问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈物理课堂学习行为的有效性

随着基础教育课程改革的不断深入,广大物理教师在薪课程理念的指导下,在教育教学的实践中不断探索、总结、反思,他们的课堂教学法行为也在不断发生变化,而这种变化又在不断引领着学生学习行为的变化.一种以学生的主动参与、积极探索、合作讨论为主的学习方式已悄然形成.但不可否认,新课程理念与目前的中学物理课堂教学还存在着某些不适合.主要表现为课堂教学的低效甚至无效.因此,我们必须建立新的教学观、学习观,转变学生的学习行为,教师的教学行为,以切实有效地提高课堂教学的有效性.     

让教师在评价中成就自己

课堂教学评价是以现代教育教学理论为依据,对课堂教学设计、课堂实施过程、儿童发展状况以及教学的效果进行价值性的判断,为教师提供教学反馈信息,帮助教师不断反思和调整自身的教学行为。简单地说,课堂教学评价就是一种不断发现、判断和提升课堂教学价值的活动。它作为课堂教学过程的重要组成部分,作用于教学活动的各个领域,引领着师生的共同发展。     

借力数字化课堂观察 深化“互联网+”校本教研——宁夏石嘴山市实验中学应用案例

深化课程改革的关键是课堂教学变革。充分利用互联网及各种数字化设备与平台改变课堂教学评价方式、评价手段是促进课堂教学变革的有效途径。石嘴山市实验中学用移动终端和课堂观察App替代传统纸笔听课工具,将质性评价与量化评价相结合,充分发挥教学评价对教师教学行为的诊断和发展功能,促进教师不断改变教学行为,提高了课堂教学质量。以课堂观察平台为载体,通过开展课题研究、专题教研等多种形式,也有效提升了校本教研质量,促进了学校课堂教学变革。     

反思传统英语课堂构建理解型教学模式

在教学中反思,在反思中成长是优化课堂教学行为的重要途径。在过去的三年里,我校英语组以“三反思两实践”课例研修活动为载体,对传统课堂教学进行反思,并通过不断研究实践,逐步构建了“211”英语理解型课堂教学模式。     

“三步二议”教学模式及其在中职化学课堂教学中的应用

中等职业是以就业为导向的应用型教育,在这一背景下,中职化学课程表现出公共文化课和化工及其相关专业基础课的二重性.要完美地完成本课程的教学使命,我们以行为导向教学理论为指导,以打造“自主、互助、高效”课堂为出发点,实施了“三步二议”课堂教学模式改革.以期突出学生在教学活动中的主体地位,改变学生的学习行为,激发学生学习的积极性和主动性,有效优化课堂教学,推动学生职业能力的不断提高.     

教师课堂教学行为评价内涵及其指标体系

当前,教师课堂教学行为评价的指标体系、理论体系、指导思想等都处于不断发展、不断完善的过程中,研究学者们对于教师课堂教学行为评价的理解和论述还没有达成共识。针对教师课堂教学行为评价内涵及其指标体系进行简析,以期有助于教师课堂教学行为评价的进一步提高和发展。     

实施“三大”策略 提高学生自主学习能力

齐齐哈尔市第四中学以课堂教学为载体 ,开展了培养学生自主性学习能力的研究。实践证明 :自主发展策略的实施 ,发展了学生的自主意识、自主能力和自主行为 ,学生各方面能力得到了不断的提高。     

重视教师与学生的生命价值

课堂教学对于参与者具有个体生命的价值,因此理想的课堂应该是通过师生的互动努力和不断提炼,以课堂为主要空间,以行为实践为主要形式,促使学生产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯,形成民主、开放的文化生态,使课堂教学成为师生人生经历中一段具有生命意义的交往过程,以唤醒学生主体参与的内驱力为指向,从而形成其学习人格。让课堂教学突破课堂时空延伸到社会生活中去。     

实施“一大”策略 提高学生自主学习能力

齐齐哈尔市第四中学以课堂教学为载体，开展了培养学生自主性学习能力的研究。实践证明：自主发展策略的实施，发展了学生的自主意识、自主能力和自主行为，学生各方面能力得到了不断的提高。     

人工智能支持的课堂教学行为分析:困境与路径

传统课堂教学行为分析多以人脑分析为主,存在依赖专家、分析效率低、分析不准确等问题。信息化课堂中教学行为分析多通过单一言语行为来考量,手势、眼部表情、身体动作等其他课堂行为难以体现。人工智能技术突破了传统和信息化课堂教学行为分析的局限,实现了分析的自动化和智能化,使得课堂教学行为分析更加精准、全面、真实。研究从舆论造势、技术担忧和安全伦理三方面分析了人工智能技术支持下的课堂教学行为分析的发展困境。研究通过对人工智能技术支持的课堂教学行为分析发展、困境和路径的分析,认为,“人工与人脑的统一”为课堂教学行为分析带来创新突破,将成为人工智能技术支持下的课堂教学行为分析与发展的新路径。     

基于云班课的商科移动云教学改革探索

推动教学信息化建设是高等学校不断深化教学改革的重点。以云班课平台为典型代表的移动云教学是课堂教学与移动互联网相结合的一种新型混合式教学模式。结合近年来北京印刷学院商科教学改革实践,利用云教学平台大数据对移动云教学过程中的资源建设情况、教师教学行为和学生学习习惯行为进行分析和评价,阐述了基于云班课的移动云教学改革在商科教学中的应用效果,有利于推动移动云教学在课堂教学中的应用,促进高校商科课堂教学质量的提升。     

创设情境 内化知识 自主合作探究——《〈论语〉选读》课堂教学反思

课堂教学是一门遗憾的艺术,反思课堂教学可以减少课堂教学遗憾,提升教师课堂教学水平。教师不能上完一堂课就完事,也不能把自己的知识输灌给学生就万事大吉。课堂教学是一个不断发现问题、研究问题及解决问题的过程。要使此过程优化,要使教师教学生命焕发活力,进行教学反思至关重要。我们的课堂教学缺少的恰恰是教学反思。教学反思是教师对自己课堂教学基本行为的思考,课课反思,持续不断,教师才有可能变成学者型教师。本文以《〈论语〉选读》为案例,对     

新课程理念下初中思想品德新课堂的构建

思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地。思想品德课是对初中学生专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。     

基于人工智能引擎自动标注的课堂教学行为分析

课堂教学行为是影响课堂教学效果的重要因素,已有的课堂教学行为采集存在劳动密集、分类模糊和编码复杂等不足.人工智能技术为课堂教学行为大数据伴随式采集、自动化智能标注提供了新的契机.本研究以西北地区某市三所学校的1201个常规课堂教学视频为研究样本,利用人工智能引擎自动标注课堂教学行为,并采用相关性分析、主成分分析、非参数差异性检验等方法,对课堂教学行为类型、规律及差异性进行分析.研究发现:1)课堂教学各类行为的出现频率不等且相差较大,其中,读写、讲授、巡视行为占比较大,生生互动、师生互动占比较小;2)多数课堂教学行为之间具有关联性,其中,应答与生生互动之间的相关性最高,巡视、读写与其他行为存在负相关;3)教师行为和学生行为并非完全属于不同的成分;4)不同特征教师的课堂教学行为之间存在差异;5)不同类型课堂的教学行为之间存在差异.研究结论可为人工智能时代挖掘课堂教学行为规律、改进课堂教学及开展教研活动提供参考.     

高校优秀教师课堂教学行为分析——基于湖南省高校教师课堂教学竞赛片段教学视频的研究

以课堂为着眼点的研究是目前教育研究关注的重点所在。研究信息化环境下高校教师的课堂教学行为,对于推进新时期教学改革,促进高校教师专业化内涵式发展具有重要意义。文章基于课堂教学行为的外在表现,采用编码量化的形式来发掘教师课堂教学现状,主要分析课堂交互行为和教学活动的时序。文章总结了优秀教师课堂教学行为的突出特点:讲授为主要课堂教学行为;课堂提问常态化,但学生主动应答较少;板书是较为常用的教学行为。同时还发现教师课堂教学行为的不足之处:课堂行为较为单一;对课堂讨论和练习等不够重视。文章建议:高校教师为优化课堂教学行为,有必要改变以讲授为主的习惯,提高课堂提问的质量,积极组织课堂讨论。     

新课改下教师课堂教学行为点滴谈

随着新课程改革的不断深入,教师利用多媒体,在创设教学情境、设计有梯度的问题、择优选择教学方法等方面不断突破,通过多样化的课堂教学形式,牢固树立"以学生发展为本"的思想,面向全体学生,成功且有效地开展课堂教学。不论是青年教师的优质课,还是骨干教师的观摩课、示范课,教师的课堂教学行为呈现出丰富性、多样性、深刻性的特点,课堂教学日趋显现亮点和特色。     

新课改下课堂教学行为的生态化变革

以2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志,我国开启了新中国成立以来的第八次基础教育课程改革。经过十多年的努力,我国已初步建立了符合素质教育要求的基础教育课程体系,在基础教育的各个领域都发生了一些显著的变化。本文仅从师生课堂教学行为的生态化变革上初步探讨课改之成效及不足。一、课堂教学行为生态化的内涵1.课堂教学行为生态化的内涵。课堂教学行为,顾名思义就是以教学目标为指向     

浅谈高中体育课堂教学行为的创新

本文先是对当前我国高中体育课堂教学目标的有关问题进行了探讨,进而指出了高中体育课堂教学行为创新的途径,旨在推动我国高中体育教学事业的不断发展,为社会培养德、智、体全面发展的高素质人才。     

高中英语课堂互动教学探究

随着新课程改革的不断推进,高中英语教学也面临更为严格的要求。新课标对教师教学行为、课堂教学过程中师生双方关系与地位、学生学习方式等方面均提出了新的要求。互动教学模式强调以学生为根本,师生共同配合完成课堂教学,是对新课标的要求的充分体现。因此,作为高中英语教师的我们更应针对课堂互动教学的开     

健康行为素养下小学体育课堂教学的有效开展策略研究

随着社会经济的不断发展以及人们生活品质的不断提升,社会对小学生的健康行为素养的培养工作提高了认知。基于此,文章通过调查健康行为素质的界定以及重要性,分析当前小学体育课堂教学现状,重点研究在健康行为素养下小学体育课堂有效教学的开展策略,以供相关人员参考。