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能力目标：能够听懂教师的指令，并按照指令做动作．掌握重点句型和单词。 相似文献
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教学效果及评价 在记忆单词和学习语法的过程中，枯燥的重复练习是必不可少的，但教师能通过构思，积极营造一种平等、民主、宽松、和谐的氛围，尊重、关心、赏识学生，让学生在活跃的课堂气氛和共同参与的过程中由始至终保持高涨的情绪。同时教师借助先进的教学手段，巧妙设计教学环节，使学生规范、准确地运用语言，是教学成功的关键。[第一段] 相似文献
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一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第六课时B部分的内容。二、教学目标：1.知识与技能：能听、说、读、写句型：＂Grandpa is writing a letter.Brother 相似文献
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教学过程：
Stepl：Greeting
Step2：Warming up
1．Sing a song
设计意图：通过欢快的英文歌曲．活跃课堂气氛，让学生的情绪进入到课堂中来。 相似文献
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Key points：
1. Let＇s learn： drawing pictures, cooking dinner, reading a book, doing the dishes, answering the phone.
2. The sentence patterns：
What are you doing？
I＇m… 相似文献
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上个学期我们学校举行青年教师大比武，其中一项就是上课，执教的课是What can you do?比赛后，我以同样的内容在另外一个程度相当的班级、采用不同教案进行教学。我觉得我基本上能结合《英语课程标准》中的教学理念，运用自己已经掌握的教学技巧，借用学生和教材内容，充分发挥自己的教学水平，较好地上好了两堂课。 相似文献
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牛津教材四年级的一堂课，教学的主要句型是“What do you like？Do you like…？”。 相似文献
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一、教学目标及内容的确立。谈论日期及日期、月份和年份的正确表达。本单元所借助的话题是"你的生日是什么时候?"(Section A)和"制定你的个人日历"(Section B)。因本单元第一课和第二课的重点句型完全一致, 相似文献
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课堂实录：
1. T i What day is it today ？How many days are there in a week ？
What are they？ What is the first / third / last day in a week？[第一段] 相似文献
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余少芸 《中小学信息技术教育》2007,(11):33-34
一、设计思想本节课的学习内容为广州市二年级小学英语实验教材第三册《Unit Fire》中Let's Sing一课,这是本单元的第一课时。本课根据跨越式创新实验的教学理念,以"语言交际为中心",开展游戏、歌曲、看图会话、协作表演等多种活动,进一步激发学生学习英语的兴趣,并在情景交流的活动中,使学生 相似文献
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本单元的教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达，重点句型是：What does your mother do？Where does she work？How does she go to work？并让学生联系生活实际，把这些句型运用在相应的语言环境中。[第一段] 相似文献
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李春燕 《新课程改革与实践》2010,(15):62-62
一、基本教学理念和教学方法1、以活动为教学载体,倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念,让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言,学会交流。 相似文献
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1．积累描述天气的单词，学习用What’s the weather like in…in…?询问某地某季节的天气情况，了解各地的天气，并能简单表述天气状况，能运用已有语言描述在什么样的天气里能做什么样的事情。 相似文献
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一、案例背景这是一次塘下学区举办的“同课异构”活动,开课的两位教师（案例描述中简称TA,TB）教学的内容都是人教版《英语（新目标）》Go for it八年级（上）Unit2“What’S the matter？”的复习课。教学目标主要是让学生巩固掌握表示人体部位的词汇,学习掌握如何表述身体的种种不适以及如何就健康问题给出恰当的建议的过程,从而进一步发展学生的语言综合运用能力。 相似文献