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小组合作探究的学习模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。小组合作探究学习有利于培养学生适应社会的能力。小组合作学习有利于培养学生的独立自主性,以便于学生的全面发展。小组合作的学习模式解决了学生的个体差异性,让不同层次的学生在小组中都得到了发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小组合作学习能够给每一位学生提供均等的发展和学习的机会,小组合作学习能够给学生搭建一个学习知识的平台,培养学生的合作学习能力。新课程下的教育是面向全体学生的素质教育,和小组合作学习所要达到的目标一致,所以在新课程下小学数学实行小组合作学习有着重要意义。从在新课程下实施小组合作学习的重要性以及如何在教学中实施小组合作学习展开探讨。 相似文献
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初中物理小组合作学习强调教学过程中师生交往、共同发展的互动过程.具体方法是:创设情境,激发学生合作学习的愿望;确定学习目标,明晰小组合作学习的方向;在合作中探究,促进学生认知的自主建构;在合作中评价,促进自我反思、自我认知能力的发展.小组合作学习将学生个体的学习行为融入小组的集体学习中去,在互助学习中促进每个学生的充分发展. 相似文献
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万卫平 《教学管理与教育研究》2021,6(6):70-71
高中数学教学不仅关系着学生的高考升学,同时还影响着学生的数学思维、关系着学生数学核心素养的培养以及未来的学科发展.小组合作学习,是将学生以一定的标准进行小组划分,在数学课堂内外,以小组为单位进行数学学习的方式.而小组合作的效率,受到多方面因素的影响.包括小组学生划分标准是否合理、小组学生合作的意愿度、小组合作的任务难度、内容关联性以及老师的参与度等.由此可见,高中数学中小组合作学习也是需要符合一定的标准的.鉴于此,文章将结合高中数学教学小组合作学习的实际情况,探索改善小组合作学习、提升高中数学教学效率、让学生在小组合作过程中能得到成长与发展的方式方法. 相似文献
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正小组合作学习方式既可以实现优势互补、促进知识的建构,提高学习的效率,又可以培养学生的合作意识、交往技巧,对学生的终身发展都有着重大意义。那么,如何在低年级教学中有效地开展小组合作学习呢?一、培育学习小组,逐步掌握合作技巧培育学习小组,让学生学会合作,就成为了小组合作学习顺利进行的前提。小学低年级学 相似文献
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论有效的课堂小组合作学习 总被引:30,自引:0,他引:30
有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。 相似文献
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正小组合作学习是指基于某项共同的学习内容而开展自主学习、合作学习的学习方式。从课堂的角度看,小组合作学习可以调动学生学习的积极性,提高课堂的教学效率。从学生的角度看,一方面,小组合作学习可以让学生通过小组合作分析某一现象,进而认识事物的本质;另一方面,小组合作可以培养他们的合作意识和探究精神,让他们感悟生活,了解社会。可以说,学生通过在小组合作中不断地合作、交流,不仅可以收获知识,在实践中成长,还可以得到全面发展。 相似文献
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在英语教学中进行小组合作学习,能促使学生发展综合运用语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。结合本校实际情况,以及中段学生年龄特点,笔者提出了有效实施小组合作学习的策略——小组合作玩游戏、小组合作练对话、小组合作学单词、小组合作写单词。 相似文献
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小组合作学习作为新课程标准倡导的学习方式之一,其目的是为了使学生更好地发展。科学而有序的小组合作学习,能够对课堂教学效率和效益的提升、对学生的学习发展和数学成长产生积极的影响。一、正确领悟合作,有序小组学习在组织学生合作 相似文献
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<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务, 相似文献
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小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式。开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,促进学生的个性发展。那么,如何使学生有效地开展小组合作学习,使之获得良好的效果呢? 相似文献
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随着新课标的实施,以学生为主体的教育不断形成,小组合作成为一种有利于学生发展的有效学习形式。积极引导学生开展小组合作学习,给学生独立思考、自主探索的时间和空间,充分发挥小组合作学习的实效性。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):17
一、恰当选择合作学习内容并非任何学习内容都适合让学生在小组内合作学习。在小组学习的选择上,应主要从以下几方面考虑:一看是否有利于增加学生的知识积累,发展学生的知识水平;二看是否有利于促进学生动脑思考,发展学生的思维能力;三看是否有利于激发学生的参与意识,培养学生的合作精神;四看是否有利于激发学生的创造精神,培养学生的实践能力。二、积极参与小组合作学习小学生因为年龄小,自制力较弱,很容易在小组合作学习中离题万里,不知所云。为避免此类现象发生,教师要参与到学生小组的合作学习中去,即教师要做小组合作学习的促进者、激… 相似文献