如何进行有效的英语对话教学

<正>一、对话教学的准备每个对话都是一个简单而完整的交流过程,为了让学生更好地接受新对话,教师可以采用对已经学过的内容进行复习练习,而对于新授的单词和句子则单独列出来,进行重点讲解,这样就降低了学生学习新对话的难度。如在PEP小学英语四年级上册有这样一个对话:     

在语文课堂中进行有效对话教学

自从2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,教师的教育理念、教学方式都发生了明显的变化.从"灌输式"教学到理解教学;从"独白式"教学到对话教学;从"接受型"教学到反思教学等,不胜枚举.而其中的对话教学从开始的教学思想发展成为一种教学形态,给课堂带来了活力,也使课堂体现了民主、平等和尊重.《语文课程标准》指出:"教学是一种交往、互动,是精神领域的对话."语文课堂中的对话,就是师生在相互尊重、平等的基础上,以语言等符号为中介而进行的精神上的双向交流、沟通与理解.它作为一种崭新的教育理念,已成为新的基础教育改革的热点话题.     

初中英语对话式教学的有效应用

<正>随着新课标的颁布,初中英语教学随之也发生不断的变化和改革,提高初中英语教学质量就需要创新和完善教学模式,探索适合初中生的教学模式。对话式教学是一种新型的教学模式,应用在初中英语教学中有利于缩短师生之间的距离,并能有效地提高初中生运用英语能力。因此,本文将对对话式教学在初中英语教学的应用进行一定的探讨。对话式教学是近几年新兴的一种教学模式,是指在课堂上教学的过程以教师与学生之间的对话为主,通     

阅读教学中如何进行有效的对话教学

在阅读教学中,要建立和谐的师生关系,师生共同走进文本,抓住课堂生成进行有效对话,从而不断提高阅读课中对话教学质量,引领学生在开放而有活力的语文课中完成知识意义的构建。     

有效教学之探索：对话式教学

本文提出了在新课程改革形式下＂对话式教学＂是提高英语课堂效率的观点,并分析了＂对话式教学＂的优势及如何将＂对话式教学＂引入英语课堂的几种途径。     

在语文课堂教学中如何进行有效对话

对话教学建立起学生——文本——教师这一平等的对话关系,在教师与学生之间架起了一座桥梁。它体现了现代课堂基本特征和内涵——民主、平等、互动、交流。完美的对话教学是一种艺术,这种艺术给人带来美的感悟,美的享受。它让学生感受到知识之美、智慧之美、理性之美、人性之美。唤起学生对自我的认识,使他们带着自信、带着理想、带着对未来的美好憧憬,去开创属于他们自己的人生。     

语文教学中如何进行对话式阅读教学

传统的阅读教学形成了教师讲、学生听,教师问、学生答的教学形式,这种千篇一律的教学模式在今天依然有人沿用,致使我们的阅读教学陷入了泥潭。原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,教师疲于讲,学生倦于听。这样的教学模式大大扼杀了学生的个性,他们没有了自己的思想,成为阅读课堂的一名记录员,所有的知识都是老师预定的,学生的学习完全处于一种被动的接受状态,又伺谈培养学生的语文能力和创新能力呢?     

调动情感因素 进行有效教学

研究表明,对数学怀有积极情感的学生显然比对数学缺乏热情与兴趣的学生学得更加轻松有效。这从某种意义上讲也正反映了数学学科本身的"枯燥"性。这就更需要广大数学教师去挖掘其中的情感因素,充分调动学生的情感思维,培养学生对数学的积极情感。数学情感的培养不在于一些花哨的形式,而应牢牢抓住数学学科本身的特性,严谨、求实地把握住以下几个方面。     

对话式教学在高中历史教学中的有效运用

初中学生的历史核心素养发展之所以不全面、不明显,主要是因为历史课堂教学效益低迷。历史课堂教学效益之所以低迷,是因为学生在课堂中的对话形式单一、对话内容乏味等。鉴于此,为了全力构建高效的历史课堂,为了全面发展学生的历史学科核心素养,教师应该组织学生与教师、与同学、与教材以及与编者进行深度对话。在深度对话中,穿越时空隧道,准确理解历史知识,不断发展历史学科核心素养。     

对话式教学中教师的有效行为策略

对话式教学打破了传统教学中"教师教""学生听"这种对立而又封闭的教学模式,倡导构建民主、开放、和谐互动、充满活力的课堂教学,强化了学生课堂主人翁的地位,是对旧的教学方式的革命。如今,作为一种先进的教学模式,对话式教学被广泛的运用到语文教学中来,但当我们理性的审视我们的对话式教学,不难发现,由于认识的偏差,我们的对话教学常处于一种低效甚至无效的状态。     

浅谈“对话式”教学的有效实施

一、当前对话式教学存在的问题分析 对话式教学模式是在学生自主、探究、合作这一学习模式的基础之上产生的。如何以学生为本,在对话式教学中提高学生的素养,实现师生双方的和谐共生与发展？广大教师对此进行了不断的探索,但在探索过程中,也一直潜存着一时还难以克服的传统的通病。对话式教学还仅仅停留在表面,即：整个架构是对话式的,但具体操作又是传统式的。其主要问题在于：     

阅读教学中如何进行有效对话

众所周知,阅读教学是学生、教师、作者和编者之间的多重对话,是一种思维的碰撞和心灵的交流。当前,对话已作为一种教学理念、教学思想渗透于语文阅读教学之中。但是,在真正的教学实践中,却存在诸多问题,有的目的不明,为了对话而对话;有的目的明确,问题设置却有失偏颇;还有的问题设计也不错,但是对话过程混     

教师有效开展课堂对话式教学之策略

对话式教学给今天的课堂教学注入了新鲜血液,我们必须充分理解它的真正内涵,积极应对课堂中出现的问题,使师生间的对话走向深远,使课堂教学有效实施。     

对话式教学法在初中英语教学中的有效实施

随着我国社会不断发展和进步,在教学过程当中,教师的思路也得到了拓展和完善。英语是一门国际性的语言,所以教师在教学过程当中要充分认识英语在实际教学过程当中的重要性。教师要真正提高英语教学的水平,就要积极拓展学生的逻辑思维方式。     

新课改下如何进行语文“对话式”教学

新课程在我省顺利展开,在几个月的教学实践中,我深深体会到＂对话式＂课堂教学对语文教学的重要性。在课堂教学过程中,要做到＂对话式＂的教学,我认为教师必须具备以下几个条件。     

引导学生与文本进行有效对话

在阅读教学中,引领学生与文本对活,是实现学生自主学习的有效策略。学生是阅读的主人,也是阅读学习的主人,他们需要亲自参与阅读实践,获得真切体验,汲取文本营养,同时学会阅读。所以,学生与文本的对话需是真实有效的。笔者认为,有效的对话能够实现对文本的深层解读,使课堂富有精彩的生成;有效的对话能够引导学生获得丰富多彩的个性化见解,培养学生的创新意识。     

寻找兴趣点,进行有效对话

新课程倡导生成的课堂教学,在语文教学中,学生既是教材的学习者,又是教材内容的生成者,学生必须亲历语文教学内容的生成过程,才能真正拥有生有结果,因此寻找、触发学生的兴趣点,在语文教学中生成有效的师生对话就成为了提高语文课堂教学效率的关键之一。     

阅读教学如何进行有效“对话”

一、感悟式对话。教学《最大的麦穗》时,教师让学生在熟读课文的基础上再潜心会文,与"苏格拉底对话"。学生生发了许多美丽的感悟。生:苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗,"只许进,不许