中学心理咨询中的咨询关系

心理咨询工作是中学生素质教育的重要内容和思想政治工作的重要途径,目前仍处在不断探索、不断完善的发展阶段。咨询关系作为影响心理咨询效果的重要因素也受到极大的关注。本文从咨询关系的特征、中学心理咨询的涵义、中学心理咨询关系所面临的问题以及处理方法四个方面对中学心理咨询关系进行探索。     

心理咨询在中学思想政治教学中的运用

心理咨询是一项专业性很强的活动,随着当前社会价值观的多元化发展,针对中学生的心理辅导和帮助应该逐渐展开,而中学的思想政治教育与心理咨询之间存在较强的联系,因此,以中学思想政治教学为平台,可以更好地帮助学生解决心理问题。在中学思想政治教学中运用心理咨询,应该尊重教学规律和遵循中学生身心发展的特点,注重把握课堂的主要矛盾,运用多种方式促进心理咨询在中学思想政治教学中的积极作用。     

体验式学习在中学音乐教学中的运用

在现阶段的学校教育中,无论是文化课程的教学还是其他类型课程的教学,体验式模式都在其中起到了重要的作用。在中学音乐教学中融入体验式学习,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能有效提高他们的创新能力和审美能力。从在中学音乐课堂教学中融入体验式学习的重要价值出发,提出体验式学习在中学音乐课堂教学中的实现。     

团体咨询理论在中学班主任工作中的运用

团体咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式。通常由一两名指导者主持，少则三五人，多则十几人、甚至几十人组成团体，通过几次或十几次聚会活动，借助团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习和体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以形成良好的生活适应性。团体心理咨询既是一种有效的心理治疗，也是一种有效的教育活动。一、团体咨询理论的发展及作用　　最早运用团体咨询的是美国马萨诸塞综合医院的内科医生普拉特。1905年，他将住院的20多位患者组成…     

心理咨询专业课程体验式教学方法的探索与构建

心理咨询专业课程体验式教学模式是以自我成长为根本、以职业能力为目标、以课堂体验为形式、以朋辈咨询为平台的构建思路;体验教学的应用形式是让学生在参与中体验、在体验中交流、在交流中成长;心理咨询专业课程体验式教学是通过“参与-分享-感悟-成长”四个环节实现的;通过实践教学研究,我们探索出了一套操作具体有效的教学模式,存在的问题还需要进一步探索。     

体验式教学在中学政治课教学中的应用

目前我国中学政治课教学在实践中呈现出一定的不足,体验式教学模式的提出为教师提供了一条解决当前教育困境的全新思路。本文在阐述体验式教学的概念界定及理论依据的基础上,结合自身的教学实践情况,对体验式教学模式进行教学构建。实践证明,体验式教学模式是一种科学的教学模式,可以使得中学政治课教学达到事半功倍的效果。     

意象对话技术在大学生心理咨询中的运用

意象可以调节情绪,心理咨询师可以通过意象消除来访者的消极情绪。意象对话技术就是通过意象影响来访者的深层的心理,改变心理状态的技术。高校心理咨询和心理健康教育工作者可以利用意象对话技术调适大学生的不良情绪,促进大学生的心理健康。     

心理咨询技术在缓解医患矛盾中的运用

从心理学视角分析医患矛盾产生的原因,探讨心理咨询技术在缓解医患矛盾中的运用,即运用"倾听"技术敲开患者心门;运用"共情"技术建立良好的沟通桥梁;运用"焦点解决咨询"技术缓解医患矛盾.尝试探寻一条通过熟悉运用心理咨询技术的第三方力量介入,从而提高患者对医患关系的满意度,最终达到医患关系和谐的目的.     

体验式教学在中学政治教学中的应用

自新课改实施以来,各科的教学方式都有了一定程度的转变,摒弃传统的教学模式,倡导新型教学模式。文章以高中思想政治课为例,分析了体验式教学在课堂中应用的现实意义,讨论了体验式教学模式及其在实际中的应用,为提高高中政治教学的质量,推动教育事业发展提供思路。     

上海市中学心理咨询工作现状抽样调查研究

就上海市中学心理咨询工作开展的现状展开调查研究，调查结果发现：（1）学校心理咨询工作开展的重要性已引起了教育界的重视；（2）学校已开始设立心理咨询室，但宣传力度不够；（3）学生对心理咨询工作的开展还存在一定的偏见与误解；（4）所配备的心理咨询老师的专业素质水平普遍不高。     

浅析心理咨询技术在小学班主任工作中的运用

一、在交谈中倾听、共情、理解学生的问题小学低年级学生自己处理问题的能力不足,对教师很依恋,碰到问题往往会立刻找老师“告状”,班主任听完后第一反应是“谁惹的事？”想立刻把始作俑者找出来,从而忽视了来“告状”的学生。这样会让学生慢慢忽视自己内心的需求．只通过外存的补偿来安慰自己。在心理咨询过程rfl,摄人性谈话往往也是陈述问题的时候,咨询师耐心、关注的倾听给予来访者很大的情感支持。咨询师抱持的理解态度和共情．呵以从一定程度上减轻来访者的压力,改变他们对问题的认知。     

体验式教学在中学道德与法治学科中的实践分析

在中学教育阶段,道德与法治学科的教学非常重要,道德与法治教学是中学教育中的重要内容,不仅关系着学生的考试成绩,对学生的思想道德建设也有重要的影响。但是,现在中学道德与法治教学中还存在一些问题需要解决。而体验式教学在中学道德与法治学科中的应用,将很大程度上提高中学道德与法治的教学质量。     

中学心理咨询工作核心能力研究

中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心理咨询教师和中学心理咨询教师认为应具备的核心心理咨询能力包括:理论知识能力(心理学基本理论与方法,心理咨询基本理论与方法);咨询实践能力(把握咨询过程的能力,针对性咨询技能,心理测量技能);自我成长能力(自我觉察能力,自我调节能力)和遵守职业伦理道德能力4种能力,但相对于高校心理咨询教师来说,中学心理咨询教师更为看重与中学阶段有关的理论知识、咨询技能,以及心理测量能力。     

"价值中立"和"价值干预"在中学心理咨询中的有效运用

"价值中立"是人本主义心理学的思想,其主要观点是:每一个人都是有价值的,都有向上、向善、自我发展的潜能;心理咨询师在心理咨询过程中,不能掺入个人情感与价值,不能对来访者进行价值评判,也不能强迫来访者服从咨询师的价值观念,要对来访者的情感、观念、行为给予无条件的尊重与接纳.     

心理咨询技术在高中心理辅导课堂中的运用

在高中心理辅导课堂中,运用心理咨询中尊重,理解,真诚,保密,积极关注等原则,让心理课堂双边关系更融洽;运用倾听,提问,鼓励,重复,面质,内容反应,情感反应,具体化技术,参与性概述,自我开放等心理咨询面谈技术让学生的心灵更开放;运用认知领悟,催眠治疗,冥想放松,绘画治疗,心理剧治疗等心理治疗技术让心理课堂教学形式更灵动。     

外语教学中的心理咨询

在外语教学实践中,时常有各种不同程度,不同性格,不同学习效果,不同家庭环境的学生反映出五花八门的心理障碍,心理问题需要我们去帮助,因此我们必须与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。尊重体现在对学生的接纳与关注,接纳是要教师将学生看作能够相互平等交流、沟通的朋友;关注,是尊重的一种表达,在活动中,教师要专心聆听学生发表意见,不要轻率地对学生的观点横加评判;真诚,是辅导者与学生建立信赖关系的基础,教师对学生要胸怀坦白,决不要掩饰自己;理解,则要求教师站在学生的立场上,认识学生的观念和行为。首先教师要了解学生的内心世界,…     

论心理咨询技术在经常性思想政治工作中的运用

随着社会的发展,改革开放的不断深入,大学生在学习、生活和社会适应方面必然会遇到种种困难和挫折,难免会出现这样或那样的思想问题和心理问题。单纯以传统的德育教育模式对学生进行思想教育,显然难以奏效。需要我们思想政治工作者在方法上也要不断创新,即采用新的工作方法来解决思想政治中不断出现的新问题。因此,如何借鉴心理咨询技术,增强经常性思想政治工作的科学性和实效性是值得我们探讨的问题。     

中学心理咨询体系的分析与展望

一、引言 学校心理咨询工作是开展心理健康教育,提高学生心理素质的重要手段,是实施素质教育的客观要求,也是时代及学生心理发展的实际需要。从上世纪80年代初期发展起来的我国学校心理咨询工作,经过近30年的积累和准备之后,开始步入了一个全面发展的新阶段。当前,开展心理咨询的学校大幅度增加,心理咨询在学校教育中的地位得到进一步确认,学校心理咨询开始得到社会的普遍重视。特别是中小学的心理咨询,许多学校都克服各种困难,积极创造条件开展心理咨询活动,并取得了一些成果。     

心理咨询技术在与学生沟通交流中的运用

高校学生管理工作中,教育工作人员与学生的沟通交流是实现对大学生教育最直接的一种途径,在沟通交流的过程中,教育工作者必须应用适当的个体心理咨询技术,提高自己的谈话技巧,从而实现沟通效能的最大化,保证对学生教育管理工作顺利完成.     

体验式学习在小学数学教学中的运用分析

数学知识的学习对帮助学生形成逻辑思维具有重要的作用．文章以小学阶段的数学教学工作为主要研究对象,分析了体验式学习的特点、作用以及其与小学数学教学之间的联系,提出了小学数学教学运用体验式学习的四点措施,即基于情感导向创设情境,落实创造性的实践活动,强化学生的交流合作,教学活动体现生活要素,以期提升数学教师的教学效果和水平．