出现了一些值得我们重视的问题。为了保持职业教育的可持续发展．对其进行改革迫在眉睫。     

我国职业教育问题的解决

本文针对职业教育在人才培养、管理体制、教师素质等方面存在的问题．提出了解决这些问题．促进我国职业教育的发展的一些方法。希望通过这些措施,能使我国的职业教育走上良性发展的道路。     

职业教育必须优先发展

去年11月，温家宝总理在国务院教育工作座谈会上指出，“在整个教育结构和教育布局中。必须高度重视职业教育．要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置”（《人民日报》2006年11月27日）。从我国近几年职业教育发展的实际情况看。“全社会对职业教育的重视程度越来越高．但总的看还不够”．“一些地方领导的认识还没有完全跟上。一些行业和企业就差得更多”（温家宝，同前）。因此．必须优先发展职业教育。[第一段]     

澳洲职教培训对我国职业教育改革的反思

随着中国入世，社会对技能型人才的需求不断增长．我国职业教育不断得到关注与发展，但对照国际职业教育先进理念和经验来看，仍存在一些不尽如人意之处．亟待改革。文章作者根据在澳洲职教培训的亲身体验，分析我国职业教育的现状、问题成因并提出相关对策。     

西部地区农村人力资本开发与职业教育

大力发展职业教育可提高西部农村地区农民的基本素质．从而提升西部地区农村人力资本水平．强化农民工务工人员技能．提高农民工的收入．体现我国职业教育发展对落后地区人口提高收入的职业技能保障。除分析已有理论外。笔者还提出了一些自己的观点．尤其是职业教育对西部地区农村人力资本开发的作用，提出了自己的看法。     

国际职业教育改革趋势及其对我国的启示

职业教育在西方发达国家很受重视,被西方一些人喻为“使社会走向博雅的杠杆”。西方发达国家职业教育在不断更新理念中发展壮大．引领了国际职业教育的发展潮流。文章评述国际职业教育的改革理念和趋势,反思我国职业教育现实,探索我国职业教育的发展策略。     

日本农业职业教育的课程设置、特点及对我国的启示——以日本石川县农业短期大学为例

以日本石川农业短期大学为例介绍了日本农业职业教育学科设置、课程设置情况厦其特点．并分析了当前对我国农业职业教育的一些可借鉴之处。     

探索现代职业教育体系建设的基本路径

目前我国职业教育体系框架已初步形成,但要到2020年实现现代职业教育体系的建设目标还存在一些问题．需要借鉴发达国家建立完善职业教育体系的经验,通过增强外部适应性、内部适应性、内在协调性三个基本路径．积极探索形成现代职业教育体系的有效结构。     

德国双元制对我国高等职业教育工学结合培养模式的启发

文章简要介绍了职业教育的地位和作用,分析了当前我国高等职业教育工学结合教学改革中存在的一些问题．介绍了德国双元制职业教育模式中培训条例的制定及培训的组织、考核、职业资格认证等方面的情况,并谈了对我国高职教育发展工学结合培养模式的一些启示。     

和谐视域中的我国职业教育管理体制创新

随着我国职业教育事业的发展壮大，职业教育管理领域存在的一些问题也日益凸现出来，妨碍了职业教育管理功能的有效发挥．影响了职业教育的和谐发展。因此，创新职业教育管理体制，理顺职业教育管理架构。建立一个统一、精干、高效、协调、具有中国特色的职业教育管理体系就成为职业教育改革的主要内容．也是促进职业教育和谐发展的重要保障。     

我国职业教育师资队伍建设巾韵问题与对策分析

针对我国部分地区职业教育师资队伍建设中存在的共性问题和个性问题的比较分析，概括分析了师资队伍在数量、质量、结构、体制、投入、培训等方面出现问题的原因与现状，通过借鉴德国在职业教育师资培养培训中的一些做法，对我国职业教育师资建设与发展提出具体建议与改革措施．     

职业教育持续发展：从政策驱动型转为公众需求驱动型

在国家职业教育政策驱动下，我国职业教育得到了长足发展．．但是，职业教育在大发展的同时，也遇到了一些不容忽视的困难．如职业教育缺乏吸引力、职业学校招生难等。，因此，必须深化职业教育改革，具体策略是由政策驱动型转为公众需求型，使其能够持续、健康、有序发展，为社会做出应有的贡献。     

英美综合中学职业课程之比较

通过对美英两国综合中学职业课程的设置状况进行比较与分析．可以对我国职业教育中职业课程的设置提供一些有益的启示。     

职业教育发达国家的关键能力培养及策略的启迪

德国社会学家梅腾斯提出的“关键能力”理念引起了全世界的关注。探讨德国、英国、澳大利亚、美国等发达国家对职业教育关键能力内涵的界定及其培养策略．可以给我国职业教育的发展带来一些启示。     

黄炎培的职业指导思想及其启示

黄炎培是我国近代职业教育的创始人,著名的教育家、民主革命家．中国职业教育的先驱。黄炎培先生为倡导和推行职业教育奋斗一生,对我国职业教育的发展做出了杰出的贡献。黄炎培的职业教育思想不仅奠定了我国现代职业教育思想的基础．也是我国职业教育理论的重要组成部分。当前,黄炎培的职业教育思想对于建构具有中国特色的职业教育体系和模式．培养适应社会发展的技能型人才,构建社会主义和谐社会仍具有重要的现实意义。     

关于设计导向的职业教育

当前，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的国家发展规划．对职业教育提出了新的更高要求．对职业教育质量有了更高的期盼．一些职业院校深入贯彻落实科学发展观．在课程和教学改革方面进行了深入的探索．如部分高职高专示范院校、技师学院和广州、北京等地中职学校进行的工作过程系统化（也称基于工作过程）课程和教学改革．就是引进当代国际职业教育先进理论并结合我国国情进行的有益尝试。要想让这些探索取得有价值的成果，离不开系统的理论指导。     

英、德职业技术教育比较分析

进入近代社会以来．职业教育作为教育体系的重要组成部分．受到越来越多国家的高度重视．特别是随着世界经济的快速发展，各国对职业教育的呼声愈加高涨。我国现代职业教育发展的历史相对较短．新中国成立后．在国家的高度重视下。职业教育才得以快速发展。专业门类逐步齐全．为经济社会发展培养了一大批技术人才。但由于我国职业教育模式比较单一．特别是近年来受到普通高校扩招和普通高中扩招的影响．职业教育特别是中等职业教育发展受到很大的冲击．一度跌人低谷。因此，学习借鉴世界各国发展职业教育的经验和教训．结合我国国情，科学制定政策措施，必将对我国职业教育的持续、健康和快速发展起到促进作用。[第一段]     

福斯特的职教思想对我国职业教育的启示

福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论的学者之一，且对“世界银行”职业教育政策的制定产生过重要影响。他提出：职业技术教育的发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点；职业教育的重点是非正规的在职培训，反对“技术浪费”；职教与普教的关系是互补关系而非替代关系，反对普通教育职业化；倡导产学合作的办学模式。本文根据福斯特这些思想，结合我国的实际情况，分析了我国职业教育存在的一些具体问题．并提出了一些对策。