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"良好的开端是成功的一半。"一堂课如果导入设计得好,有个好开端,不仅可以使学生兴趣倍增,印象深刻,还可以使教师很快找到讲课的感觉,达到预期的课堂教学效果。如何设计才能使语文课导入既自然又吸引人呢?以下是教学实践中一些语文教师设计的导入方式,现将其加以整理,以供大家参考。一、妙解课题,质疑导入古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"在一 相似文献
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好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。 相似文献
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新授前的铺垫练习是为学生学习新知识铺平道路,以顺利地实现正迁移的练习。这种练习究竟怎样设计较为科学,是一个需要进一步深入探讨的课题。本文结合教学实践谈点做法和体会。一、抓住学习新知的“生长点”设计学生原有认知结构的清晰、稳固程度直接影响着正迁移的实现,而且学生头脑中的旧知痕迹,也会随着时间的消逝而逐渐地衰退,所以讲授新知识之前,要抓住新知识在学生原有认知结构中的“生长点”来设计铺垫练习。如“除数是小数的除法”,要把除数转化为整数来计算,学习这一知识的基础,一是除数是整数的除法,二是除数和被除数同时扩大相同… 相似文献
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一堂成功的语文课应当是许多因素准确配合,精彩相映的结果,这里,笔者仅从导入语及结束语的设计上谈点粗浅的看法,因为准确结合课堂内容,富有激情与感染力的导入语及结束语,是一堂好课不可或缺的因素。[第一段] 相似文献
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一部优美的乐章常由一段动听的序曲开始;一出引人入胜的戏剧也常因一段精彩的序幕而拉开;一节好的语文课同样离不开精心设计的导入环节。一位教育家曾经说过:"课的第一锤一定要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"可见,课堂的导入环节就犹如这第一锤。学生刚接触课文,能不能激发其兴趣、吸引其注意、激活其思维、拨动其情感之弦,让其快速进入状态,从而认真学习,这是十分关键的。导入新课作为教学过程的一个重要环节,它在很大 相似文献
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教师引导学生学习音乐新课,犹如导游引导游客游览新景点。学习新课,导入是重要一环。小学音乐课堂导入的成功与否,直接关系到音乐课的教学效果,关系到学生音乐课上心理状态和参与程度。它就像一根导火索,能点燃学生学习音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的审美情趣。在近几年的教学中,我逐渐摸索出导入新课的一些方法。 相似文献
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在小学语文教学中,新课导入能否调动学生的学习兴趣,能否让学生的各种感官活跃起来,迅速进入学习状态,不仅需要教师语言的感染力,还要讲究知识的合理性,讲求教学艺术手段.本文据此介绍了六种新课导入的设计方法. 相似文献
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著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的导入,不仅可以使学生分散的注意力集中起来,诱发思维,强化求知欲,还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙,使教学收到事半功倍的效果。导入作为一堂课的首要环节,必须声声击到学生的心扉上,把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。因此,我们应充分运用多种导人手段,为整节课做好开路先锋。 相似文献
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别样的导入可以唤起学生的注意,激起学生的兴趣,开启思维闸门。研究者结合教学中的实践探索,提出情境导入、游戏导入、故事导入、操作导入和活动导入五种有效导入设计方式,让数学课堂的精彩从“导”开始,为精彩数学课堂的构建奠定坚实的基础。 相似文献
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精心设计课堂的导入,能使学生步入智力振奋的状态,导入的方法要依据教学任务和内容,学生的年龄特点和心理需求,灵活多样地加以运用,达到最终的教学目的。本文就是在实践性和可操作性上进行了有益的探索,对课堂教学具有一定的启迪意义。 相似文献
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正导入,就是在课堂伊始,教师运用多种教学手段和教学方法,以集中学生的注意力,唤起学生的学习兴趣为目的的一种教学行为。俗话说:响鼓还需重锤敲。如果说一堂精彩的语文课就是一面响鼓的话,那么导入就是这重锤的第一锤,乃是重中之重,必须浑厚有力,起到"一锤定乾坤"的作用。好的导入,就是一场精彩演出的序幕,拉开幕布,就能牢牢吸引观众的眼球。好的导入,就是一本好书的序言,翻开首页,就能让读者不断想去探索后面的内容。好的导入,是课堂的"点睛之笔"。能引领学生 相似文献
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导入是语文课堂教学过程中最基本也是非常重要的一步。叶圣陶先生曾告诫过我们:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而极大地调动学生学 相似文献
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