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刘祥申 《科普童话·新课堂(中)》2021,(7)
随着社会的高速发展,人才的专业素养要求提高的同时,对人的合作能力要求也在不断提高.在学校教育中,教师应该重视学生合作能力的培养,创新课堂教学方法,利用小组合作学习的模式塑造学生的合作能力.高中地理课程是高中教育的重要组成部分,本文将从高中地理课堂教育中小组合作学习模式的应用来进行探究. 相似文献
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在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
伴随着现代社会的发展,教师在小学数学教学过程中,应该越来越注重对学生小组合作意识的培养,不断地提高学生的学习能力。数学是小学课程的基本科目之一,能够有效培养小学生的合作能力,可以充分提高学生的数学素养,让他们对于数学学习更加充满兴趣。对小学数学小组合作学习模式的优越性进行探究分析,并提出小学数学小组合作学习模式的具体措施,希望能够提高小学数学课堂教学的实效性,促进学生数学成绩的进步。 相似文献
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《考试周刊》2017,(51)
现今是一个竞争与合作并存的时代,既需要竞争意识,更注重合作精神。随着时代的发展、社会的进步,国际竞争愈演愈烈,人与人之间的依赖以及联系也更加密切,合作精神已成为现今人才所必需的一种基本素养。因此,教育也必须顺应时代的发展,以培养出更多具备合作精神、合作技能的创新型人才。然而,在我国中小学教学中,大部分教师都过于强调与重视学生竞争精神的培养,而忽略了学生合作以及合作能力的提高。而时代的进步、社会的发展对我国中小学教育提出了新的挑战与要求,为了改变这种教学现状,我国已于21世纪初进行了教学改革,本次课程改革的核心目标从注重知识的传授向引导学生如何学习、合作、生存以及做人转变,旨在促进学生全面发展。而小组合作学习是最有利于学生合作精神与合作能力培养的一种教学方式。 相似文献
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《考试周刊》2018,(15):105-106
教育紧随时代发展进行着不停的改革,新的教学理念更加注重"以生为本",更加注重对学生能力的培养,因为教育的根本目的就是为社会发展培养能够紧跟时代步伐的高素质人才。学生能力的高低不只是影响学生自身的发展,还影响着社会的进步,现下社会处于一种竞争十分激烈、机遇与挑战并存的状况,想要在社会上立足,就要有竞争与合作的精神。而且,随着国家步入国际化步伐的加快,英语教育受到越来越多的重视,初中英语教学是学生学习第二语言的黄金阶段,小组合作学习在初中英语教学中的应用正是培养学生合作精神的一种有效的教学策略,本文结合我多年的初中英语教学经验,对小组学习教学策略进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小组合作学习是小学数学学习中一种科学有效的学习方法,对小学生学习能力和交流能力的提升,探究精神和团队精神的培养都有着十分重要的作用。教师在课堂教学中,应该巧妙利用小组合作学习,根据学生的实际情况进行合理分组,依据教材内容和课标要求制订任务目标,在学生合作过程中给予及时有效的指导和调控,对合作学习中存在的优缺点进行公正评价,以此引导学生通过小组合作学习获得数学能力和数学素养的提升。 相似文献
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小学语文课程标准中提倡积极主动、合作探究的学习方式。它不仅能够全面培养学生的人文素养、创新意识,还可以提高实践能力。此种方式主要是指学生在教师的指导下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习运用语言文字,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的学习精神。 相似文献
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小组合作学习理念应用于数学教学,有利于培养学生的合作能力、自主学习能力和自主探究能力,促进学生思维发展,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师要对学生进行科学分组和引导,对教材内容精准把握和选择好合作契机,对小组合作学习过程进行监督和引导,对小组合作学习任务精心设计和不断创新。 相似文献
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孙冬云 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0015-0015
当前小学教育中,国家要求教师在教学中注意对 学生的实践能力和知识应用能力进行培养,促进学生核心素养 的形成。在小学阶段,科学是重要的课程之一,对小学生科技 素养的形成和探究能力的提升有着重要的关系。为了推动学 生探究能力的提升,教师应当注重学生在课堂上的自主探究,应用小组合作学习模式来促进学生能力的发展。本文结合实 际,就小组合作学习模式在小学科学教学中的应用进行了 研究。 相似文献
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<正>新课程改革倡导在课堂教学中培养学生自主、合作、探究的能力和精神。在新课改背景下,合作学习法自然而然就成为广大一线教师所研究的热点问题。所谓合作学习法就是指把学生分为若干个学习小组,让各个小组的学生针对特定问题进行学习和研究的一种教学方法。在合作学习的过程中可以有效培养学生的竞争、合作以及创新能力。那么,如何在初中数学课堂教 相似文献
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新课改要求教师需要落实学生核心素养的培养,进一步培养学生的合作意识、合作精神和合作能力.数学在高中教育中占有举足轻重的地位,在高中数学课堂上进行小组合作学习,既可以促进学生的合作精神,又可以促进学生的相互交流,让学生共同感受到数学的魅力.因此,文章从多个角度对高中数学中小组合作学习的模式进行探讨与研究. 相似文献
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在初中生物教学中,教师要积极响应新课改号召,更新教育理念,创新教学模式,提高教学效率和教学质量.文章对基于STEAM教育理念的初中生物项目学习进行探究,以完善初中生物教学体系,让学生在自主学习、小组合作探究、动手实践等学习过程中落实学科核心素养培养,提高学生的综合能力. 相似文献
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高中物理的新课程标准中指出,要通过教学使学生具有主动与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神。现代社会越来越需要具有合作能力的人才,教师可以通过组织学生开展小组学习来培养合作精神。 相似文献
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伴随着国家对教育事业的重视程度加重,在新课改政策和双减政策的双层背景下,高中地理课程的教学也有了新的要求,脱离应试教学的模式,注重学生自主能力的提高、协同合作学习以及探究思考能力的提升。当前高中地理合作探究性学习的开展,使得高中阶段地理课程的教学,更有利于培养学生的学科素养以及学生的综合能力。通过学生之间的合作、师生之间共同探究的方式,促进高中地理探究中的团队合作精神以及探究学习的能力。合作探究性的高中地理课程学习方式,是在新课改教学理念下的一种重要的学习方式,通过创建和谐的小组学习氛围,努力使得高中地理的课程焕发新的生命力。 相似文献