国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析

国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现：依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位．中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通．     

国际教师教育研究的分布特征、研究前沿与知识基础——基于2000-2015年SSCI教师教育专业期刊的文献计量分析

基于2000-2015年"SSCI"教师教育类专业期刊的文献计量分析发现:国际高水平教师教育研究呈现增长态势,美国占据着中心位置,中国大陆国际化研究水平需提升。国际教师教育研究以职前、数学、科学领域教师为重要研究对象,以教师知识、教师专业发展、教师学习、教师信念、效能感、认同等为重要研究主题,师生关系、文化情境、教师实践等构成其重要研究视角。国际教师教育研究的主流研究方法包括质性研究、扎根研究、叙事研究、自然研究法、个案研究等,主要理论基础包括情境、社会认知学习理论、专业行动理论、实践共同体理论、社会文化心理理论以及教育文化理论。国际教师教育研究还有累积性特征,强调本领域的经典研究、述评和报告。     

国际学科教学知识的文献计量研究

学科教学知识(PCK)自舒尔曼1986年提出以来,受到了广泛关注。通过在Web of Science核心合集中对"PCK"进行文献计量研究,辅以CiteSpace进行关键词共现等分析,可以从整体上了解国际PCK的研究现状、研究热点与研究前沿问题。通过分析发现,在研究方法上,文献计量方法的综合使用有利于形成科学而准确的结论;在研究内容上,国际PCK的研究热点与研究前沿特征词较相似,体现了创新研究的不足。     

2007-2009年高等教育期刊文献计量与可视化研究

通过对2007-2009年11种高等教育重要期刊文献的研究,分析了这些期刊的栽文量、栽文学科分类分布、载文第一机构分布和载文作者发文量;利用文献引文网络分析的CiteSpaceⅡ可视化软件,对这些文献进行了关键词共现分析、文献共被引分析和作者共被引分析,揭示了2007-2009年高等教育学研究领域的热点研究问题、经典文献、权威人物以及3年中的动态变化.     

国内幼儿性教育研究二十年——基于CNKI数据库的文献计量及可视化分析

幼儿性教育是当前学前教育领域研究的热点之一,为了厘清幼儿性教育方面的研究现状,梳理该领域研究的发展脉络和发展轨迹。通过选用CNKI数据库作为数据来源,使用citespace可视化软件和中国知网的文献计量可视化功能对选取的141篇文献进行计量和可视化分析。结果发现:近年来的研究总体上呈现上升趋势;幼儿性教育领域存在一批核心作者,但是人数很少;各大高校和幼儿园是研究的主力军;国家有关部门的资金支持力度需大力提高;幼儿性教育领域的研究热点主要集中在现状、对策、目标和内容四大方面。     

二十年来我国高校学生社团研究可视化分析——基于CiteSpace的文献计量

在历史发展新时期的今天,抓好大学生青年群体活动阵地——高校学生社团,对培养社会主义现代化建设人才队伍至关重要。以中国知网（CNKI）中关于“高校学生社团”的1785篇基金文献为研究对象,借助文献计量和知识图谱分析,对载文量、高产作者、基金文献、高频被引文献进行描述统计。基于CiteSpace聚类分析,高校学生社团的相关研究可以归纳为大学生社团创新变革发展与建设、体育社团与身体素质提升的内在关联机制、大学生社团的功能属性持续性挖掘三个维度,并对其具体内容进行了深度文本分析。结合已有研究的不足,对“高校学生社团”领域的后续研究进行了展望。     

我国民办高等教育研究十年回眸——基于文献计量与可视化分析

改革开放以来,我国民办高等教育规模迅速扩大,在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色,对我国教育事业的发展做出了巨大的贡献。因此,运用文献计量和可视化分析的方法,以便从整体上认清我国民办高等教育研究的现状、热点以及趋势显得格外必要。研究结果显示,2006-2016年来,民办高等教育研究围绕"民办高校"和"民办高等教育"两个核心关键词,形成了民办高校的性质与政府对其管理、民办高校产权与治理结构、民办高校办学特色与办学定位以及民办高校办学资金与教育教学等四大研究主题。     

国外校园欺凌研究文献计量及可视化分析

本研究以Web of Science数据库中两个子库(SCI-E,SSCI)收录的2007-2016年有关校园欺凌研究的文献为数据来源,借助CiteSpace Ⅲ、HistCite和Excel软件,采用引文分析和科学知识图谱可视化分析技术,对国外校园欺凌研究文献的时间分布、研究机构和作者的地区分布、载文期刊名称与核心文献等方面进行了梳理.研究发现,校园欺凌研究以美国为主,欧美国家占据研究的主导地位;校园欺凌领域的研究者主要分布在美国和荷兰的大学,分别形成了以伊利诺伊大学等3所大学为中心的凝聚子群;研究热点主要集中于校园欺凌的本质及形式、校园欺凌的发生率及危害、成因、对策等方面.     

机器学习领域研究热点与前沿演进——基于CiteSpace的可视化分析

基于CiteSpace采用文献计量法,分析总结机器学习领域近十年研究热点与技术前沿演进。研究结果显示,该领域热点算法有Classification（分类算法）、Support Vector Machine（支持向量机）等,热点框架有sorFlow、Caffe、PaddlePaddle等;数据库、序列等突变词共同组成了近十年的研究新兴领域。     

高等教育研究机构跨学科科研合作现状评估 ——基于国内四所机构的文献计量分析

以当前国内最具影响力的四所高等教育研究机构———清华大学教育研究院、北京大学 教育学院、华中科技大学教育科学院、厦门大学教育研究院为研究样本,分别从合作强度、影响力、 合作机构三方面对这四所机构跨学科合作现状进行比较评估。研究认为高等教育研究机构跨学科 科研合作的广度还需不断拓宽;合作机构的选择受地缘影响较大,应努力克服地域局限;合作学科的选择受院校优势学科影响,应充分发挥优势学科的带动作用。     

高等教育评估的国际研究现状与趋势——基于AEHE期刊的文献计量分析

基于国际期刊《高等教育评估与评价》（AEHE）的文献计量分析发现：高等教育评估的国际研究呈现出以学生为中心的研究倾向、将反馈作为研究重点、探索多样评估方法和技术、重视形成性评估等四个共性特征;澳大利亚研究更为关注高等教育评估设计,英国研究更为关注学生的高等教育学业成就,美国研究更为关注信度和效度问题,中国研究则更为重视学生感知与看法;国际研究可以被划分为教学与学习评估、科研与学术评估、评估信度与效度等三类议题,其中,教学与学习评估、评估信度与效度两个领域将继续作为学界研究的“基本面”,而科研与学术诚信的评估研究将成为新的学术“增长点”。未来我国有关研究要深化实证研究方法的探索,注意议题领域的微观化与聚焦化,更加关注研究的信度和效度,重视数字时代的高等教育评估理论与实践。     

国际高等教育研究的热点与前沿

采用可视化知识图谱分析方法,借助Cite Space软件,对近10年(2011-2020)Web of Science核心集合中标题含有“higher education”的SSCI文献的作者、机构、国家/地区、关键词、共被引文献进行分析,研究发现：在研究力量分布上,美、英两国的成果数量和质量优势明显,研究机构以根特大学、墨尔本大学、迪肯大学、莫纳什大学、格拉纳达大学等大学或学院为主,形成了以W Stephen、J Huisman、Ka Ho Mok等为主的86位核心作者,但作者间的合作不够紧密,稳定的核心作者群还未形成;研究热点主要包括人才培养、教育公平与文化、高等教育国际化、高等教育可持续发展与治理等;研究前沿方面,社会分层属于渐弱型研究前沿,高等教育可持续性发展与市场化属于渐强型研究前沿,高等教育教学质量及教育管理属于最新研究前沿。     

校园欺凌文献述评——基于CNKI文献计量可视化分析

校园欺凌在近两年成为了高频词汇。以中国知网(CNKI)中的文献计量可视化分析为工具,对校园欺凌的研究趋势、关键词共现等进行梳理,对国内外关于校园欺凌的文献进行述评,从国内文献找特点,从国外文献借经验,并提出治理校园欺凌的建议。     

我国高等教育国际化热点分析和前沿演进——基于CNKI数据库1985-2019年文献的可视化分析

国际化既是高等教育对外开放的基本路径,也是办好世界水平高等教育的尺度标准,在推进“双一流”建设的重大议题之下,客观描述我国高等教育国际化研究的走向趋势具有重要的理论价值和现实意义.借助文献定量分析工具,对改革开放40年来高等教育国际化研究的特征、热点和前沿主题进行梳理和描绘,通过对1985-2019年间6051篇文献的分析发现,我国高等教育国际化研究有结合重大时政热点等5个热点主题,并挖掘出3个渐增型和4个渐弱型前沿主题.高等教育国际化研究应强化对本科教育国际化、高等教育国际化实证分析以及境外办学领域的研究.     

我国教育权利与义务研究的文献计量分析——基于2000—2015年CNKI数据库

教育权利与义务是教育法学研究的重点问题,以教育权利与义务为切入点的研究已取得一定成果。运用文献计量可视化软件,绘制CNKI数据库2000—2015年文献的关键词共现网络图谱,可知教育权利与义务的研究范围集中于:义务教育、高等教育、教育均衡等。渐强型研究前沿包括:教师权利与义务、教育均衡发展和美国经验;稳健型研究前沿包括:教育法律法规、教育法律关系、依法治教和受教育权;最新研究前沿有:教育法律救济、弱势群体的受教育权利保护和择校。基于文献分析可知:以教育权利与义务为切入点的研究,更加关注教育法律实际问题的分析与对策的提出,这也将成为今后研究的发展趋势。     

国内外智慧教育研究现状及其发展趋势——基于近10年文献计量分析

文章选取中国知网(CNKI)和Web of Science核心合集上近10年以“智慧教育”为主题的文献为研究对象,基于文献计量分析法,利用Citespace软件的可视化呈现技术进行了关键词的共现和突现词的提取,比较分析了国内外在研究主题和研究前沿上的分布和发展态势。分析结果表明:国外研究主要集中在智慧学习环境建设、智能技术支持下的智慧教学和机器学习技术支持下的个性化学习三个方面;国内研究起步虽迟但进步飞速,研究主题全面囊括了不同时代和政策背景下给教育领域带来的变革。其中,基于新兴信息技术和教育深度融合的个性化学习成为国内外共同的研究前沿。最后,文章在进一步总结的基础上,分析了智慧教育的发展趋势,以期为未来开展更深入的智慧教育理论和实践研究提供参考。     

基于文献计量可视化方法的国际多模态话语研究现状分析

运用Cite Space文献可视化软件,对2004-2017年间收录在Web of Science数据库中的1 053篇多模态研究核心期刊论文进行科学知识图谱分析。研究发现:(1)近十年国际多模态话语研究呈现上升趋势,主要表现为论文的年发表量增多,作者、机构和国家(地区)间的合作网络增强;(2)核心热点课题聚集在"多模态话语分析"、"多模态话语的互动分析"、"多模态海报、广告分析"和"交际副语言特征的多模态分析"等十三个方面;(3)多模态研究分布的学科领域已经从语言学扩展到了交际学、心理学和教育学等领域,跨学科特征显著。     

国外CSCL理论的演进与前沿热点问题——基于Citespace的可视化分析

利用CitespaceⅡ软件对CSCL的18978条引文数据进行可视化分析。通过绘制共引网络图谱,以关键节点文献为基础,分析了国外CSCL理论演进过程,通过对文献主题词网络时区视图分析,研究了CSCL的研究热点演进过程,通过对文献共引——突现词混合关键路径网络图谱分析,研究CSCL的研究前沿领域。     

来华留学生教育研究的前沿热点与演进趋势——基于1998—2019年CNKI文献的可视化分析

近二十年来,到中国求学的留学生数量增长迅速,来华留学生教育相关研究受到广泛关注。借助可视化分析软件CiteSpace对1998—2019年间CNKI核心期刊数据库收录的来华留学生教育研究相关论文进行文献计量和知识图谱分析,通过来华留学生教育研究的年代分布、学科领域、重要期刊、高产机构、研究热点和演进趋势等多维视角,能够全方位展示该领域研究的基本状况、前沿热点及其动态演进历程,为我国来华留学生教育研究提供思路和借鉴。未来该领域需要顺应教育国际化的需求,在"一带一路"倡议推进下,重视教育质量各方面研究,并不断拓展研究领域,加强团队合作,以推进来华留学生教育研究在深度和广度两个方面不断发展。