变“要我写”为“我要写”——低年级写话教学初探

作文一直是困扰我们语文教师的一个难题，每到作文课．学生们总是抓耳挠腮，绞尽脑汁，老师们看了也焦急万分。《语文课程标准》在作文教学方面有了新的提法，第一学段（1-2年级）叫写话，第二（3-4年级）、第三（5-6年级）学段叫写作：面对六、七岁的儿童，怎样科学地进行写话教学．从而为整个作文教学开好头、铺好垫呢？     

小学生作文教学方法的有效尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。现行教学大纲要求，三年级学生就要开始练习写作文。这些年来，我担任三到六年级语文教学感受最深的是：同一题材的作文，第二次写作要比第一次写作的效果好得多。     

《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级下册）》特点解读与教学建议

《聋校义务教育实验教科书·语文（六年级下册）》延续了六年级上册教科书的编写体例，又有不同于前册的编排特点，如重视体会课文思想感情的方法学习、深化学生思维能力的培养、强化习作和语言交往的应用性等。聋校语文教师在教学过程中，应注意把握以下三个方面：夯实基础，尊重差异；联系生活，强化运用；重视整合，灵活设计。     

扎实的努力 不懈的探索

２００１年１０月，我校承接了“小学语文素质发展评价改革”实验，开始了艰难而富有创造性的实验探索。按照市、区两级教研室的指示精神，我们将实验分为三个阶段：２０００年１０月～２０００年１１月为准备阶段；２０００年１２月～２００１年７月为实施阶段；２００１年９月～２００２年７月为深化总结阶段。一、准备阶段———未雨绸缪细准备实施小学语文素质发展评价改革实验初期，首要解决的问题是转变教师、学生及家长的观念，统一认识，为实验的实施做好认识上的准备。１．多方调查，拟定实验方案。实验伊始，我校对每个班级的学生…     

抓住教材 指导学法 注重思维——“年、月、日”教学片断评析

内容分析 “年、月、日”是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》三年级下册的内容。这节课是学生在学习“时、分、秒”（三年级上册）并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。其教学目标：一是认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系：二是熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。增强应用意识；三是通过国庆节等有意义日子的导入，     

加拿大《语言艺术基础》教材简介

加拿大《语言艺术基础》是一套以阅读为主线的合编综合型教材,该套教材由14册组成,前6册供一、二年级进行阅读学习,后8册则供三至六年级学生进行学习,书后附有一定的反馈练习。本文的研究对象为中年级学生,即三年级两本教材（下文用3a和3b来表示）。本文尝试对该套教材背景、课后反馈练习的设计进行深入分析与研究,旨在挖掘加拿大语言类教学在设计思路和教学内容上激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力等方面的措施,以期对我国语文教学有所助益。     

落实课程标准 优化教学过程——苏教版《义务教育数学课程标准实验教科书·数学》一年级(下册)介绍

江苏教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下简称新教科书）正在研制，已经编成的一年级（上册）、一年级（下册）、二年级（上册）已由全国中小学教材审定委员会２００１年初审通过，并于２００１年９月起在国家基础教育课程改革的部分实验区进行教学实验。新教科书的编写指导思想是：以国家的教育方针为指针，以全面提高学生的数学综合素质并为他们的终身可持续发展奠定基础为目标，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称课程标准）为依据，以改善学生的学习方式、培养他们的创新意识和实践能力为重点，…     

2001年中考作文命题特点及改革趋势

综观九省、三市（直辖市）２５份试题，我们发现２００１年中考作文命题者在考查内容、形式、角度等方面进行了大胆的尝试，作文命题既突出考查了学生的人文关怀又注重考查了学生的语文素质和创新能力。一、２００１年中考作文命题特点中考以省、市（直辖市或地级市）为单位命题，具有鲜明的地方个性特征。但是语文教学要推进素质教育，要培养创新型人才这一目标是相同的。因此，中考作文命题又具有许多共同的特征。１．命题更能贴近学生的生活实际，反映出时代精神。作文命题历来是件难事，过难，学生无从下手；过易，学生又不感兴趣。叶圣…     

关注高中生课外阅读

一、学生课外阅读的现状 书籍对当代高中生的思想形成有重大影响。那么在课业之外,高中生的阅读情况如何呢?为此,笔者对某校高中三个年级共150名学生进行了一次调查,并在该校外借处查阅了三个年级共284名学生的借书记录卡。调查中发现,绝大部分同学爱     

《语文新参考——小学语文名篇赏析及教学建议》：研读教材、磨炼课艺的“兵书”

《语文新参考——小学语文名篇赏析及教学建议》丛书包括“一、二年级”“三年级”“四年级”“五年级”“六年级”“一～六年级古诗文”等六册,从人教版和苏教版的教材中精选名篇进行赏析并提供相应的教学建议,按“文本赏析”“教学建议（教学思路）”“教学设计（含教学实录、精彩片断赏析与点评）”“资料链接”等体例编辑。每册都按不同的文本类型分成若干板块,如三年级分册的“形散神聚——散文篇”,四年级分册的“捕捉灵性之光——关注动人细节·体悟自然人生至道”,六年级分册的“把握艺术特征捕获丰富美感——如何把握和教学写艺术作品的文章”……     

立足《课标》，不惟考试

一次七年级（下）语文期末考试，文言文阅读材料出自脱脱的《包拯》。学生答题情况很不理想，某校教师对命题者颇有微词，纷纷指责其脱离中考考试实际：“《包拯》既非经典课文，也非中考命题范围，选择这样的课文来考试，毫无针对性。”对此言论，笔者不敢苟同。语文版七年级（下）《语文》的文言文有《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《强项令》《包拯》《岳飞》《杞人忧天》《杨布打狗》，照他们说来，《陋室铭》《爱莲说》《口技》是泉州市中考的命题范围，平时考试只能从这三篇课文中选择，至于其他课文，教师教与不教，学生学与不学，似乎无关紧要。对于这种现象，我们可以根据2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》），从三个方面来解读：     

“越明年”究竟指第几年？

义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册（人民教育出版社2002年）对范仲淹《岳阳楼记》中的“越明年”的注释为：“到了第三年，就是庆历六年（1046）。”而《教师教学用书》的解释则是“到了第二年”。到底是“到了第二年”，还是“到了第三年”呢？     

面对“爱情”作文

某校六年级期末语文考试卷作文题是这样的：“同学们心里一定有许多话要说,请你写一篇450字以上的作文。题目自拟。文中一律不能用真名。”下面是一位学生的作文：     

试谈新课标作文教学的新理念

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》），已于２００１年７月开始选点试行。《课标》与以往的语文教学大纲相比，有很大的区别。作文教学是语文教学的有机组成部分，它与阅读教学相互联系、相互渗透，共同担负着培养学生语文能力的重要任务。作文教学在整个语文教育框架中，对提高学生的综合语文素养，培养全方位发展的人才，具有不可低估的作用。本文试从《课标》和１９９２年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《９２大纲》）、２０００年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《…     

浅谈小学数学第一学段学生读题能力的培养

《全日制义务教育数学课程标准》在整体考虑九年义务教育课程内容的基础上,根据儿童成长的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。笔者在长期从事第一学段学生的教学工作中发现：这一学段的学生由于年龄较小,良好的学习习惯尚未养成,另外受识字量和知识水平的局限,他们在读题时的理解能力较弱,     

方寸之地筑小院，种花种草种希望

<正>小田的拜访寒假，学生小田来家里看我。十四年前，小田上小学六年级，我是六（1）班的班主任，上六（1）班语文和英语两门课程，兼任六（2）班英语。那个时候，我还跟校长主动请缨成立了文学社，创办社刊，每周面对3～6年级喜欢写作的学生上一节写作课。小田是六（2）班的学生，又报了写作兴趣课，于是，我俩就结成了师生关系。     

敬告读者

２００１～２００２学年度的第一个学期即将结束，新学年，人教版全日制普通高级中学语文教材（试验修订本·必修）第四册将在全国全面使用。为了帮助老师们认识教材，吃透课文，把握教法，我们编辑了这期“高中第四册新教材新增篇目名师教学方案设计”专号。２００２年６月第６期和２００２年１２月第１２期将分别出版第五册、第六册的“新增篇目名师教学方案设计”专号。在推出“新增篇目”专号的同时，我们还出版了１—４册和将出版５、６册全部课文的《教学方案设计》。（《设计》每册定价９．００元，５本以下每册需加邮费２．００元）…     

人教版九年义务教育新课程标准实验教科书介绍

人教版九年义务教育新课程标准教科书（实验本）（以下简称新教材），是按照国家教育部的规划和安排，根据国家《基础教育课程改革指导纲要（征求意见稿）》的精神、各科课程标准（征求意见稿）研究、编写和出版的。这套教材共包括语文（１～９年级）、数学（１～９年级，其中７～９年级与华东师范大学合作）、外语（英、日、俄）、物理、化学、生物、科学（７～９年级与华东师范大学合作）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术等学科。这是一套九年一贯制的教材。全套实验教材除学生用书外，还将开发教师教学用书、挂图和图片（地图或图册…     

北京市义务教育学生学习质量抽样调查报告

一　概况（一）调查内容为了更好地贯彻《义务教育法》，全面了解义务教育学生质量现状，１９９３年５月，我们在北京市进行了义务教育学生学习质量的抽样调查。调查题目由国家教委统一设计。试题以国家教委颁布的旧教学大纲为基准，检测学生达到的水平。试题内容中没有超纲题目，主要是各科教学大纲中要求学生掌握的基础知识和技能。该调查分别在北京６个区县、小学六年级和初中三年级两个年龄段进行。小学调查的科目有：语文、数学、美育和思想品德、手工及自然常识等四科；中学调查的科目有：语文、数学、英语、音乐、美术、综合文科、综…     

榜样的力量 身教重于言教--《童趣》教学谈

今年又上七年级两个班的语文，七（5）班和七（7）班，这是我第三年接七年级语文课了。第一节课堂上，我简单介绍本单元课文的教学目的、各篇课文的教学要求以及对学生提出要求完成的教学任务。在学生注意力高度集中的状态下，边讲边进入课文主题，不知不觉中，在学生还没回过神来的情况下，我已经把课文《在山的那边》背诵完了，这才叫学生打开课本来看。