小学语文教学中儿童文学作品教学探析

阅读能够让人们的内心变得更为丰富,能够极大地开阔视野,使生活变得更为丰富多彩,儿童也不例外。儿童文学是专门为儿童所创作的一种文学作品,由于儿童文学作品的语言轻松活泼,想象丰富,构思精巧,因而受到了广大儿童的认可及喜爱。儿童文学与小学教育具有天然联系,在小学语文教学中占有重要地位。深入研究小学语文中儿童文学作品的教学,能进一步提高语文教学实效性。     

小学语文教学中儿童文学作品的教学现状及对策

<正>随着课程改革的进度化要求,儿童文学作品教学对小学语文产生的影响,逐渐成为大家关注的话题。随着素质教育越来越深入,针对学生的生理、心理开展的个性化、多样化教育也越来越能引起人们的关注。而小学语文作为其中最基础的学科,在教学过程中贯穿儿童文学作品教学就显得十分重要了。小学阶段作为学生心理生理飞速成长的重要阶段,学生的探索欲望,接受能力和可塑性都处于一个黄金时期,因此这个阶段,外界主观客观因素对其的影响     

儿童文学作品阅读与小学语文教学

<正>一、儿童文学在小学语文教学中的意义优秀的儿童文学作品往往包含着丰富的语文内涵、优秀的想象力、精炼优美的文笔、流畅有趣的故事。这些特质在小学生阅读的过程中,会对儿童产生潜移默化的影响。不仅对语文教学的一般内容,即生字的学习、阅读的扩展、写作的训练、理解能力的增强产生不可忽视的作用,而且对小学生形成良好的审美观,培养具有共情能力的未来社会人都具有不可磨灭的影响。阅读故事,对人的一生有决定性的影响,笔者在多年的小学语文教学中发现,几乎所有喜爱阅     

儿童文学作品在小学语文教学中的应用

在我国教育改革的推进下,小学语文教学的模式也发生了相应的改变,教师也摆脱了传统教育思想的束缚,利用儿童文学作品增强语文教学的效果,使小学语文教学课堂的整体氛围更加和谐,学生也能对语文知识学习产生更多的兴趣,同时也培养提高了学生的阅读能力与思想见识。现阶段的儿童文学作品应用教学中还存在一些问题,需要学校与教师相互配合,提高儿童文学作品在小学语文中的应用效果,让小学语文教学可以有更加长远的发展。     

儿童文学作品在小学语文教学中发挥的作用解析

在进行小学语文教学的过程中,大部分学生对于作文都有一定的反感心理,有的还将作文遗弃在学习之外,以此促使作文学习逐渐下降。当然,儿童本身就具备一定的想象力和创新力,并且对世界上的事物有一定的好奇心,可以说他们是天生的诗人和作家。因此,在实际教学的过程中,如何提高学生对于语文阅读和写作能力成为重要的研究课题,而儿童文学作品就是有效的教学方案,以此让学生在阅读中获取知识,在快乐中进行写作。     

小学语文教学中儿童文学的作用

儿童文学奇幻有趣,通过展现儿童的生活和情感营造出一个美丽纯真的世界。儿童文学需要符合儿童的心理和个性化特征,是专门为儿童设计的一种文学作品,同时需要兼具极强的趣味性和故事性,深受学生们的喜爱。当今,我国儿童文学教学中,教师儿童文学素养不足,儿童文学教学方法过于单一,缺乏课外儿童文学作品的阅读指导。亟需提高教师的文学素养,让他们讲出儿童文学的趣味,加强学生的的课外阅读。     

小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析

小学语文阅读教学是小学语文教学工作中的重中之重。针对小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用优势进行详细分析,并在此基础上科学合理地选择儿童文学作品,丰富小学语文阅读教学基础知识,提升小学生的精神素质修养,为学生们的终身阅读打下良好的基础。     

探讨小学语文儿童文学作品的教学策略

现行小学语文教材中涉及很多儿童文学作品,这类作品对于小学生想象能力以及思维能力的强化有着重要作用。考虑到儿童文学作品与普通文章存在一定的差异,教师必须重视结合小学语文教学要求,采用恰当的方法与策略,以优化儿童文学作品教学成效。本文以人教版小学语文教材为例,对儿童文学作品的教学思路作了阐述。     

探讨小学语文儿童文学作品的教学策略

现行小学语文教材中涉及很多儿童文学作品,这类作品对于小学生想象能力以及思维能力的强化有着重要作用。考虑到儿童文学作品与普通文章存在一定的差异,教师必须重视结合小学语文教学要求,采用恰当的方法与策略,以优化儿童文学作品教学成效。本文以人教版小学语文教材为例,对儿童文学作品的教学思路作了阐述。     

小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

近年来,儿童文学作品已经占据了人教版小学语文教材的很大部分,并且发挥着越来越重要的作用,也逐渐成为小学语文教学中的主体课程资源。儿童文学作品不仅语言优美清新,而且非常符合小学生的个性特点和审美观念,容易激发小学生的阅读兴趣和欣赏水平,也能为小学生的语言发展奠定坚实的基础。对此,研究儿童文学作品在人教版小学语文教材中的选编情况,并且进一步分析儿童文学作品与小学生学习和成长之间的关系,可使语文教学更顺利地开展。     

小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

语文教材是儿童学习的重要工具,历次的课程改革最重要也是最直接的变革就是教材的更新。语文新课程实施这些年来,各种版本的实验性教材需要通过新课改的严格检验,其中江苏教育出版社出版的教材（下文简称“苏教版教材”）受到了大家的一致欢迎和好评。     

谈小学儿童文学作品的教学

小学生年龄一般为6-12岁,由于生理和心理年龄特征及所受教育的程度,适合这一年龄段儿童阅读理解的文学作品多为儿童文学——童话、寓言、故事、科幻、卡通等。优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗、富于故事性和趣味性而深受儿童欢迎。儿童文学可以浸润学生的心灵,丰富学生的情感,激发学生的想象力,潜移默化地形成学生良好的语文素养,成为小学语文教育的重要内容。     

儿童文学和小学语文教学

话题背景 近几年来,随着儿童阅读研究和推广的深入,儿童文学和小学语文教学的关系越来越被人们所认识。梅子涵等一些儿童文学作家、研究者和推广人越来越多地给小学语文教师进行儿童文学的“启蒙”,试图将经典的儿童文学作品通过教师介绍给孩子,试图提高教师的儿童文学的素养。越来越多的老师尝试着用班级读书会的形式,把一本本经典的儿童文学作品推荐给孩子。 经过几年的努力,我们逐渐发现,儿童文学不仅仅是小学语文教学的重要课程资源,儿童文学和小学语文教学的关系远不是这么简单,还有很多问题值得我们进行深入地的探讨。为了讨论得更加深入,我们本次的讨论重点关注教学、实践层面的操作,不去更多的议论现行课程和教材的问题。     

小学语文低段教学中儿童文学教学的策略

儿童文学是指由成人进行编著,适用对象为少年儿童的文学作品。儿童文学的演变经过了很长的时间,其中国内的儿童文学发展主要是始于新中国成立后,以洪汛涛的《神笔马良》为代表深受孩子欢迎。小学语文课本中也不乏需要关于儿童文学的名著片段,我们语文教师在低段课堂教学中就应开始注重儿童文学教育意识的渗透。     

儿童文学与小学语文教学

儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求,专为儿童创作、编写的,或为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。儿童文学的读者对象和小学教育阶段的学习者基本属于同一人群。所以,从接受者的角度看,儿童文学是小学语文教育的重要组成部分。美国女科学家麦克林托克说,儿童的想象如被迫压,他将失了一切的兴味,变成枯燥的唯物的人。可见,想象力丰富的儿童文学作品对于小学阶段的孩子们来说,有     

儿童文学和小学语文教学

今天的这个议题是第二届“中国儿童阅读论坛”的主题。肯定不少朋友要问,儿童阅读也好,母语教育也好,要研究的问题很多,为什么论坛偏偏选择这个主题呢?一、主题的择取长期以来,小学语文教学更多地被描绘为一门艺术,这虽然不能算错,但却忽略了小学语文教学实际上首先是一个综合性、实践性很强的专业。过多地强调它的艺术性,可能会延缓这门学科的建设,许多理论问题将得不到梳理和解决;当然实践问题,例如课程的构建、教材的建设、教法的研究、教师的培养就不能有稳当、切实的理论根基。亲近母语实验研究是从对母语教育的反思开始的。在研究的初…     

儿童文学和小学语文教学

今天的这个议题是第二届“中国儿童阅读论坛”的主题。肯定不少朋友要问，儿童阅读也好，母语教育也好，要研究的问题很多，为什么论坛偏偏选择这个主题呢？     

小学高年级语文教学中儿童文学的教学策略

儿童文学是一项非常重要的教学内容,是学生学习文学知识的重要途径,小学高年级语文教学中教师要注重开展儿童文学活动,运用创新的教学方法改变教学现状,激发学生学习文学作品的热情,调动课堂氛围,使学生积极主动地学习文学作品,合理安排儿童文学课程,为学生提供学习儿童文学作品的时间,充分发挥儿童文学的作用,逐步提高学生的文学素养。本文主要阐述儿童文学在小学高年级语文教学中存在的问题以及相应的教学策略。     

小学语文教学中儿童文学素养培养策略

儿童文学具有丰富的内涵,与儿童的教育是密不可分的。尤其在小学教育阶段,小学生对儿童文学的阅读贯穿于课堂学习和课外阅读乃至一切文学活动中。小学教育的多种活动无不渗透着儿童文学因素,因此,如何有效地开展儿童文学的课外阅读,将世界儿童文学诞生以来中外优秀的儿童文学品镶嵌在孩子们的心灵中,使之成为其美好情感、美好精神品格的精神泉源,是每一个小学语文教师必须深思的问题。