部编版教材小学语文汉语拼音教学策略

汉语拼音是语文知识的重要组成部分,是小学低年级语文学习的重点。小学语文汉语拼音教学应突显"识字、正音"之功能,落实课程标准的教学要求。在此基础上,教师要认真研究文本体例,掌握教材编排特点,明确教材编写意图,理清相应的教学内容。教师要立足课堂实践,建立科学有效的拼音教学策略体系,以此不断提升学生语文学习能力,夯实学生语文学习根基。     

部编版汉语拼音编排特点及教学策略

2017年9月,教育部统编教材开始在全国所有公立小学初始年级启用。这次部编版小学语文教材变化极大,特别是拼音教材的变化尤其明显,这样的变化给广大小学语文教师带来了新的挑战。文章首先探讨了部编版小学语文拼音教材的编写特点,然后根据笔者教学实践,提出了一些教学策略,目的是为一线教师的拼音教学提供一些建议。     

基于部编版教材视角的初中语文朗读教学

近年来,我国教育界将改革目标放在了语文学科 的朗读教学上,提出要在语文教学活动中提高语文朗读教学的 质量。同样在《新课标》中,就提出语文教学的首要任务,朗读 教学要被格外重视。因为朗读教学作为语文教学的基础不仅 可以提升学生的语文核心素养,而且可以培养学生在语文方面 的各种技能和综合能力。因此本文就在部编版初中语文教学 的教材视角下,探讨如何有效进行朗读教学活动并提出有效 措施。     

部编教材的初中作文教学

作文写作历来是语文学科体系中至关重要的一 个环节,目前作文的教学状况不容乐观,老师们应坚持不断地 对作文教学的方法和手段加以探索,将其作为日常教学研究的 一部分,同时我们也看到目前的部编教材的推广使用,对作文 教学的地位和作用更加突出了。基于此,本文以部编教材为 例,试图探讨初中语文作文教学的有效指导方法,希望能促进 初中学生在语文写作能力上的有效发展。     

部编教材小学一年级语文拼音教学研究

一年级学生处于幼儿园与小学的承上启下阶段,在一年级的课堂教学中,必须正确引导教师加快学生对学习模式的适应。作为现代汉语教学的基础,汉语拼音在教学安排上处于优先地位,只有通过学习汉语拼音,才能展开认字及儿歌的教学,因此,在教学过程中,要从实际出发,以适合小学生年龄认知的、有利于理解和掌握的教学方式,通过直观的教学用具,调动学生的学习积极性,尽可能扎实地掌握汉语拼音。     

部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析

朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节,借助朗读教学,可以提高学生对文章的理解与把握能力,集中学生的注意力,并纠正学生的发音,长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点,教师应基于深入分析教材内容,提炼朗读教学的要点和要求,借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力,为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析,为相关工作的开展提供参考。     

部编版初中语文教材插图教学研究

插图作为语文教材中不可缺少的一部分,是学生快速获得信息的途径,学生拿到教材后,第一眼注意到的就是插图。插图不仅能激发学生的学习兴趣,还能丰富课文内容,培养其审美创造能力,提高其语言运用能力。教师该如何合理运用好插图进行课堂教学尤为重要。     

难文浅教 长文短教——小学语文部编版教材的阅读教学策略

随着社会教育的不断发展与新课标教育标准水平不断革新,对提高小学语文教学质量的各种研究越来越受到教育界的重视。而阅读在语文学习中是一项不可忽视的教学内容,因此,对于小学语文整本书阅读的现状问题及对策的研究也随之而来。部编版的教材是全国大部分地区都适用的教材,基于部编版教材关于小学语文阅读教学应该要从低学段就开始实行,通过更早地接触阅读,帮助学生从小培养阅读的兴趣。随着教育改革的深入,越来越多的学校开始培养学生的核心素养。而语文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径,对学生的文化底蕴、知识储备、阅读、写作、思想品德都有积极的促进作用,能让学生在学习过程中感受到语文的真正魅力,激发全面发展的能力。     

部编版中学语文教材中“雨”的意蕴研究

在我国古诗词中,自然界中的雨常常化身为一种独特的意象,与诗人的思想感情密切相关,且在不同的意境中具有不同的意蕴。在唐宋诗词中,雨常用来比喻诗人内心的希望和憧憬;或是暗喻政治时局;或是比喻恬淡的心境;或是比喻人生中的困难和挫折;抑或是比喻诗人心中的愁绪等。部编版中学语文教材中也不乏此类选篇,明晰古诗词中“雨”的不同意蕴,可以使教师和学生在鉴赏文本时抓住核心思想,更好地走进作者。     

写作教学的艰难探索——关于部编初中语文教材写作部分的编写

部编版义务教育语文教科书历时四年半的时间终于编订完成,文章从编写背景、编写原则与框架、内容构成、主要特点等方面重点介绍了新教材中的写作部分,并对一线教师提出了一些切实可行的教学建议,以期通过新修订的教材写作内容,真正提高写作教学的质量,提升学生的整体写作水平.     

让拼音教学精致起来——部编教材拼音解读与教学思考

"部编版"语文教材要求学生先认一些高频简单的汉字,再学拼音,边学拼音边认字。汉语拼音是独立而互联的子课程系统。它有自己的理念,表现在这几方面:目标、内容、实施和评价。汉语拼音作为帮助学习汉字、学习普通话的重要工具,体现了拼音学习的功能性和实用性特点。如何让拼音教学精致起来,作者觉得可以从以下几个方面着手。     

“请用自己的眼睛看”——充分利用部编教材的优点来教学生字

部编版一年级语文教材在生字方面的编排,有一些不起眼的改变,如笔顺的呈现,新的偏旁部首的提示,配上生动的插图等等。教材这些小改变,恰好能充分发挥学生的学习积极性,主动性,有利于学生的自主学习。教师要充分利用教材,让学生通过自己的眼睛主动去观察、学习,加深记忆,调动学生学习的积极性主动性,提高生字教学的效果。     

让学生主动学起来——谈部编版语文教材自学习惯的培养

部编版初中语文教材与传统教材相比,更重视提升学生的语文核心素养。针对部编版语文教材的变化,七年级语文教学也应转变传统教学模式,培养学生自主学习的习惯。拟从自主预习、自主听课、自主研习等方面进行探讨。     

教好部编版语文教材 传承传统文化——以小学语文教学为例

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出,将优秀传统文化教育贯穿国民教育始终。传统文化的传承有利于社会主义核心价值观的践行,有利于语文课程标准的实施,有利于学生语文素养的提升。部编版语文教材立足传统文化建构体系,语文教学要引领学生感受母语的文化魅力,强化传统人文精神的熏陶,进行文化的理解、传承与创新建构。基于此,语文教学应重视汉字教育,进行文化渗透;依托人文主题,进行文化传递;传承读书方法,濡染文化习养;聚焦文化符号,领略文化意蕴。     

初中历史部编教材教学建议

2017年初,国家进行了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材的统编,作为初中历史教师要深刻领会国家统编教材的编写思想和体例,认真学好教材,用好教材,提高学生的核心素养。     

认识“部编教材”重视教学环节刍论

针对“部编本”新教材,教师教学时要把握好其特点,提高教学效果。要重视体现社会主义核心价值观,处处注意立德树人;重视语文核心素养体系;重视学生的自主阅读实践活动,培养阅读能力和习惯;重视当代中学生的“语文生活”,体现时代性;重视传统文化教育,激发学生爱国主义情怀;重视利用“部编本”语文教材的丰富内容。     

基于部编版教材的小学语文口语交际教学探究

根据新的课程革新要求,我国教育部门对小学每一个学科都提出了更高的要求。这在一定程度上使得学校更加重视对小学生综合素质教育的培养工作。尤其是在小学语文教学的过程中,对小学生进行口语交际教学是一项特别重要的教学内容。为了能够很好地达到我们预期的效果,教师必须要紧密地与教材联系在一起,按照教材里面对我们提出的要求,有意识地革新口语交际教学的方法,积极努力地提高学生口语交际能力。基于这种情况,本文特地针对部编版教材小学语文口语交际教学进行了简单的探究,希望对其他有需要的教师有所帮助。     

探讨部编版初中语文教材中的“核心素养”

随着课程改革的深入,初中部编版的教科书试图达到课程改革标准的要求,其内容遵守了基本的语文教学法,内容便于理解,并且更适合培养学生的基本阅读习惯。新课改的要求可以增加学生的"核心素养",并且可以提高学生学习语文的能力,使他们能够进行独立学习,教师应该敦促学生拓宽思路,进一步提高学生的阅读能力。     

例谈部编版小学语文教材“保留篇目”的语言“整形”

部编版小学语文教材,较之苏教版、人教版教材内容和理念上的大换血,让我们一线语文教师感受到了一夜春风后的新气象。但在统编教材中,也有一些老面孔的经典课文,或多或少地进行了细微的改编。以小见大,一词一句,甚至只是一个标点符号的改变,也让我们由此感受到新教材背后对发展学生语文素养的全面考虑。     

巧用助读系统,助力主题教学——以部编版初中语文教材为例

助读系统又名"助学系统""导读系统",是最能体现教科书编者意图和课程标准要求的。但是通过调查发现,50%以上的教者仍旧按照以往的教学方法,只为完成教学任务,对于部编版教材助读系统的研究和应用都是凤毛麟角。从"部编版"和"人教版"助读系统的对比中发现变化和特色,充分挖掘其的价值,并结合师生的使用现状,寻找系统而科学的使用策略,将助读系统的使用价值最大化,以期更好地服务于教师的"教"和学生的"学"。