高职高专《思想道德修养与法律基础》课程教学改革刍议

整合后的《思想道德修养与法律基础》课是高职高专思想政治理论课程的重要组成部分,对将高职高专学生培养成为符合社会需求的高素质人才具有重要的影响作用,为了增强本门课程的吸引力,提高课程实效,必须对本门课程进行全面改革。《思想道德修养与法律基础》课教学改革主要应该从教学观念的更新、教学内容的改革、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等四个方面入手。     

高职高专“思想道德修养与法律基础”课教学改革探讨

为增强高职高专"思想道德修养与法律基础"课教学的适应性,扩大教学改革的空间,有必要结合高职高专院校的特点,从教材内容的优化组合、教学方法的改革、考评机制的重构等三方面推进"思想道德修养与法律基础"课教学改革,以提高该课程的教学成效.     

高职《思想道德修养与法律基础》教学改革的尝试

高职高专学生文化基础相对来说比较薄弱,对纯理论教学比较反感,因而对这类学生,"基础"课教学具有特殊性,教学现状不容乐观。深化"基础"课教学改革是摆在每一个思政老师面前的重大课题。笔者结合三峡电力职业学院的实际情况,介绍了三峡电力职业学院在"基础"课教学方面的改革。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的思考

《思想道德修养与法律基础》课是高职院校学生的必修课程,为了提高教育教学质量,结合高职教育的特点,通过分析目前教学中存在的主要问题,在教学内容、教学方法、考核方法以及教师素质提高方面提出了相应的改革建议。     

《思想道德修养与法律基础》主体性教学改革的理性思考

《思想道德修养与法律基础》教学实效性目前还存在诸多问题,其中的重要原因则是学生主体性的缺失。对本课程开展主体性教学改革,是时代发展的强烈要求,是学生主体的迫切愿望,也是高校素质教育的重要途径。要推进本课程的主体性教学改革,必须根据自身课程特点及学生的主体性特征和成才需要,合理确定本课程的教学目标、教学内容和教学方法。     

《思想道德修养与法律基础》课教学改革的思考与实践

<思想道德修养与法律基础>课是高校政治理论课的重要组成部分,对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要作用.整合课程的教学内容,创新教学方式,改进教学手段,可以进一步提高<思想道德修养与法律基础>课的教学质量,体现<思想道德修养与法律基础>课的实效性,切实解决学生在学习、生活中遇到的问题.     

广西高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学情况调查报告

通过对区内各高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学情况和学生学习情况、企业对学生的要求进行详细的调查了解,对本课程的教学改革有了进一步的认识。通过调查,总结经验,分析不足,进而提出教学改革的意见。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的研究与实践

提高《思想道德修养与法律基础》课程的课堂教学水平,就要打破传统型教学模式,转变教学理念.本文通过《思想道德修养与法律基础》课程的改革研究与实践,在教学内容、教学方法和手段、教学过程设计及教学评价方面做了一定的新尝试,提高了学生学习兴趣,增强了思政课的实效性.     

构建《思想道德修养与法律基础》课程初探

本文以苏州工业园区职业技术学院构建《思想道德修养与法律基础》课程的过程为研究对象,从课程定位、教学内容、教学方法、教学手段、实践环节、教学管理等方面总结在此课程建设方面的主要经验与做法。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学改革研究

正如一位教育家所说,大学教育的本质,在于把一群优异的年轻人聚在一起,让他们的创造力互相激励,产生使他们终身受益的智慧。通过思想道德修养与法律基础课程实践教学,是为年轻人创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境的重要途径之一。避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈,使其学习不是仅仅停留在单纯的知的层面和环节上,我们有意识、有目的地安排了体现理论、运用理论的实践教学活动,力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的知与行的一致。     

高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学的思考

根据高职高专院校学生特点,分析了＂思想道德修养与法律基础＂课程实践教学的目标、原则和具体形式。     

探析应用型民办高校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革

本文以应用型民办高校及其学生特点为切入点,对《思想道德修养与法律基础》课教学过程中存在的问题进行了探索,以期《思想道德修养与法律基础》课程在应用型民办高校中发挥更大作用。     

《思想道德修养与法律基础》教改探析

《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程,结合“基础”课的教学与实践,分析“基础”课程在教学改革中面临的新挑战,提出增强该课程实效性的解决对策,不仅有利于提高“基础”课程本身教学的针对性、感染力和吸引力,实现育人功能,对整个教改后思想政治理论课的教学都具有重要的借鉴意义。     

新时代高校思想道德修养与法律基础课程教学改革研究

高校思想道德修养与法律基础课程教学改革,是国家社会主义核心价值观与道德建设的根本要求,是全面依法治国和法治国家建设的根本要求,也是学生全面成才和为党育人、为国育才的根本要求.《思想道德修养与法律基础》课程改革,应该紧密结合新时代发展的实际,在大思政的格局下,不断拓展课程建设视角,优化课程教学内容体系.加强教师队伍的建设,增强教师的综合能力和素养.创新教学的方式方法与路径,注重理论学习与实践活动相结合.     

"思想道德修养与法律基础"课程教学改革初探

文章针对2007年修订再版的"思想道德修养与法律基础"课教材,把党的十六届六中全会精神,特别是社会主义核心价值体系的理论创新成果贯穿于教材始终,在对新方案"思想道德修养与法律基础"课两个学期的教学实践经验的总结中,初步探索出有关"思想道德修养与法律基础"课教学的基本思路与基本方案。     

建设《思想道德修养与法律基础》课程梦想平台的思考

在深入贯彻落实党的十八大精神,加强课程建设,深入开展"中国梦"主题教育活动的背景下,笔者将"中国梦"精神与高校课程教学联系起来,以《思想道德修养与法律基础》课程为平台,以学生个人梦想为导火,以网络平台为媒介,以校园力量为后盾,意图打造一个多位一体的梦想助力平台,培养有梦青年、助其实现梦想。     

《思想道德修养与法律基础》教学改革初探

<思想道德修养与法律基础>作为一门思想政治理论课,只有在准确把握课程定位,深入理解课程特点的基础上,坚持"三贴近"原则,优化整合教学内容,改革创新教学手段,才能切实提升课程的实效性和感染力.     

高校"思想道德修养与法律基础"课程实效性思考

高等院校的<思想道德修养与法律基础>课是对大学生进行思想政治理论教育的主课堂,要激发学生的学习兴趣和热情,教学中应做到以下几点:第一,体现科学性、历史性、时代性;第二,借助大众文化的传播方式和传播载体;第三,建构科学的知识框架体系;第四,采取灵活多样的教学方法;第五,加强情感教学;第六,广泛创建实践教育基地;第七,建立科学的考评标准.