巧用课本素材,提高教学效率

新版思想品德教材增添了大量的辅助教学素材,这些素材大致分为三类：①故事、案例;②诗歌、名言警句;③图片、漫画。它们图文并茂、取材新颖,丰富了课堂内容,调动了学生的学习兴趣,教师在课堂中运用这些素材,是提高教学效率的有效措施之一。面对各种各样的教学素材,选择正确的使用方法至关重要,现以教育科学出版社八年级上册《思想品德》为例谈谈我的一些做法。     

小议教学素材选用

<正>美国心理学家布卢姆说:"学习最大的动力是对学习材料的兴趣。"恰当运用教学素材,可以起到辅助理解知识的作用。道德与法治学科教学素材种类多、途径广,但如果走进重数量轻质量、机械套用、脱离学生实际等误区,教学效果就会大打折扣。一、素材的选择道德与法治教学素材可分为文本、图片、音频、视频、漫画、道具等。不管哪类素材,在课时有限的情况下,要大胆舍弃重复性素材,精选可以多角度挖掘的素材,做到一材多境、一材多用。统     

论漫画在哲学基础知识教学中的运用

《哲学基础知识》是中等职业学校开设的一门德育必修课程.笔者在教学实践过程中,将形象、幽默、谐趣的漫画引入哲学课堂,通过对漫画素材的欣赏、解读与反思过程,并结合教学实例,从实证的角度阐明了运用漫画教学的要旨,为教学探索了一条新途径和方法.     

论漫画在哲学基础知识教学中的运用

《哲学基础知识》是中等职业学校开设的一门德育必修课程。笔者在教学实践过程中,将形象、幽默、谐趣的漫画引入哲学课堂,通过对漫画素材的欣赏、解读与反思过程,并结合教学实例,从实证的角度阐明了运用漫画教学的要旨,为教学探索了一条新途径和方法。     

核心素养视域下高中政治教材辅助文在课堂教学中的运用策略探究

在核心素养视域下教育界对思想政治课堂教学提出了新的要求,高中思想政治教材的辅助文在思想政治课教学中有很强的应用价值,但是实际的运用效果却不佳,我们可以通过辅助文来构建有教学价值的学科知识谱系、拓宽提升核心素养的培育、赋予辅助文新意蕴、讲解重难点知识、挖掘教材的深度,训练学生的理性思维来促进辅助文在思想政治教学中的应用。     

例说语文课堂教学素材的运用

教学素材．是指辅助教学的各种材料，包括音乐、图片、文字等。在多媒体已被广泛运用的现代课堂中，很多时候甚至并不仅仅运用一种素材。而是会运用多种素材来充实课堂内容。素材运用得好。会成为课堂上一道亮丽的风景线。让语文澡堂丰实、充实。但如果运用时不谨慎，可能被认为掉书袋。卖弄才学，更可怕的是不但没有帮助学生理解课文．     

中高考语文漫画类试题对语文教学的启示

近年来的中高考试题命制题型中,漫画类试题频繁出现。漫画类试题是对学生识记回忆、理解提取、探究应用、综合分析、评价鉴赏等能力的综合考查。因此,在日常的教学中应重视对漫画的教学,教师要根据漫画的特点和漫画类试题的命制特点进行教学,同时要注意相关的策略和方法,如此才有利于培养学生的语文核心素养。     

高中英语写作教学中英语学科核心素养的渗透分析

高中英语写作对于学生的英语综合运用能力提出了较高的要求,在教学中,需要不断挖掘素材,创新教学模式,设定科学教学目标,来实现学生英语写作能力的提升。本文从英语学科核心素养角度提出了当下高中英语写作教学优化的具体思路和措施。     

落实地理核心素养,从乡土地理出发

随着新课改的持续推进,落实地理核心素养,我们地理教师制作课件、设计教学过程的重要要求,运用乡土地理素材的课例教学是落实地理核心素养的途径之一。怎样去选择适当的乡土素材去设置情境化案例对于落实地理核心素养至关重要,下面通过乡土地理课例的制作及反思过程来阐述地理教师的初心,坚持立德树人,落实地理核心素养的原则。     

中考语文漫画题解析

考点聚集 漫画是用讽刺与幽默的方式来表达哲理、反映现实的一种艺术形式。近年来,许多地区在中考语文命题中把漫画作为基本素材。漫画题新颖而极富创意,可以考查学生的美术鉴赏能力、综合概括能力、语言表达能力、联想和想象能力。漫画题以其独特的艺术魅力、贴近学生的学习心理和体现现实生活的时代性,为语文教学开辟出新天地,也给各级各类考试提供了良好的素材,更为中考命题者所偏爱,同学们备考时必须认真训练。     

谈漫画在政治课教学中的应用

漫画通俗易懂,诙谐幽默又蕴涵哲理,深受学生喜爱。在教学中适当运用漫画,可以使学生在轻松中领悟真谛,既可以调动学生的兴趣,又能使知识形象化、具体化,从而达到事半功倍的效果。我在政治课教学中运用漫画辅助教学有一定收获,小结如下。一、课前导入,营造良好的课堂氛围"好的开始是成功的一半"。一堂课如果在一开始就能吸引学生的注意力,引发起学生思考,调动起学生的积极     

学科核心素养下小学美术课堂教学策略

落实教学改革不仅仅需要从教学观念上积极转变,更要从教学方法上不断创新,尤其要从学科特点出发,深入理解各学科核心素养。而美术教学最根本就是要根据美术学科特征和学生特点,运用多元化的教学模式来落实学生美术学科核心素养的培养要求。在课堂教学中,教师通过分析学生美术学情,确定单元教学目标;在课堂中灵活运用多种多样的素材,创设教学情境;挖掘生活中的美术素材,培养学生创造力和想象力;开展多样化实践活动,培养学生色彩感,从而强化学生的美术基础技能,培养学生的核心素养。     

基于核心素养理念下的初中数学课堂教学素材分类选用策略的研究

从教育发展的趋势、学生发展的需求、数学学科的自身特征三个视角,从数学核心素养的角度研究初中数学课堂变得尤为重要.而在课堂教学中,教学素材的分类选取也是一个特别重要的方面.在分析初中数学教学素材选用现状的基础上,对初中数学教学素材进行了分类、选取、呈现、运用的研究,形成了初中数学教学素材分类选用的一些有效策略,提高教学素材选用的有效性以达到提升学生数学学习能力的目的,为形成和发展核心素养搭建了平台.     

让教学素材的选择为政治课堂带来精彩

作为重要的课程资源,教学素材怂课堂教学得以进行的必要前提,我们在合理地解渎和创造性运用教科书素材的基础上,还需要正确选择教科书以外的教学素材来进一步调动学生的学习情绪、提升课堂的教学效果。那么应如何对教学素材进行选择呢？笔者谈谈自己的看法。     

核心素养下小学语文作文生活化探究

小学语文作文教学贴近我们的生活实际,不仅是语文教学的重要组成部分,还是对学生语文学习情况的综合考察,包括字词的掌握、语言的运用等各个方面,有利于培养学生的文学素养,提升审美能力和写作能力,形成正确的价值观念,所以要重视小学语文作文的生活化教学。但是在实际的作文教学过程中仍然存在着教学观念陈旧、教学内容脱离学生的实际、教学方法单一、学生缺乏对生活的观察和积累等问题,所以主要是从树立生活化的教学理念,丰富生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,积累生活化的写作素材等几个方面来探究核心素养下小学语文作文生活化的教学策略。     

对计算机辅助教学的几点思考

本文主要阐述计算机辅助教学在课堂教学实践中发挥的重要作用,分析当前计算机辅助教学存在的不足,并提出计算机辅助教学新的发展方向就是运用积极思想,走素材资源库和制作平台相结合的新思路,开发应用以积件为主的教育软件。     

语文素养与其构成要素及测评

“语文”是汉语母语教学中的概念,其本体是以文化素材体现人文精神的口语和书面语。人文是语文教学涉及的文化素材,人文性是文化素材体现的人文精神。语文素养的本体是汉语母语使用者在口语和书面语的运用中体现的人文素养的数量（文化素材）和质量（人文精神）。语文素养包括认知品质、动力机制、学习策略、知识积淀、言语技能、价值取向等要素。被测对象的言语样本可据此进行分项测评、加权考量。     

漫画在初中历史教学中的应用

我们平日经常看到,学生在课余时间捧着<品三国><明朝那些事儿><汉武大帝>等书看得起劲.与之形成鲜明对照的是,在历史课堂里,除了少数学生呼应老师,学生大多两眼蒙胧、缺少生气.历史课堂教学如何才能激发学生的兴趣,唤醒学生对历史学科的热情和追求? 笔者在一次教学实践中发现,将漫画素材引进历史教学有着不错的效果.漫画通常用简单而夸张的手法来描绘生活,画面幽默诙谐,有着宣扬真善美、讽刺假恶丑的特殊教育功能.初中阶段学生的心理发展特点决定了他们好奇心很强,漫画正好用来开启他们求知的心扉.凸显信息技术     

基于价值追寻的儿童漫画校本化课程建构

儿童漫画充满了生活情趣和幽默机智,给孩子们无限的启迪和无穷的快乐。在儿童漫画校本化课程建构中通过价值追寻、运用有效教学策略、教学成效来提升学生的思维、联想、创造能力,从而推动美术教师对漫画教学的经验升华提炼,上升为科学性、条理性的儿童漫画校本课程。     

初中语文写作教学中地域性资源的应用——以赣南地区为例

地域性资源素材对于语文写作教学具有重要的辅助作用。在初中语文教学中，教师应结合不同地区的客观资源素材，辅助初中生选取适当的主题进行写作实践训练。本文以赣南地区为背景，探讨初中语文写作教学中地域性资源素材的应用方法。通过本文的分析，我们可以知道，在赣南地区的基础资源素材的支撑下，教师需要积极引导学生对资源素材进行探讨分析，结合生活实践进行写作能力训练，开展主题实践活动，提升写作教学质量与效率。