中学历史教学与现代化教学手段

<正>法国历史学家米细勒曾经说过"历史是民族的史诗"。历史的功用不言而喻:大到一个国家,以史为鉴可以少犯错误,少走弯路,"以古为镜,可以知兴替",察古观今方能展望未来;小到具体的个人,历史提供给我们的不仅是丰富的知识,更是精神食粮,"读史以明智",历史使人聪慧、使人明理,因为历史本就是一个个鲜活的经验与教训,历史的重要性自不必细     

浅谈法语教学中数字的表达与应用

数字的表达是法语学习中的一个重点和难点,本文将从其形式、变化规律、应用等方面来阐述和分析,使学习者在表达和生活中能正确地运用法语数字,并浅易的了解法国社会、文化方面的知识。     

教学空间开放的策略与思考

有这样一个故事：一位法国老太太种植了一大批葡萄，成熟时，因年迈无力料理，她写了一个告示；只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以随意一篮子葡萄上路。起初她很担心销路不好，可想不到与其它卖主相比，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法，使外出散心的世界建筑大师格罗培斯深受启发，他最近正为迪斯尼乐园的路径设计方案而大伤脑筋。于是他立     

法国高等学校的教学与科研机构

此篇摘译自一九七五年出版的《世界科技指南》第二卷,《法国的高等教育机构》。从这篇资料中可以看出:法国的高等学校既是教学的中心,也是科学研究的中心。重视科学研究、教学与研究相结合,是法国高等教育的一个重要特点。译文的总标题是编者加的,对文内小标题也作了某些改动。     

开放式教学与两种价值观的碰撞——《勇气》一文的教学设计与思考

《勇气》是美国作家狄斯尼的一篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期,盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵放误投到了敌占区,他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃了出来,奔向树林。德军立即围追他。走投无路时,美国伞兵“振作”     

心理史学与中学历史教学

心理史学,顾名思义即历史学与心理学的结合,又称心理历史学或历史心理学。人是具有高级思维活动的“万物之王”,具有人类特有的心理活动和心理特征。由于人类行动具有明确的目的性,在某种意义上我们可以认为,历史的问题是一个心理问题。正如法国史学家马克·布洛赫在《历史学家的技艺》里所说：“历史事实在本质上是心理上的事实。”任何一件历史事实的产生都是人类内心世界驱动的结果,     

论语文课的"蒙太奇"教学

一、蒙太奇释义 蒙太奇原是法国建筑学术语,意思是将各种个别的材料,根据一个总的计划,分别加以处理而把它们安装在一起,使之产生比每一个体作用的总和更大的作用。后来,蒙太奇被借用为电影艺术的术语,意指“所有镜头组接的技巧”。半个世纪以来,蒙太奇手段在电影艺术中得到广泛的应用,蒙太奇理论也得到长足的发展。     

法国服装教学的科学理念

2003年11月至12月,我在省级骨干教师培训班上有幸接受了法国两位服装教授一个半月的专题培训,深深感受到他们在服装教学方面的新思想、新观念,很值得我们学习.     

毛里求斯汉语教学调查

毛里求斯是位于南印度洋的一个非洲岛国，由印度裔、克里奥尔人、穆斯林人、华裔和英法后裔组成，其中印度人最多，华人属于少数民族。因为原属法国殖民地，他们的生活习惯沿袭了法国风格。岛上的年轻人大都去法国、英国、加拿大、美国、澳大利亚接受高等教育。和我们想象中的非洲国家完全不同，这里风景优美，人们生活悠闲舒适。最让人印象深刻的是毛里求斯人的语言天赋。在日常生活中，毛里求斯人可以很流畅地讲英语和法语。另外，不同民族有自己的语言。     

语文教学与爱情观教育

爱情，对中学生来说是一个神秘而讳莫如深的话题，如何使学生认识爱情，从理性上懂得爱情及爱情的价值，树立正确的爱情观，走出爱情的误区，已成为中学生思想道德教育的一个重要课题。法国著名作家莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。”现行高中语文课本中有许多关于爱情的篇章，会对学生爱情观、人生观产生潜移默化的影响，如果能引导学生正确解读、领悟这一玫瑰色的最美的乐章，对学生形成健康的爱情观和健全的人格是有益的。现对高中课本中爱情面面观加以分析，以提高学生的认识、理解、鉴别爱情的能力，树立健康的爱情观。     

文化背景知识与法语教学

本文论述了法语教学中加强法国文化背景知识教学的重要性，指出只有培养学生对文化背景差异的认识，才能使学生准确理解和正确使用法语进行有效的跨文化交际。     

法国数学教学中的技术整合——应用Cabri-geometry进行交互式动态几何教学的案例

法国自1996年开始更新课程，新课程中明确提出，技术要真正整合到数学教学中去，并且声明了这种整合是必需的。技术整合的意义在于，通过新技术所提供的各种可能性来支持、完善和改变数学的学习，而不在于技术本身的使用，将技术整合到数学教学中是一个长期而艰巨的过程。     

法国小学教育的改革与发展趋势

法国的基础教育和中国极为相似：重哲学、重历史、重基础文化，内容庞杂，学生负担较重。上个世纪80年代初开始，法国中小学教育开始重视中小学学校教育质量和课程改革，强调教育在国家发展中的重要地位。法国中小学教育进入了一个新阶段。     

语文教学与人格气质的培养

在现实生活中,我们常说各个国家的国民气质有不同的特点,如德国人严谨,英国人绅士,法国人浪漫等等。具体到个人也有各种各样的区别等。那么,这种不同的气质是如何养成的呢？显然,语文教育教学的影响是不可忽略的。     

舒曼与福雷的艺术歌曲

艺术歌曲，德国人称之为利德（Lieder），法国人则称之为尚松（Chanson）。为此，笔者特别要提到的是舒曼和福雷。尽管他们之间有着种种不同之处，一个是德国人，一个是法国人；一个是浪漫派，一个是古典派，但这两位音乐家，对于他们各自的时代和国家所起的影响及其重要性是很相似的。舒曼（RobertSchmann１８１０－１８５６）是十九世纪上半叶德国音乐文化史上最突出的人物。他的音乐美学思想和他的创作、评论活动，给予同代及后辈的欧洲作曲家以强烈影响。福雷（GabrielFarue，１８４５－１９２４）为法国留下了一批无与伦比的艺术歌…     

浅析法国教学方式在国内高校教学中的借鉴与运用

作者留法多年，体会了法国教学方式和教学特点的新颖和所取得的良好教学效果。本文在教学计划、课堂气氛、课型结构和评估制度等方面总结了法国教学中值得借鉴的特点，以及在借鉴过程中的教学效果和心得体会。     

色彩教学随想

绘画过程是一个审美的过程,而色彩是绘画过程的基本要素。法国的浪漫派绘画大师德拉克洛瓦平时非常注重观察,当他坐马车在座位上观察黑色马与棕色马的马背之间的色彩对比时,发现“在半调子的地方本色最鲜明,而在高光处消失了本色,     

用案例分解教学难点的探索与认识

教材培训时,和一些老师交流,经常听到这样的疑问：必修一政治模块中有法国这段历史,选修中又学习这一内容,具体教学中该如何区分？其实,这涉及选修模块学习“法国大革命”这一内容的目的。我认为,就这一内容言,必修一和选修二的学习主题是一样的,都是突出“从专制走向民主,从人治走向法治”这一历史发展大势,法国历史正是这一历史大势的反映,教学中可以相互借鉴。如在选修教学中,     

法国主题学批评理论的教学与实践

主题学批评是法国文学批评理论中的一个重要流派,它是积极和创新的批评,为文学的研究拓展了新的疆域。它从意象切入作品,运用简约和重组梳理出抽象的主题,由表及里,挖掘深层次的网络结构,寻找作者的创作意识和想象世界。国内对于主题学批评的介绍和研究不多,运用这一理论分析文学作品的论著更少。因此,研究主题学批评,介绍其解析作品的方法,对于外国文学专业研究生的指导和文学作品分析评论的培养都是一件具有开拓意义的工作。     

情趣教学在历史教学中的应用

课堂教学是教师和学生的双边活动,光有教师教的积极性不行,还必须把学生学的积极性充分地调动起来,才能达到理想的教学效果。如何才能把学生学的积极性充分地调动起来呢?孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”蔡元培说:“教学最重要的是引起学生读书的兴趣。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”法国启蒙思想家卢梭说:“教育的艺术就是要使学生喜欢你教的东西。”我国心理学家张文山同志说得好:“一个人如果对某事物有兴趣,对该事物就会表现出感知敏锐,记忆牢固,思想活跃,想像丰富,因而能促使他认识活动的发展。”古今中外许多名…