中英小学数学教学优势与差异比较

2014年11月,上海首批29位小学数学教师赴英国进行教学,参与由英国教育部、上海市教委、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施的"中英小学数学教师交流项目"。笔者有幸参与了此项目的学习和交流,得以了解和比较中英两国小学数学的教学情况:中英两国的数学教学各有特色,各有优劣,很难简单地判断谁好谁坏,只是我们通过比较会多一些认同、反思和自省,多一些坚守与吸纳。     

英国数学教育的现实与向往——兼与中国数学教育比较

上海学生在国际学生评估项目(PISA)中的杰出表现引起了英国政府的高度关注和极大兴趣,中英数学教师交流项目应运而生.在交流实践中,笔者发现:参与交流项目的英方学校中,英国数学教师学科专业基础比较薄弱,在学校缺乏专业发展的机会;学校拥有较大的课程自主权,但缺乏高水平的数学教科书作为指导教学的重要依据;课堂注重差异教学,强调复习而无教学引入;教师很少采用启发式的教学方法,设计的习题也缺少变化;解决问题具体直观,缺乏抽象概括的方法;课后作业少.     

PISA测评对英国基础教育改革动向的影响——例论“中英数学教师交流项目”

PISA对参加国或地区教育政策的调整和教育实践改进有重要影响。英国自2000年参加第一轮PISA测评以来,学生测评的结果呈下降趋势,迫使英国放弃"保守"政策,开始"向最优者学习",由此而启动了"中英数学教师交流项目"。该项目对英国基础教育改革动向产生了一定的影响,使其决定在学生学习、课堂教学和教师发展方面采取相应的改革措施。这可以使我们进一步正确理解PISA测评的政策意蕴、理性看待"中英数学教师交流"意义,厘清参与国际教育测评和交流的价值。     

英国小学教育之我见我思——以Outwood Primary School为例

说起英国,首先让我联想到的就是那里的下午茶,据说英国的茶艺也是在古代从我国流传过去的,但又融入了英国自身的特色。去年11月,我有幸参与了中英数学教师交流项目,前往大洋彼岸的这个国度工作生活一个月,让我可以比较深入地了解英国当地文化、小学教育,细细地品味"英国教育"这杯茶。在此,我就以"茶"为引,谈谈这次英国交流之行的所思所想。     

在英国教数学

2015年11月,上海理工大学附属小学的三位教师参加了中英数学教师交流项目,分别在英国三所学校进行了为期四周的数学教学。在这个过程中,她们也对中英数学教育之间的差异展开了观察。交流教师:李蓓蓓交流学校:位于利物浦海顿小镇的德比学院(Lord Derby Academy)     

中英高级别人文交流机制概述

应英国文化大臣亨特的邀请,刘延东国务委员于2012年4月12日至16日访问英国,在中英建立大使级外交关系40周年之际启动中英高级别人文交流机制。访英期间,刘延东同英方政治、学术、商业、文化等各界人士深入交流,与英国文化、奥运、媒体和体育大臣杰里米亨特共同主持中英高级别人文交流机制首次会议,这是中英人文交流史上     

搭建起民众之间了解互信的桥梁——教育部有关负责人就中英、中欧人文交流机制答记者问

4月1221日,国务委员刘延东访问英国和欧盟总部,正式启动中英高级别人文交流机制和中欧高级别人文交流对话机制。这是中英、中欧外交关系史上的一件大事,也是中英、中欧人文交流史上的重要里程碑。这两个机制的建立有哪些具体内容?对中英、中欧的人文交流有什么重要意义和重大影响?记者就此对两项机制秘书处所在部门——教育部的有关负责人进行了采访。     

英国开放大学尝试将英式远程教育带入中国

正在2014年4月23曰北京举行的2014中英教育峰会暨中英高级别人文机制交流会上,英国和中国为实现教育领域的合作,共同制定了全新的进取计划,合作包含以下15项新举措。1.签署包括基础教育、职业教育、高等教育与研究、语言教学以及人员交流方面的高层协议。2.英国外交与联邦事务部和中国国家留学基金委员会重新签署由双方联合发起的志奋奖学金谅解备忘录。     

资讯

中英网格研讨会在京举行 (本刊讯)2005年12月3日,国家 863计划“高性能计算机及其核心软件”重大专项与英国工程物理科学研究理事会(EPSRC)共同举办的“中英网格研讨会”在京举行。科技部国际合作司、高新司、英国驻华大使馆及英国代表团、863 计划高性能计算机专项专家参加了本次研讨会。会议期间中英双方广泛交流了两国网格技术与应用的进展,英方8名教授分别介绍了e-Science政策措施及e-Science中心、e-Science工程应用、发现网格项目及其应用、环境科学及GODIVA项目、医疗信息及IXI项目、开放中间件研     

中英工商峰会在京举行“英国未来总裁计划”成功启动

正近日,英国文化协会全球首席执行官马丁·戴维森爵士在北京主持了中英工商峰会中"英国未来总裁计划"的项目启动仪式,并签署了一系列中英教育合作协议。这一项目旨在寻求中英两国工商业界的支持,以帮助两国学生获得更多的教育交流机会。英国工业联合会副会长约翰·克利兰德出席了启动仪式,并致词鼓励英国工商界对该项目给予充分资助。英国大使馆文化教育处于2013年6月实施为期3年的"英国未来计划",以鼓励和吸引     

中英职业教育“影子校长”圆桌会议在津举行

正本刊讯(记者王鹏飞赵河)6月26日,由教育部、英国文化协会、英国驻华使馆联合举办的中英职业教育"影子校长"圆桌会议在天津举行。教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平作了主题发言,重点介绍了前不久召开的全国职业教育工作会议的有关精神。英国驻华大使馆文化教育处负责人,来自中英两国项目学校、教育行政部门、研究机构、行业协会及有合作意向的职业院校代表近百人与会。中英职业教育"影子校长"项目,是在中英高级别人文交流机制框架下,根据我国教育部与英国商业     

英国课堂教学特色

2006年10月,我参加了广东省中学校长中英合作培训项目,赴英国东部领导艺术中心接受了为期三周的培训,通过室内培训、参观学校、到学校挂职,以及与当地教育主管部门领导的交流,与英国基础教育有了一次比较亲密的接触。     

“数学交流”教学的课堂文化

教学过程必然伴随着交流过程.例如,教师与学生交流,学生与学生交流,学生与教材、教学媒体(如计算机)的交流等等.荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“数学学习的过程就是要通过数学语言,用它特定的符号、词汇、句法和成语去交流,去认识世界.”全美数学教师协会(NCTM)发表的《中小学数学课程与评估标准》中明确地把数学交流作为课程目标之一,标准指出,把学生培养成为有数学素养的     

实践英国NVQ以学生为中心的教学理念

广东省中英职教合作项目开展4年来,广东省先后派几批教师赴英国考察其职业教育,英国方面也先后几次派职业教育专家赴广东传授英国职业教育理念,演示英国职业教育教学方法.深圳职业技术学院应用外语系积极参与中英职教合作项目,并于2001年将市场营销课定为推行英国NVQ教学理念教改试点课.作者本人毕业于英国院校,深谙英国NVQ教学理念和教学方法,通过参与中英职教合作项目在市场营销教学中尝试推广英国NVQ"以学生为中心"的教学理念.本文将作者两年来在市场营销教改中探索实践英国NVQ"以学生为中心"教学理念的心得体会总结如下,与大家分享,以期抛砖引玉.     

坦桑尼亚教师来沪探秘上海数学教育

<正>在过去的三年中,来自中坦两国师范学院和基层学校的教师就教师教育、教学研究等领域不断开展交流,形成了卓有成效的教师职业发展机制。2023年5月8日,坦桑尼亚国家教育官员与数学教师上海研修班在联合国教科文组织教师教育中心启动。这是继中英数学教师交流这一品牌项目之后,中国在“一带一路”上开展的又一个国际教师交流项目。实际上,坦桑尼亚数学教师的研修班活动早在2020年初就开始筹备,     

香港小学数学课堂的特点

2006年8月,我被教育部选派参加内地与香港数学教学交流计划,与来自全国各地的16名数学教师奔赴香港,深入到香港小学进行教学指导。     

优化数学教学语言 增强教学效果

语言是知识的载体,是传递信息的工具,也是一切教学手段和方法的基础,直接关系着教学效果。若数学教师教学语言单调、贫乏,则不利于调动学生主动学习的积极性,影响师生交流,难以充分发挥教师在教学中的主导作用。这就需要数学教师要优化数学教学语言,充分挖掘语言的潜力,使之既具有传播知识和培养能力的功能,又起到活跃教学气氛的作用。     

爱的相守一一我与网络教研的永恒之恋

2009年,我走进黑龙江省小学教育论坛,初识了网络教研。我先在论坛中建立自己的帖子,与论坛同行交流教学得失,记录教学感悟,分享教学喜悦,评说教学案例。在文字交流中,我从论坛网友那里学到不同的教学方法和策略,拓宽了教学思路,也初尝了网络教研的益处。然后,我又走进了UC教研房间,当时在论坛文字交流的许多教师也都热衷参与UC视频房间学习,大家在那里分享名师课例带来的启示,发表观看教学视频的观点,从文字交流到上麦对聊,最后在论坛中记录下活动的收获。     

国际视野融入国际教育交流项目管理——2012年度中英联合教育国际项目负责人高级研修班综述

2012年3月8日～10日,英国驻华大使馆文化教育处"中英校际连线"项目首期中英联合教育国际项目负责人高级研修班在福建厦门举办。中国教育国际交流协会副秘书长杨孟、北京师范大学国际与比较教育研究院国际理解教育研究中心主任姜英敏、英国资深课程领导力及国际文化交流专家彼     

我区小学数学教学语言存在的问题与对策

数学教学语言是数学教师的教学思想和数学思想的直接体现,是实现与学生信息交流的最基本的载体。因此,对数学教学语言的研究,不仅可以促进数学语言的教学,提高课堂教学效果,而且也能提高数学教师的教学水平和教学艺术。