读为本,悟为道——初中散文阅读教学的有效策略

随着新课改的不断深入,初中散文阅读教学的重要性更明显。散文阅读不但能够陶冶学生的文学情操,还能拓宽学生的视野,丰富学生的阅历,学生阅读理解能力、文字驾驭能力的提升都有很大的帮助。散文重在"读"而贵在"悟",以读为本,以悟为道,才能真正提高散文阅读教学的有效性。本文将针对初中散文阅读教学中存在的问题进行探讨,并针对这些问题提出有针对性的教学建议,为提高散文阅读教学质量提供理论依据。     

初中语文教学中散文阅读教学探析

在初中阶段的语文教材中,散文所占的比重较大。初中语文散文阅读教学,可以引导学生体验散文的语言美和意境美,提高学生的文学素养和审美情趣,进而逐步提高学生的阅读兴趣和写作能力。一、引导学生把握散文的形式美散文具有"形散神不散"的特点,教师要在教学中引导学生通过对课文的阅读,来认真揣摩作者的思路,把握散文内在的行文线     

初中语文散文教学板块优化策略探究

在初中语文学科中,散文一直是最重要的文体之一,多样化的散文在教科书中所占的比重很大。针对散文教学板块进行优化,促使学生养成散文学习的良好习惯,养成欣赏散文"美"的潜意识,对于新课标背景下初中语文教学实践的开展都会产生有利影响。     

初中散文写作教学的设计

在传统的初中散文写作教学中,依旧存在各种各样的问题,学生难以深刻理解和掌握散文中的写作技巧,无法将其灵活运用到写作活动中,给初中散文写作教学的顺利开展带来较大挑战。为提高初中散文写作教学质量,本文针对初中散文写作教学设计进行了分析,希望能为初中散文写作教学的发展提供有效参考。     

初中散文亲情倍亲主题教学探究

党的十八大报告首次将"立德树人"确立为新时期教育的根本任务。在义务教育阶段中,我们在"立德树人"教育理念视域下如何去解读初中散文"亲情倍亲"一类主题的课文有一些研究意义。首先要明确"立德树人"中"德"的概念,然后,选取若干篇统编本初中散文"亲情倍亲"主题进行主题教学策略探究。我们教师在课堂教学中可以通过文本整合、对比异同与延伸阅读、文本互参以及多元解读这四个方面开展初中散文"亲情倍亲"的主题教学探究,不仅可以锻炼学生的阅读能力,也可以让学生参与到审美和鉴赏活动当中。     

还原思维视域下初中散文阅读教学——以《秋天的怀念》教学为例

<正>散文是初中阅读教学主导文类体系中最重要体系之一,由于散文"形散"的特点,导致学生在散文阅读时,往往理不清头绪,抓不住要领,难以精准把握作者笔下写作对象特点,难以揣摩作者写作意图等,削弱了散文文体在提高学生阅读能力中的效应。引入还原思维,旨在通过寻根溯源的方式,将散文文本还原到其原初系统中,还原到原初状态,化难为易,化复杂为简单,使学生能够透过形式之"散",在还原散文之"神",游刃有余地引导学生解读散文,探骊得珠,从而掌握散文阅读学习的一般     

初中现代散文教学现状及教学方法初探

散文的形式是多种多样的,有抒情散文、叙事散文、议论散文等。对于初中散文教学来讲,什么样的教学方式才是有效的？我们又应该怎样对散文教学效果进行评价呢？以笔者这几年的初中语文实际教学经验来讲,对于这些点是很难把握的。要想实现有效的初中散文教学,需要从散文教学的本质出发,寻求改善初中散文教学的方法。一、初中散文教学现状1.学生学习现状针对初中散文教学,我们选取的散文通常都是以抒情散文为主,这样的散文一般都是通过运用大量的修辞手法来表达作者对于人生的思考或者感悟。对于这类散文,学生只是在寻找其中的得分点,即是修辞手法和作者情感。但是,通常的学生只能拿到修辞手法的分数。毫无疑问的是,     

让学生激情飞扬——浅论初中散文阅读教学的情感激发

初中阅读教学中,散文占据着重要位置。因此,初中散文阅读教学至关重要。在初中散文教学中,合理运用情感教育,充分激发学生的情感,以情设情景,以情感人心,则可以有效培养学生自身的学习兴趣以及高尚情操,进而从根本上提升初中生的语文素养。因此,本文就初中散文阅读教学的情感激发展开详细论述。     

“史铁生散文专题”教学设计

【专题概说】高中语文选修课强调学生的选择性和个性化,鼓励学生有选择地学习。在学习方式上,重在学生的自主学习,充分发挥学生学习的主动性。为此,我们根据学生的学习情况和既定的教材内容,结合阶段的教学目标与教学任务,构建了"史铁生散文专题学习群",以此来落实课标要求。"史铁生散文专题学习群"主要以人教版选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的《合欢树》、初中学过的     

“学而时习之”——论初中散文教学

<正>初中语文教学着重培养的是学生对于文学的感知和表达能力,并要求学生能够在实践中加以运用。整个初中阶段,七年级作为小学阶段向真正的初中生活过度的时期,是语文教学的关键时期,初中语文课本中的文章多为小说、散文、诗歌,写作也是教学的重要部分。笔者认为散文教学更接近学生的日常生活,对于初中生学习写作有更大的帮助。而《论语》中"学而时习之"     

初中语文散文阅读教学浅探

初中生的人生观、社会观与世界观等还不够成熟,初中散文阅读教学成为教师难以解决的课题。本文在分析初中散文特点及教师教学与学生学习散文的现状的基础上,进一步研究了初中散文教学方法和教学实施过程,还举例证实了研究的可行性与有效性。     

浅谈初中散文阅读教学

散文一直被人们称为"美文",人教版初中《语文》选入大量文质兼美的散文。这些散文有的意境优美,有的清新隽永,有的朴实无华。学生通过阅读散文,可以丰富自己的知识,开阔自己的眼界,培养正确的人生观和价值观。在阅读散文的同时,学生还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,提高自己的语言表达能力。语文课程标准对初中生阅读提出了明确要求:学生欣赏文学作品,能有     

初中散文教学存在的问题及改进策略——基于散文文体的研究

初中散文教学面临的一个问题是教师不以散文文体特色为抓手教散文,一般都是从结构、感情、形象、语言等肢解散文,品味散文只注意到字词句的层面,散文教学没有了"散文味儿"。本文从散文文体特征出发,发现散文在选材与意蕴的表达、篇章的营构与风貌、意象与情境意味以及语言运用的不同效用等有着独特特征,散文教学应从这些特征入手展开,解决散文教学中面临的问题,真正提高学生的语文能力和审美素养。     

激趣·朗读·拓展——以《蝉》为例浅谈现代散文教学

由于现代散文是现行语文教材中所占比重较大的一种文章体裁,初中现代散文阅读教学已日益引起中学语文教师的关注。有效的现代散文阅读教学,着眼于学生语文素质的培养,引导和帮助学生阅读欣赏优美的散文,激发学习散文的兴趣。处理好初中现代散文阅读教学,对于提高初中生的阅读能力和鉴赏能力以及形成相关的语文学科能力具有极其重要的意义。     

初中语文教学中优化现代散文教学的策略分析——以苏教版为例

初中阶段是学生开始发现语言美,感受语言美,领悟语言魅力的重要时间段。当下,初中生的散文鉴赏和审美能力不足,现代散文教学存在一些问题。本文就初中语文散文教学现状进行分析,给出具体散文优化策略,以期为广大初中教育工作者提供参考。     

初中现当代散文教学现状分析及优化策略

初中阶段是学生开始接触现当代散文、感受文章语言魅力的初级阶段。然而初中散文教学存在教学设计模式化、忽视学生主体地位、忽视学生创造性思维的发展等问题,会使得学生不能很好地体会和感受散文自身的魅力,会削减学生对现代当散文学习的热情,甚至会极大消耗学生对语文学习的积极性。本文针对现当代散文的现状提出一些教学改进策略,试图为初中语文教师打开一些教学思路。     

一路有你，不再孤单——浅谈群文阅读在初中语文散文阅读教学中的运用

群文阅读应用于散文阅读教学中,不仅会提升学生对散文的学习兴趣,更会帮助教师提高阅读教学的质量和效率。因此,基于群文阅读在初中散文阅读教学中的教学意义,教师可以从群文阅读在初中散文阅读教学中的教学目标出发,积极探寻相关教学策略。     

摒弃初中散文教学的“去散文化”课堂

其实,初中的散文教学非常重要。说它重要,一是因为义务教育教材(人教版)选入的散文篇目将近40%。二是在初中学业水平考试中,也即所谓的中考,学生写作时选择叙事、描写类散文文体近80%。三是笔者有意识地对学生做了一个调查——平时你最喜欢读的、对你写作水平提高最有帮助的文学样式是什么?学生在回答这个问题时,诗歌占8.3%,散文占40.3%,小说占40.3%,戏剧占2.8%,多项选择占8.3%。可见,初中阶段的散文教学之     

农村初中生也有文学素养的春天

语文这门学科,需要学生从小养成良好的积累习惯,需要学生从小具备良好的听说读写等语文素养,需要学生博览群书,见多识广,思维开阔。显然,这些在农村初中的学生身上,是并不多见的。中考语文的考查重点和难点,越来越倾向于散文,包括现代散文和古代散文,尤其是古典散文,农村初中的学生在这方面毫无优势,失分惨重,因此,学生的古典文学素养亟须提高,才能读懂文本,理解文意,感悟中心思想。     

略谈散文的特征及其教学

散文在初中语文教材中占有相当的比重,散文阅读考查在中考语文试卷中一直是个重点、难点。了解散文的特征,学会赏析和写作散文,是初中学生的一项必备的基本功。在了解散文的特征的同时,还要加强散文教学方法的研究,以及学生学习散文的特点研究。