CEBsat远程教育项目一览

最大的农村远程教育服务平台(1)农村党员干部现代远程教育为建立健全“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的长效机制,我国实施了全国农村党员干部现代远程教育试点工程。中国教育卫星宽带传输网承担了全国农村党员干部现代远程教育资源传输的重大任务。农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道于2004年1月     

农村党员干部现代远程教育学习者特征分析

农村党员干部现代远程教育是加强农村基层党组织建设,提高农村地区广大党员干部和农民群众致富技能及整体素质的一项重大举措。研究学习者的学习特征,是开展农村党员干部现代远程教育各项活动的前提,是提高和保证其质量和效果的基础。文章从原有经验特征、学习心理特征、行为表现特征、社会影响特征四个维度入手,对农村党员干部现代远程教育中学习者特征进行了分析,并对农村党员干部现代远程教育工程的实施提出了一些拙见。     

农村党员干部现代远程教育工程中自主学习能力的培养

阐述农村党员干部现代远程教育工程学习者的学习者特征,分析学习者应用农村党员干部现代远程教育工程在远程学习中自主学习的现状及原因,在此基础上对培养学习者的自主学习能力提出建议.     

农村党员干部现代远程教育资源整合的制约因素——基于约束理论的分析

约束理论是管理学中分析系统中存在的约束因素及解决方法的理论。依据约束理论,农村党员干部现代远程教育工程内外存在着诸如社会结构、系统规范、意见领袖、资源建设体系、管理制度等制约因素。对此,可以通过建立采用资源整合指挥协调中枢、创新资源整合的保障运行机制、让企业走进农村党员干部现代远程教育工程等措施,以促进农村党员干部现代远程教育资源整合效益的发挥。     

基于现代远程教育技术的农村党员干部教育

农村党员干部的整体素质的高低直接关系到新农村建设的质量。加强农村党员干部培训,促进农村党员干部全面发展是社会主义新农村建设主要目标。探索运用现代远程教育技术,克服传统教育局限性,构建农村党员干部现代远程教育新机制意义非常重大。     

农村党员干部现代远程教育面临的问题及发展对策

结合实际分析了农村党员干部现代远程教育目前存在的困难和障碍及产生的原因,提出了加强农村党员干部现代远程教育网络平台、教学资源、运行机制建设的对策。     

浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用调查研究

农村党员干部现代远程教育工程是实现让党员干部经常受教育、使农民长期得实惠的有效载体。浙江省自2005年实施该工程以来,在建设和应用中取得了显著成效,积累了丰富的经验。本文结合问卷调查和实地访谈收集的数据资料,总结了浙江省农村党员干部现代远程教育工程建设及应用现状,分析了该工程实施过程中存在的问题和困难,提出了改进的建议。     

网络建设

中央电大牵头承办农村党员干部现代远程教育教学资源开发任务9月10日,教育部“农村党员干部现代远程教育试点工作资源建设工作会”在中央电大召开。经教育部研究决定,2004年度教育部承担的农村党员干部现代远程教育教学资源开发任务将由中央电大牵头。教育部基础教育司副司长李天顺指出熏开展农村党员干部现代远程教育工作,是中央的一项重大部署,是党建工作的一项十分重要的工作。资源建设在这项工程中扮演着非常重要的角色,由中央电大牵头组织这一任务,是要实现资源的优化配制,监督资源制作的进展情况。中央电大副校长严冰代表中央电大表示…     

声音

“认真做好农村干部现代远程教育工作。” ——中共中央政治局委员、书记处书记、中组部部长,全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组组长贺国强在全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组第一次会议上发言。他说开展农村党员干部现代远程教育工作,是中央的一项重大部署,是党建工作的一项新的十分重要的工作,也是“两于抓”,夺取“双胜利”的一项重要举措。 大力加强就业信息化建设,为高校毕业生就     

国家三大文化教育工程资源整合策略研究

通过对我国农村党员干部现代远程教育工程、农村中小学现代远程教育工程、全国文化信息资源共享工程的资源进行深入的分析比较,证实我国三大文化教育工程资源存在整合的必要性,并针对基础设施资源、教学资源、人力资源和财力资源提出整合策略.     

农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析

农村党员干部现代远程教育作为一项投资巨大的系统工程,需要投入大量的人力、物力和财力。因此,开展农村党员干部现代远程教育资源整合研究具有重要的现实意义。在简述农村党员干部现代远程教育资源整合内涵和要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育资源整合的模式和重点。     

农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据分析

农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式主要有卫星模式、电信模式和有线电视模式。对农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据进行分析,为实现在适当的地方选择适当的模式提供理论指导与帮助。     

浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合调查研究

浙江省自2005年启动农村党员干部现代远程教育工程以来,在资源整合等方面取得了显著成效。本文结合文献研究和实地调研的结果,分析了浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合的现状和典型做法,针对目前存在的问题,提出了改进的思路建议。     

巴里坤县山南开发区农村党员干部现代远程教育的现状、问题及对策

白农村党员干部现代远程教育工作开展以来,我开发区认真落实上级党委及有关部门的指示精神,积极开展农村党员干部现代远程教育工作,较好地完成了各项工作任务,取得了阶段性成果.     

农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析

在解读农村党员干部现代远程教育信息服务及其构成要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育信息服务站、电视传播、流动播放点三种信息服务模式的优点和不足,提出了提高信息服务水平和效率的方法与途径。     

信息库

要闻曾庆红强调落实农村党员干部现代远程教育工作 新华网报道:中共中央政治局常委、国家副主席曾庆红近日在贵州考察时指出,开展农村党员干部现代远程教育,是巩固农村“三个代表”重要思想学习教育活动成果,把建立“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的长效机制真正落到实处的一项重要举措,一定要把这项工怍切实抓紧抓好.在考察中,曾庆红重点就农村党的基层组织建设和农村党员干部现代远程教育问题     

实施现代远程教育工程建立农村远程教育体系

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实科学发展观和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，惠及农村教育、农业和农民的重点工程，更是加强农村基层组织建设，发展农村经济的战略工程。农村中小学现代远程教育工程的实施，标志着农村信息时代的开始。实现“一网三用”，既实现了农村中小学现代远程教育的平台，又有了农村党员干部现代远程教育、农民科普教育和信息互动的平台。     

农广校实施农村党员干部现代远程教育培训工作须注重四个结合

笔根据近年来遵义县农广校参与农村党员干部现代远程教育试点工作的教学实践，认为搞好农村党员干部现代远程教育培训工作必须注重四个结合，才能大幅度提高农村党员干部的综合素质，大力度推进农村全面建设小康社会的历史进程。     

农村党员干部现代远程教育工程的相关调查分析——以安徽马鞍山市为例

农村党员干部现代远程教育工程是建立"干部经常受教育,农民长期得实惠"长效机制的有效载体。马鞍山市自实施该工程以来,在建设和应用中取得了成效,积累了经验。本项调查分析了受访地区农村党员干部的学习现状、学习需求以及开展这项活动过程中的相关制约因素,提出了进一步推进工作的对策。     

农村党员干部现代远程教育基层人力资源整合模式探讨

目前,农村党员干部现代远程教育已经进入“学用”阶段,充足而优秀的人力资源对提高远程教育的学用成效起着重要作用.本文构建了农村党员干部现代远程教育人力资源整合模式的框架,并对模式的各个组成要素及各要素间关系进行了阐述.