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合作学习方式能够培养学生团结协作的精神,增强学生的主动参与意识,很好地发挥学生的集体智慧,从而更加有效地提高课堂教学质量,促进学生全面发展。作者结合语文教学实践,就语文教学中小组合作学习的要点进行了阐述。 相似文献
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袁晓娟 《语数外学习(高中版)》2013,(6):126
合作是人与人之间互相作用的主要形式之一,更是人类生存与发展之动力。而小学生正处于朦胧阶段,更需要从小培养他们的合作意识。因此在小学教育中采用小组合作学习,不但充分利用了教学资源,而且让学生在低耗、高效以及愉快之中培养了综合素质。本文是笔者依据多年教学经验,探讨小学语文教学中怎样合理应用小组合作学习。 相似文献
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刘莹 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在当代语文教育的大背景下,我国小学语文教育已经实现了全面的改革,许多较为创新的教学观念和方法正涌入到教学中,满足当代人对语文教育的需求。在我国小学语文课程教学中小组合作的学习模式已经具有广泛的应用,为了能够更好地改善和提高小组合作的学习模式在我国小学教师中的应用效果,老师应该要充分发挥小组现代化教育的优势,积极地营造良好的小组合作学习气氛,提高小组课堂的教学效率,满足我国中小学生的实践性需求。 相似文献
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新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。 相似文献
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曾志育 《教学管理与教育研究》2023,(20):14-16
通过合作学习,不仅能够活跃学生思维,增强学生合作意识和合作技能,还能让语文课堂变成“有思考”“有互动”“有收益”的高效课堂。教师需注重优化小组划分,将教学评价嵌入小组合作学习;注重合作学习议题设置,提升议题可探究性;做好适性、适度、适时的指导,在达到指导目的的同时,维护学生在合作学习中的思维连贯性和独立性,进而实现“教少学多”,提高语文教学实效。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种全新学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性等方面起着积极作用。教师应加强研究,努力探索,不断发现教学过程中出现的问题,并结合新课程理念研究、解决这些问题,从而使其更完整、更合理、更有效。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革背景下,教育教学对教师提出了更高水平的要求,它要求教师能够采取切实可行的措施,不断地培养学生的合作以及团结精神。就小学语文教学而言,教师必须把握好学科的特点,真正实现小学语文教学的改革。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小组合作学习是小学语文教学中较为常见的一种学习方法,其不仅能调动学生参与课堂学习的积极性,还能锻炼学生自主思考、主动探究的意识,对提高语文教学的质量和学生的学习效率具有重要意义。随着新课程标准的不断实施,小学语文以往的教学方法弊端层出,语文改革迫在眉睫。因此,小组合作学习作为一种能够有效提升教学质量的方法,被广泛应用到小学语文教学中,它能够培养学生的语文素养,促进小学生的全面发展[1]。 相似文献
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袁秀花 《延边教育学院学报》2006,20(3):113-114,116
小组合作学习能充分挖掘学生的潜力,为了在教学中有效地利用小组合作学习这种方式,教师一方面要科学合理地分组,另一方面要指导学生学会在小组内学习。 相似文献
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刘国彬 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
本文从合作学习的涵义出发,阐述了小学语文教学中合作学习的重要意义,结合理论,联系实践,强调学生主体地位,培养学生的合作精神,合理进行分组,注重活动实效,运用科学评价,深化教学改革,打造高校课堂。 相似文献
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在当前的小学语文教学中,要求教授学生知识的同时,培养学生的语文素养。在此情况下,小组合作学习的教学方法得到的广泛应用,本文介绍了小学语文教学中提高小组合作学习有效性的策略。 相似文献
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近几年,根据我校的实际,通过开展小组合作学习,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,使学生同伴群体的资源得到充分重视与开发,在"一人为大家,大家为一人"的利益共同体中,依靠目标、角色、任务、内容、结果等方面的相互依赖,更好地完成教学目标,真正将因材施教落到实处。 相似文献
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小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一,本从小学语教学实践的角度,提出了小学教学中小组合作学习的要素,介绍了小组合作学习的基本方法。 相似文献
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语文合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中,教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。 相似文献
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1.合作要求。(1)只与同组成员交谈,只谈关于合作内容的问题;(2)周到、耐心而又和蔼地对待同组成员;(3)做一个好的参与者;(4)向他人求助或为他人提供帮助,确保合作小组的所有成员都弄懂;(5)鼓励组员参与讨论并成为好的倾听者。贯彻这些合作要求,能激发学生积极的反应。 相似文献